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语文阅读理解如何回答才能得高分


(一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章), 设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应 开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用: (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; 4、对比:强调了??突出了?? 5、反复:强调了??加强语气

(三)句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、 象征等表现方法。 答题时, 把它们所指的对象揭示出来, 再疏通句子, 就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了?? 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了?? 副词 (如都, 大都, 非常只有等) 不行。 : 因为该词准确地说明了?? 的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成??, 与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规 律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳 1. 记叙类文章: 回答清楚 (什么时间、 什么地点) 什么人做什么事。 格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(七) 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置, 表现手法诸如用典、 烘托、 渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚 实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗 中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、 反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝 练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自 然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清 这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主 旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。 总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入 手:1 细读标题和注释;2 分析意象;3 品味意境;4 联系作者。第二 步,弄清技巧:1 把握形象特点;2 辨析表达技巧;3 说明表达作用。 第三步,评价内容观点:1 概括主旨;2 联系背景;3 分清主次;4 全面评价。

答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是 要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、 规范。

易混术语区分 (一)“方式、手法”的区分 艺术手法,又叫表达技巧,包括: ①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、 对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情 于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小 见大、开门见山。

③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设 问、反问、引用、反语、反复。

(二)“情”、“景”关系区别 借景抒情、 寓情于景、 情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表 达出来。 “借景抒情” 表达感情比较直接, 读完诗歌后的感受是见 “情” 不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着 一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却 发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。 (三)描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度; “声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

答题举例(06 浦东新区模拟)回答 1:同意。文章以“山格”为题, 以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情, 赋予其以人的灵性: 无论 是南方的山灵秀不失狂野, 还是北方的山健壮而不失妩媚, 抑或是西 部的山尊严而沉默??总之, 作者在对不同地域山的不同风格的描述 中笔意纵横,令人饱览山之情味,行文大气而稳重。回答 2:同意。

首先,运用了大量拟人、比喻等修辞格,把山所表现出来的形态赋予 丰富的人格性情; 其次选材大气, 描摹了南方、 北方、 西部山的个性, 给读者以全面的感悟; 最后又以山与人之关系升华作结, 拓展了思考 空间: 大气尽显其中矣。 就上海高考而言, 它的理念是为学生服务的, 是为学生升入高校服务的,而不是站在学生的对立面、设立难题,为 难学生,它会为学生提供了舞台和机会,所出的题应该能够解答,但 必须是有道理、有准备、有基础的。


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