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理想的语文教师教学用书


理想的语文教师教学用书 【推荐】理想的语文教师教学用书 唐建新 我以为,理想的与我教师教学用书应该具有以下特点: 一共同基础与多样选择 我国是一个政治经济文化教育发展很不平衡的国家, 水平差异很大, 靠一本教师用书来 服务全国各地的语文教学是很难的,因此,应该有本世纪开始以来的课改理念,即“共同基 础与多样选择”的体现,具体说来就是在教学上要有基本要求,要有保底的概念,要真正实

现教学的均衡化,即全国都应该有的最低量的教学要求,在此基础上,才去进行多样化的提 升,拿出供条件好一些的地方去拓展,让特别好的地方去探究提升。在编写的过程中,可以 采取打星号的办法加以区分,并提出学业水平考试不得涉及带星号的内容。 二经典价值与现实意义 对于课文解读,应该下大力气重锤敲打,将课文在文学史在过去的经典价值挖掘出来, 此外还应该针对 21 世纪的学生,挖掘出今天学习这些经典的现实意义,这对于一线教师来 说是非常必要的,也是我们的学校教育应该给以学生的精神食粮的根本原因。如朱自清的 《春》体现的生生不息的自然规律,挡都挡不住的扑面而来的春的气息及气势,鲁迅的《从 百草园到三味书屋》 ,要懂得成长,要知道对童年的告别,在不同的阶段有不同的事情要做。 三教学路径与资料索引 资料应该分类收集排列,便于教师查找,不能够仅仅开出几个网站完事,现在的网络上 各种各样的资料信息太过庞杂, 清理出来得花费不少时间。 应该帮助一线教师进行去粗取精 的工作,在文本解读上有基本解读,有不同观点的解读,在重点语句段落的解读上历来有哪 些好的处理办法,还应该包括好的影视作品的收集,好的教学录像的收集,一些好的课件的 收集等,便于教师进行教学时根据需要信手拈来。其次还应该有教学路径的不同建议,考虑 到教师用书的真正使用, 如果太厚也是无法阅读难以使用的。 不要再采用附上教学设计甚至 附上教学简案的方式, 而是仅仅抽取不同的教学路径的切入以及教学环节安排的方式坚信建 议。 四教学规范与教学参考 学习香港等地的做法, 每单元的第一课采用对课文进行夹注旁批尾批的方式, 将最基本 的教学过程中教师的讲解以及提问内容和参考的答案均一一列出, 这对青年教师如何进行有 效教学,对教学比较吃力的教师,对缺少时间备课,没有条件无限透支时间精力的教师,无 疑是一个很好的帮助。 当我们从农耕文明走出来以后, 不能够再要求教师无限透支无限奉献 自己的时间与精力, 而应该是按照职业规范做事情, 在一定的时间内履行职业标准从事职业 工作。 我们也向乐于无限奉献于教学的教师提供众多的参考资料, 让其在里面的广阔天地中 翱翔钻研。 总起来说,就是处在 21 世纪的语文教师教学用书的编写,应该尽量做到四点:分级、 点透、坐实、示例,并充分采用网站与光碟,将以上内容包容进来。 当然,实际的编写受多种因素的制约,只能够一步一步的来,一点一点的做。

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