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任务驱动型材料作文 (1)


任务驱动型材料作文指导
黄秉林

? 教育部考试中心张开(《语文学习》):
? 1.作文的教育功能被强化 ? 2.考查思辨能力得到普遍重视 ? 3.任务驱动型材料作文崭露头角
? 立德树人——“作文的育人定位,首先要明确高考是 一项国家行为的性质。” ? “如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、 激发写作欲望的基础上,

通过增加任务型指令,着力发挥 试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实 的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证…… 这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能,使材料 型作文的考查功能不断完善。”

一、什么是“任务驱动型材料作 文”? 恢复高考制度以来,高考作文经历了命题、话题、材料作文、
新材料作文的嬗变。自2006年开始,新材料作文在高考试卷中出 现至2012年其相对成熟,并在全国推广。新材料作文给定材料不 给定话题或题目,也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽, 命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势,但其作 文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。 ? 因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了 这一矛盾,这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往 往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写 作,提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大, 立意角度自然、多元等传统优势的同时,又在避免套作、宿构方 面进行了新的尝试和探索,通过增加如2015课标卷作文中“写 信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。 ? 这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活,注重材料的启发 和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力,同时在 角度、立意、文体和标题等方面,给考生留出更大的自主选择空 间。

? 2015年高考全国卷一、卷二考查的就是这种任务驱动型 材料作文。这一类作文同过去非全国卷考查的作文有明 显区别。主要体现在三个方面。 ? 一是作文材料本身是有争议性的实事或时事;而非全国 卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗,里面蕴 含一些道理。 ? 二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点,公理 婆理众说纷纭,要求学生就事论理,把理说清,话道明, 并且分析事件要贯穿写作始终;而过去的非全国卷考生 只要从材料中提出观点,材料再无它用,这样易造成套 作。 ? 三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内 容、思维、对象,考生要根据这些任务来写作,而不能 脱离这些任务;非全国卷没有这样的任务。 ? 2015年全国卷评分细则评也同过去非全国卷所用的评分 细则有较大不同。

2015年全国卷作文解析

? Ⅰ卷:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字 的文章。 (60分) ? 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改, 女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过 微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法 对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博 上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体 报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 ? 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相 关方写一封信,表明你的态度, 阐述你的看法。 ? 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完 成写作任务。明确收信人,统 一以“明华”为写信人, 不得泄露个人信息。

? 一、明确写作要求,弄清任务。 ? ①“对以上的事你怎么看?表明你的态度,阐述你的看 法”这就表明要写成议论文,不能写成记叙文。“表明 你的态度,阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化 的思考。 ? ②“请给小陈、老陈或是相关方写封信”,这就加强了 考生论述观点的针对性,要求就事说理,不能脱离所选 的一方而任意写作。同时要求写成一封信,以信的形式 来展开论述。信的格式无疑就会成为判分的依据之一。 ? ③“综合材料内容及含义”,就是要求考生围绕材料中 的核心事件,形成像样的、可以阐述的看法,体现自己 的思考,表达自己的想法。其他非核心事件可以涉及, 但是不能“喧宾夺主”,叙述非核心事件只是为了更好 地议论核心事件。 ? ③“选好角度”。针对这一点,教育部考试中心余闻明 确指出,任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角 度、次要角度、沾边角度之分。因此考生写作时就事要 抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。明白了这些 要求,再按照这些要求来写就符合命题者命题意图。

? 二、抓住材料核心事实,明确是非。 ? 这一则材料表达的有这么几层意思:⒈陈父在 高速路上开车时打电话,家人屡劝不改;⒉小陈 迫于无奈,为了父亲的生命安全,通过微博私信 向警举报自己的父亲;⒊警方查实后,依法教育 处罚老陈,并将这起举报放在官方微博上;⒋小 陈之行为、警方的做法,赢得众多网友的点赞, 也引发一些质疑;⒌媒体报道后激起了更大范围 更多角度的讨论。 ? 这则材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体 这五方。从材料看,老陈、小陈、警方三方是核 心事实,网友点赞、质疑,媒体报道是这些核心 事实产生的影响。因此分析材料要紧抓这三件核 心事实。

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首先我们来分析老陈的行为。老陈不顾家人多 次劝告,总在高速路上开车时接电话。命题者对 老陈之行为明显是持批评态度,老陈这是把生命 当儿戏,是极不正确的。这种行为要批判。 ? 再看小陈“迫于无奈,更出于父亲生命的考虑, 通过微博私信举报自己的父亲。”从举报的原因、 目的来看,小陈是正确的。但在举报方式上是否 有更好的呢?值得考生思考。 ? 警方查实后依法教育处罚老陈,体现了实事 求是以及法治精神,值得称赞;但把这一事件公 布到官方微博,其主观目的是为了警醒大众,但 客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中。通过这样 的分析我们能够辨别是非,为后面的写作找到方 向。

? 三、选好角度,围绕是非,确立观点。 ? 所谓“选好角度”,就是指要从核心角度、重要角度来立意, 这一则材料中就应围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要 角度来写作;当然,在核心角度这一前提下,应兼顾自己擅长的 角度。也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角 度。 ? 在写作时,可围绕是非来设置分论点。比如从老陈角度来写, 可以着力围绕其错误做法来展开论证。如在高速路上开车时打电 话的危害等来展开,劝其注意生命安全、遵守交通法规等。又如 从小陈角度来写,一方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义 来写作,把这些作为文章之第一部分;另一方面,也要指出其举 报方式值得商榷,以及举报自己父亲与中国传统伦理不一致,并 提出自己应对一情况的做法。还可以从警方的角度,抓住警方 “查实”后“依法”“教育处罚”老陈,体现了实事求是、依法 行政等精神,值得称赞;并指出警方把这一事件公布到官方微博, 其主观目的是为了警醒大众,但客观上也将小陈置身舆论的漩涡 之中的事实,探讨警方执法是否可以人性化些。这样确立观点, 就准确、全面、有思辨性,符合高考对学生的考查要求。

? 四、围绕材料就事说理,类比论证展开写作 ? 过去的材料作文中,材料总是起引出观点的作 用,引出观点后,用途不多。而任务驱动型材料 作文中的材料除了生发出观点外,还应把“分析 材料、就事说理”贯穿在具体的写作中,这是任 务驱动型材料的一个显著特点。 ? 就全国卷Ⅰ而言,在写作时就应紧紧围绕一方材 料来提出观点,展开论证,要结合材料向读者入 情入理地阐述自己的看法。也可联系类似材料进 行类比、辨析,分析事件背后的情、理、法等核 心价值观。值得关注的是学生在写作中类比不当, 使得说服力不强,造成论证乏力。这里所谓的类 比事理,就是同材料中相关方行为在本质上有同 一性。

? 优秀作文:致老陈的一封信:做孩子的榜样 ? 亲爱的老陈: ? 我们素不相识,听说了你的故事,我决定给你写这封 信。 ? 跟你一样,我对你的女儿怀有复杂的心情。她都读到 大学了,还没有学会“亲亲相隐”的道理,反而去揭发 自己的父亲,令人痛心,更令人担心——如果这傻孩子 走入社会后仍是这个样子,人情世故半点不通,动辄批 评这个、举报那个,怎么在这复杂的世界立足? ? 对你的遭遇,我非常同情。本来只是一件小事,却弄 得沸沸扬扬举国皆知。不就是开车时接个电话吗?谁敢 赌咒发誓自己开车时没接打过电话?电话响了,领导找 你、同事问你、朋友约你,接慢了都不合适!跟乱闯红 灯的行人、野蛮变道的汽车、防不胜防的车窗垃圾还有 半夜里轰隆隆飞驰的“二环十三郎”飙车党们相比,我 们只不过是接个电话,简直应该算是模范守法公民好嘛! 影视剧里天天出现开车接打电话的场景,可也没见编剧 们立马派个警察去制止啊。

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老陈,我知道你最近一定听了不少大道理。交通事故 已经跻身当今人类几大“杀手”之列、伤亡率逐年上 升……拿那些遥远的数字吓唬谁呢?癌症倒是头号杀手, 不也得听概率论的吗?我相信,一定也有人跟你唠叨过 “规则”意识。什么是规则?过去,“圣旨”是我们中 国人奉行的圭臬。后来没了皇帝,有了宪法,法定的 “规则”逐渐成了体系,国家已经宣示,“人治”要变 “法治”。 道理我们都懂,但是我们也都清楚, “潜规则”的根须在这片土地扎得更早、太深。你只不 过开车接个电话就要挨罚,“特权车”什么时候能够依 法上路?我们的孩子规规矩矩参加高考,别人给孩子明 目张胆找人替考;我们的孩子千辛万苦考入大学,别人 神不知鬼不觉把孩子从差校转入名校。前路漫漫,总有 一些“别人”待在我们身边,你说,我们手里的方向盘 到底该往哪个方向转?

? 老陈,不管怎么说,不希望你过多责备女儿。她还只是 个孩子。如果社会的每个成员都像她这样尊重公共秩序, 尊重其他个体,也许压根儿就不会有今天的这场风波, 而中国人呈现给世人的面目,也不会总与“插队”、 “随地吐痰”、“全球扫货的土豪”和刻在名胜古迹上 “到此一游”的题名联系在一起。我想,女儿对你的举 报,是一代人对另一代人的质问和挑战——问题在于, 这个国家今天的国民,愿意选择谁的一边? ? 亲爱的老陈,听了你的故事,我的感受一言难尽,期 待与你进一步交流。

? 致小陈的一封信——不被理解的爱 ? 小陈: ? 您好! ? 看到有关你的新闻后深有感触。很惭愧,像你父亲 一样,我以前开车时也有接听和拨打电话的陋习,受 你爱父之心和此举的感动,以后一定会改掉。想起前 几天,我的孩子批评我吃饭时还在刷手机,内心也无 比温暖。谨以此信向你表达支持与敬意。 ? 你的行为赢得了多数人的支持,也有少数人质疑和 反对——你要宽容这种七嘴八舌的杂音,这就是舆论, 当有关你的新闻变成一个大众传播事件后,很多评论 就跟你、跟事件本身无关了,你不要被这些争议所干 扰,不要被“举报父亲”这个渲染性标签压得喘不过 气来,坚信自己是以这种父亲能接受的方式表达对父 亲的爱。我知道,你这样做,绝不是“吾爱吾父,吾 更爱原则”——而就是纯粹的爱父亲,以这种让父亲 记忆深刻的方式改掉陋习。这种爱,只要父亲能够理 解就足够了,无须别人的理解。

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之所以有一些争议和质疑,是因为他们没有站在一个 爱父亲的女儿的角度来看这个问题,没有将心比心,没 有同情的理解,而是一个凑热闹的看客和冰冷的旁观者。 当这件事成为一个大众话题时,你已经成为一个被消费 的热点。大众传媒工业从这条新闻中各取所需:网友需 要的是伦理冲突和情法争议,媒体需要的是劲爆新闻和 反常故事,评论员需要的是噱头和谈资,交警需要的是 普法案例,律师需要的是以案说法,道学家需要的是道 德高地,微博需要的是能增加点击的热点,微信圈需要 的是能刷屏的温暖鸡汤。 ? 而这一切,与你的需要没有关系。作为一个曾一直努 力想让父亲改掉抽烟习惯的我知道,作为女儿的你,要 的只是父亲能改掉这个开车陋习,要的是父亲免于被这 种陋习所伤害,要的是开车的父亲平平安安回到家中和 你一起吃晚餐。从新闻看,你的目的已经达到,父亲老 陈后来领悟到“觉得女儿确实说的很有道理,她是在对 家人的生命负责,也是对家人爱的一种体现”。——父 亲理解了你的良苦用心,读到了你的爱,那就足够了。

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这个世界上,说服真的是一件很难的事,尤其是想 说服每个人,让每个人都点赞,那根本不可能——我想 跟你分享一幅漫画,你永远都无法满足所有人。很多时 候,你只须介意你爱的人的感受,只要说服那个你想说 服的人,你爱的人理解,你介意的人接受,就可以了。 这是你跟父亲两个人的事,是为了影响和拯救父亲,而 不是做给别人看的,所以不必介意那些杂音。你这样做, 只是想让父亲改掉陋习,你成功地让父亲意识到自己的 问题,并理解了你的爱,真的非常棒。 ? 不要被“亲亲相隐”之类的伪伦理讨论所误导,那是 键盘侠牵强附会的乱阐释,这不是会让父亲受到严惩的 告密,而是一种提起注意的警示方式。也不要被“大义 灭亲”之类的高调赞美所迷惑,这是把你和父亲对立起 来的高级黑。这不是什么“大义”,就是纯粹而可爱的 爱父之心,你“灭”掉的也不是亲情,而是父亲的陋习。

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能意识到开车打手机的交通陋习,是原则; 能在一再劝说无效后坚持用其他方式去影 响,是韧性;能在穷尽各种方式后想到报警, 是可爱和智慧;最终赢得了你父亲的理解, 是完美的佳话。 ? 小陈,这一次事件你可能已经感受到了 舆论的多元与复杂,当你走向社会,会更 多接触到这种舆论生态,请坚守自己强大 的内心,坚守自己内心崇高的爱与原则。

? 全国Ⅱ卷:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。(60分) ? 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李, 笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡 献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬 业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条 从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱 摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片 赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽 乡愁”。 ? 这三人中,你认为谁更具风采,请综合材料内容及含 意作文,体现你的思考、权衡与选择。 ? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不 要套作,不得抄袭。

? “当代风采人物评选活动已产生最后三名候选 人。” ? 1.构建场景,我们可以捕捉到候选人物的特征 “有风采”。 ? 2.公布了三名候选人:小李、老王和小刘。 ? 3.最后留下问题:“这三个人中,你认为谁更具 风采?请综合材料内容及含义作文,体现你的思 考权衡与选择。” ? 考生必须从三个人物中选择之一,说明其最具 “风采”的原因及自己的思考过程。

? 第一个人物:“小李,笃学敏思,矢志创新,为破解生 命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身为国际学 术最前沿。” ? 小李是时代的佼佼者,优秀知识分子的代表,他的成 就在于学术上的创新。此外,他具有“笃学敏思,矢志 创新”的优点,分别对应着“积累”“思考”“远大志 向”“创新”的成功要素,这四点也是高考作文的常见 主题。 ? 所以,如果你认为小李最具风采,那么你的理由应该 是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意—— ? “我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大 突破的创新型人才,他具有远大的志向并愿意不断努力, 在长期的积累中不断思考,做出某个领域内的创新”。

? 第二个人物:“老王,爱岗敬业,练就一手绝活, 变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊 接大师的‘大国工匠’之路。” ? 这是另一种人生轨道,与小李不同,老王并未 做出行业内新的突破;但是他认真专注,在平凡 的岗位上将工作做到极致,因而具有“爱岗敬业” 的特点。 ? 所以,如果你认为老王最具风采,那么你的理 由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如 下角度去立意—— ? “我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做 出不平凡事迹的普通人,他爱岗敬业,几十年如 一日,将自己的技能发挥到极致。”

? 第三个人物:“小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉时间美 景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千 世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 ? 小刘象征着一种精神上的追求,他不是某一领域内最 优秀的人,但是他的作品引起无数人的共鸣。所以,如 果你认为小刘最具风采,那么你的理由应该是他的成就 和成功的原因。可以从如下角度去立意—— ? “我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮 的艺术家,他用自己之所长,丰富了人们的内心世界。” 在论述中,古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以 使用。 ? 三个人物的特点:小李的特点是笃学敏思,矢志创新; 老王的特点是爱岗敬业,技术完美;小刘的特点是酷爱 摄影,留住乡愁。

? 请综合材料内容及含义作文,体现你的思考、权衡与选 择。 ? A.材料的内容即当代风采人物评选活动已产生最后三名 候选人:小李、老王、小刘,写出他们各自的成功的原 因和成就。他们各有特色,风采十足,你认为谁更具风 采? ? 材料的含意即他们都很有风采,分别是创新的典型、技 术的典型,酷爱的典型,请你选出一位最具风采的,说 出你的理由。理由即他们各自成功的原因和成就,以及 对他们的贡献、价值、意义作用的评判。 ? B.体现你的思考、权衡与选择: ? 思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。 ? 权衡的含义是比较、衡量、考虑。 ? 选择的含义是挑选。写作任务就是思考、权衡、选择。 优中选优。 ? 要选择首先需做出多方权衡,然后对利弊作出判断, 再作出选择。选择-权衡-判断-选择,恰好绕成一个圆。 有选择就有权衡。

? 优秀作文:越平凡,越有风采 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。 小李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出 重大贡献,率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王, 爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走 出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路,小刘, 酷爱摄影,跋山涉水捕捉时间美景,他的博客赢得网友 一片赞叹:“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住 美丽乡愁”。 这三个人中,你认为谁更具风采?当这个问题摆在 我们面前,相信很多人都会踌躇难决。三个人各有各的 风采,同时,他们其实也代表了三种迥然不同的人生选 择和生活态度,当然也取得了各自不同的成绩和收获。 小李,代表的是锐意创新,属于高层次的科学人才;老 王,在平凡的岗位上做出了不平凡的事情,代表的是脚 踏实地、精益求精的技术工人;而小刘,则无疑应归入 热爱生活、个性张扬的年轻“玩家”。但他却并非仅仅 满足于本身游山玩水,而是“独乐乐不如众乐乐”,将 本身

? 的所见所闻都用镜头记录下来,分享给千千万万的人,也因此给 更多的人带来了快乐和感动。他千辛万苦跋山涉水并拍摄照片, 在一定程度上已经超越了个人爱好的范畴,而成为一种有更多受 众欣赏和互动的文化现象。 ? 这三个人中,你认为谁更具风采?虽然很难抉择,但我还是很 快有了本身的答案。小李为破解生命科学之谜作出重大贡献,其 贡献无疑是最大的。但这样的贡献和成绩,却并非每个人都能轻 易做到的,不仅需要勤奋和努力,还需要天分等其他条件,有时 候甚至还离不开几分运气。“国际学术最前沿”从来只属于金字 塔尖那屈指可数的精英,值得敬仰和崇敬,但离普通人的生活却 有点远,“须仰视才见”。而小刘的旅游和摄影,技术含量其实 并不高,也难以带来什么实际的效用。或许一时能够吸引诸多粉 丝的眼球,时间一长说不定就让人有了审美疲劳。 或许,现在“干技工不如坐办公室”的偏见在一些人当中依 然存在。实际上,两者之间只是分工的不同,并无高低贵贱之分。 中国科学院院士、清华大学原校长顾秉林曾举例说,加州理工大 学的前身是图普工艺技术学院;麻省理工学院是为美国的工业化 而建校的,校训是Mind and Hand(理论与实践并重)。两所世界

? 顶级学府,不约而同都将吉祥物定为“海狸”——向自然界的筑 坝高手表示致敬。世界知名学府很多都是从应用技术教育“起 家”,紧随国家的社会经济战略转型、紧密联系实践,参与最前 沿的工程和相关研究。 目前,我国已进入产业转型的关键时期,对职业技术人才的需 求非常旺盛。老王如果能够当选“当代风采人物”,无疑会起到 非常良好的社会引导和带动作用。所以,不仅我会将票投给老王, 相信很多朋友也会跟我一样。你说呢?
? 汤成慧老师评点: ? 拜读乔志峰同学的文章,让我很享受。“好好说话,把话说好”,是目 前写作者最缺乏的态度与技能。而乔同学的此篇文章,让我读出了到位的诚 意与十足的精密。从最开始清晰准确的标题《越平凡,就越有风采》,已命 中立意的十环靶心。再看观点的阐述,起承转合,步步为营,虽说文笔家常 但却沉稳老道。援引材料,对比分析三者的共性与区别,最终明确自我观点, 为普普通通的电焊工点赞。再深入一笔联系当下对技工人员的偏见,来谈当 下转型社会更需该类人员的参与,并且及时扣住当代风采人物的意义,实在 是水到渠成,自然妥帖。 ? 我会把您此篇文章推荐给我的学生们。拒绝浮夸和空洞的文风,于素朴 与明练中自得风流,您的文章就是最好的典范。

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如他,风采无限 人生之路,以其多样和繁盛充实着我们的生活,亦 用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决 定不同的人生价值,我尤为欣赏大李,认为他的人生最 具风采。 不可否认,爱岗敬业,勤于奉献,变普通技艺为完 美艺术的老王有他的风采,他让我们看到,平凡如你我 的小人物,也可以通过潜心所热爱事业的创造,为人生 延展与增添价值;酷爱摄影,跋山涉水的小刘凭借对山 水的热爱和对艺术的执着,将青山悠悠,流水深深的美 景定格于镜头瞬间,带给人们以美的感受。这样的人生, 同样具有风采。 但是,我还是认为大李最具风采。在他的身上,体 现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是 “吾志所向,一往无前”的对创新的极致追求;是“老 骥伏枥,志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。 在人心浮躁的当下,人们往往为了一纸文凭,一个空名 争得头破血流,而像大李这样葆有纯净与积极的人格就 显得尤为珍贵。

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我们的社会,需要“老王”们用精妙的技艺 增添精致,需要“小刘”们用精湛的艺术增加精 彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究, 我们就很可能被禁锢在当代截面上,难以博古通 今,继往开来。我们的国家,亦可能失去创新带 来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思, 矢志创新的精神继承前辈的学问,寻得生命科学 的奥秘,无愧于先人,造福于后世,这样的人, 又怎能不具风采? 尽管,大李潜心钻研学术,可能无暇修饰外 貌,难以兼顾家庭,但他极为丰富的内涵尤为珍 贵;尽管,高端的学术研究看似与普通民众的日 常生活关系甚微,但我们的生活定会因为大李们 的付出得到积极的改变,而我们的后代,人类的 未来,也会因此受益。

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宋儒张载“为天地立心,为生民立命,为往 圣继绝学,为万世开太平”的历史责任感与文化 性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两 弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得 到彰显。大李用努力与拼搏,用理想与信念,用 坚守与坚持,用热爱与热情走出了一条极具价值 的科研人生之路。这样的人,自然熠熠闪光;这 样的人生,注定风采无限! 我愿如大李,潜心于学术,造福于未来!

总结:
? 任务型写作的解题思路

? 任务型写作分为两部分,阅读材料审题和任务写作部分。 ? (一)阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的 范围、含意后才能进行写作,所以第一步阅读非常重要; ? (二)任务型写作要求考生去发表议论的主题,往往就 是材料要揭示的某种主题。所以,考生可以从命题者给 出的论题里找到中心词,关键语句,防止离题。 ? (三)往往这样的命题材料不止一个,所以要仔细分析 材料间的异同,为写作做好准备。 ? (四)任务型写作既然是先“读”后“写”,是读后有 感而发,那么,“读的内容”和“感的内容”要有机地 联系起来,开头要引述材料,后面要针对材料,联系写 作任务而写作。 ? (五)就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事; 就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就 是思辨,就要比较辨析,就要具体问题具体分析。 ? (六)写作任务是什么?一定分析透彻,否则累死也无 功。

任务型写作的应对策略
? 1.在阅读中培养感悟能力。任务型写作要对材料进行 分析理解,要求考生要理解材料,把握材料的主旨。因 此,考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的 内容要点或中心思想。提高认识能力。 ? 2.扩大阅读面,积累素材。除了课程内的阅读,考生 在平时要多阅读,尤其是要多读报,要多关注一些时事 话题,如环保、教育、娱乐、科技等。而且,一般读了 以后多少会有些感悟,那么一旦在写作中真的碰到这类 题材,由这个材料引发议论就是很自然的事情了。在备 考时,考生也可以把平时所做的阅读理解作为很好的素 材库并积累一些相关话题。 ? 3.培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题 的讨论、辩论等,在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等

? 时间也要多与身边的人交流思想,对发生在身边 的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他 人对同一事物的看法。这样,评论就能做到有理 有据,写作起来水到渠成。 ? 4.进行大运动量的写作练习。俗话说,熟能生 巧。只有经过不断的练习,才能培养出良好的写 作习惯,流畅的表达能力。也只有这样,才能做 到“下笔如有神”。特别要多写时评。 ? 5.勤练书写,保证卷面整洁。考生一定要养成 书写整洁的习惯,给人以美好的第一印象。

实战演习
? 1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分) ? 夏门大学94岁高龄教授潘懋元,用79年执着于一件事,研 究高等教育学,开创中国高等教育学科之先河; ? 某大学生热衷于参与选秀节目,渴望一夜走红,登上人生 巅峰; ? 更有一种人羡慕“官二代”“富二代”,坐享其成…… ? 这三种人中,你欣赏谁?请综合材料内容及含意作文, 体现你的思考、权衡与选择。 ? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不 要套作,不得抄袭。

? 写作提示: ? 从材料看,三种人三种不同的人生追求方式,体 现三种迥异的人生追求。所以,可以围绕“个人 价值观”来谈。 ? 可以充分肯定潘教授的“大道至简”的人生追求, 褒扬这种生命不止、奋斗不止、一以贯之的进取 精神。尤其在充斥浮躁与喧嚣的当下。 ? 对某大学生的行为,可褒可贬,褒其有所追求, 贬其急功近利。 ? 也可以批评第三种人的庸俗低级、灵魂扭曲的畸 形人生价值观,只满足“混日子”,浑浑噩噩, 不思进取,用慵懒的心态,终其平庸的一生。值 得当代青年警惕。

? 2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文 章。 ? 一位女教师发现所教的高二班里有28名学生,为完成一 项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她认为这些学 生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。家 长认为判罚太重,纷纷向学校施压,要求重判。学校不 堪重压,迫令教师屈从,她坚持自己的决定,严词拒绝, 辞职而去。该事件经媒体报道后,引起社会的关注,有 人点赞,有人质疑。 ? 对于以上事情,你怎么看?请从老师、家长或校方任选 一角度评论,表明你的态度,阐述你的看法。 ? 要求综合材料内容及含义,要求选好角度,确定立意, 明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

? 3.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章 ? 近期,中央电视台推出“你觉得生命中最好的时 光是什么”的专访:老王说,可学无止境,我每 天给国家做出一点贡献,让国家有进步,这就是 最好的时光;小刘说,和大家一起熬夜造机器人 参加比赛,便是最好的时光;大李说,最好的时 光莫过于一片寂静的林荫道,一杯咖啡,一本书, 听着悦耳的鸟鸣,静静品读一下午。 ? 这三种“时光”,你认为哪种“最好”?请综 合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与 选择。 ? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;

? 4.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字 的议论文。(60分) ? 地铁上,一男子随地吐痰遭到指责后,竟不停 地用污言秽语和乘客们对骂.一黑衣壮汉忍不住 拨开人群走到“吐疾男”跟前踢去一脚,吐痰男 顿时安静下来,一语不发.此时,有出来劝架的 游客指责“黑衣男”:“打人是不对的.”更多的人 则认为黑衣男做的做法。这段视频被上传到网络 后,引起了更大范围、更多角度的讨论。 ? 对于以上事情,你怎么看?请你就其中某一个 或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看 法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定 立意,标题自拟,完成写作任务。


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