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浅谈如何提高初中思想品德教学质量


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何提高初中思想品德教学质量 作者:王书平 来源:《学周刊· B》2013 年第 10 期 摘要:初中思想品德课是开展学生德育教育的重要渠道,其理论性及思想性较强,普遍存 在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,我们教师就必须从精心 备课,优化教学设计;建立良好的师生关系,营造民主平等、轻松自由的课堂氛围;更新教学 模式,优化课堂教学过程;结合学生实际,实施分层教学;增加社会实践活动内容,巩固、深 化所学知识五方面做起,进而提高初中思想品德教学质量。 关键词:初中思想品德;备课;师生关系;分层教学;实践 初中思想品德课是对学生进行马列主义理论教育的启蒙课程,是为初中学生思想品德健康 发展奠定基础的一门综合性的必修课程。然而目前初中思想品德教学却存在一个非常严重的问 题:教师教得很苦,学生学得很累却没有得到应有的发展。基于此,如何使教学在 45 分钟内 获得最大的效益,就成为了思想品德教师积极思考和不断探索的问题。对此,笔者结合自己的 教学经验,提出了以下几点看法。 一、精心备课,优化教学设计 备课是上好一节课的关键,思想品德课综合性、时代性很强,教师必须抓住其特点,精心 备课,从而优化教学设计。在具体的备课过程中,教学目标的制定最重要。教师要在深入领会 教材精神、意图的基础上,在认真分析教学对象和教学内容的基础上制定具体授课内容的“三 维”目标,特别要注意目标的整体性、可操作性和切实性。而具体的教学设计中,教师要注意 解决好以下几个问题:要根据教学目标选择教学内容;教学内容的容量、深度和广度要恰当; 教学重点要明确,要把学生的注意力集中到主要内容上;教学难点也要明确,要设计好解决难 点的方法;教学内容的组织、排列、呈现方式,既要按知识的逻辑结构排列,又要按学生的认 知次序来排列;精心设计练习的量和质,以及练习的方式方法。 二、建立良好的师生关系,营造民主平等、轻松自由的课堂氛围 融洽的师生关系,可以给学生创设轻松愉快的、生动活泼的学习氛围。“亲其师”才能“信 其道”。师生间有效交往的基本原则应是平等和谐、相互尊重。只有教师和学生之间建立起一 种和谐而良好的关系,才能产生良好的课堂活动氛围,学生才会有安全感和愉悦感,才敢于真 实地表现自己,充分地展示自己的个性,自由地深入思考问题,创造性地发挥自己的潜能。因 此,在思想品德课堂教学中,教师首先要转变思想观念,转换角色,从神圣不可侵犯的知识传 授者转变为一切为了学生的促进者、指导者、组织者、援助者。其次,教师要对学生倾注满腔 爱心,唤起学生对老师的爱,从而延伸扩展为对所学知识和学习活动的热爱,进入“我要学”的 佳境;同时教师也要尊重学生的人格,尊重学生的自尊心,尊重学生在教学中的主体地位。再 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 次,教师要抓住时机鼓励学生发表独立见解,允许学生质疑问题,允许学生对问题的争辩,允 许学生保留意见。对学生的心声,尽量做到多一些接纳少一点排斥;对学生的评价,教师要尽 量做到多几分表扬少几分批评;对学生的引导,多一些激励少一些责备,从而让学生在民主平 等、轻松自由的氛围中快乐成长。 三、更新教学模式,优化课堂教学过程 多年来,思想品德课的课堂教学模式与其他文化课一样,采用“传知”和“育能”相结合的 “智能型”教学模式,这种模式容易受到“应试教育”的影响,成为应考型模式,背离了思想品德 课的教育教学规律,对于要将品德素养内化于学生心灵来说,不是最佳和最有效的。要提

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