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读苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感


《给教师的建议》读后感
无锡市新区坊前实验小学 鲁剑锋 自从接触教育以来, 我久慕苏霍姆林斯基的大名, 听说过他很多的教育名言。 如今手捧着它的《给教师的建议》,心头竟掠过一丝感动。 虽然现在教育形势发生了很大改变, 但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教 育工作者来说,丝毫不过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师,针对教 师的困惑和不解,好象与教师面对面地交流一样。书中每一条谈一个问题,有生 动的实际事例, 也有精辟的理论分析, 很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例, 娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高水平。 书中众多理论对我影响深远,感受也颇多。比如“教师的时间从哪里来?一 昼夜只有 24 小时”。 是啊, 我们经常听到老师们这样讨论“我忙, 没有时间啊。 ” 平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有 24 小时,每天在单位工作的时间只有 8 小时,而且这 8 小时是排得满满的:备课、上课,批改学生的作业,辅导后进生, 学生常规管理;有时还要接待家长,布置班级环境,完成大队部工作等等,已经 是有点应接不暇, 更何况现在还要抽出时间来搞科研。那么教师的时间到底从那 里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到:每天不间断地 读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不 是为了应付明天的课, 而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的 空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。书 中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。 他的成功之处就是用他的终身的 时间在扩大自己的知识海洋, 持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题 是与教育过程的一系列因素密切相关的。 教师进行劳动和创造的时间好比一条大 河,要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的 流水,这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!我想,作为教师,每天还是应 该挤出点时间,阅读一些和教育教学相关的刊物或书籍,了解教育新动态,学习 先进的经验,以便提高自己的教育教学水平。 当我读到“第一次学习新教材”这一章节中,似乎找到学生学业落后的根源 ——就是第一次学习新教材没有学好。很多学生,作业的正确率不高,考试成绩 不理想。 有些作业中的错误, 甚至纠正的四、 五遍, 还是不能理解或者正确改正。

我总认为是他们上课不听讲或者做作业粗心导致的结果。其实,读罢这一章节, 我有所钝悟,第一次学习新教材是由不知到知、由不懂到理解的过程。所以,不 管是老师的教,还是学生的学,都要重视“第一次”,在“第一次”中培养学生 的独立思考能力,真正理解教材内容。 再比如“给刚参加学校工作的教师的建议”。和许多刚参加学校工作的教师 一样, 我也困惑, 要做的事情很多, 该如何着手?在这一章节中, 我找到了答案: 首先必须点滴的积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。“教书育人”, 作为老师,作为教育工作者,使学生通过学习获得知识是第一步,更重要的是要 通过学校教育,使得他们获得真理,树立正确的人生观与世界观。要培养学生, 首先要培养自己。 我们不妨按照书中的建议尝试一下, 带着这样的一些问题读书: 怎样生活?怎样成为学生的楷模?怎样把人类积累、获取的道德财富,从年长的 一代的心灵和智慧中传授到年轻一代的心灵和智慧中?怎样才能使理想的光辉 照进学生的心田?将书本上获得的理论知识,在实践中不断的反思与改进,让我 们的教学工作不再局限于书本知识的传授,而是提升至对学生思维和思想的关 注。 总之,作为一名新教师,这本书给了我很多理论指导,对我的教育生涯有很 大的帮助。


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