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2005-2015,全国1.2卷诗歌赏析含答案


2015 年全国高考语文古诗鉴赏题汇总
2015 年高考语文新课标全国 1 卷
古代诗歌阅读(11 分)阅读下面这首唐诗,完成 8-9 题。 阅读下面这首唐诗,完成 8-9 题。 发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路②,连年见雪飞。 春风不曾到,汉使亦应稀。 白草通疏勒,青山过武威。 勤王敢道迟,私向梦中归。 [注]①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之

一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北。 ②轮台:庭州厲县.在今新鲁木齐。 8.与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?诮简要分析。(5 分) 《白雪歌送武判官归京》是直接描写,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”直接描写了 “胡天八月即飞雪”的壮美;《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写,如“春风不曾到,汉 使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。 9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6 分) 尾联表达了作者思乡的思想感情。 对全诗的抒发有点染和升华的作用。 报效祖国当然不能因 为距离遥远、环境恶劣而有所报怨,但思念家乡和亲人的感情却难以控制。 2015 年高考语文新课标全国 II 卷 古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首唐诗。完成 8~9 题。 残春旅舍 韩偓① 旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③,拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韩偓(约 842~923):字致尧,京兆万年(今陕西西安)人,这首诗是作者流徙闽地 时所作。②咸京:这里侑指都城长安。③梁:官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。④ 朝簪: 朝廷官员的冠饰。 8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。(5 分) 【答案】 颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。 【解析】 解答此题,要在读懂诗句大意的基础上进行,并且抓住“巧”子进行分析。 9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6 分) 【答案】后两联表达了作者悲愤的情怀以及诗人兢兢业业,力求尽职,无负朝冠的心情。

2014 年全国高考语文古诗鉴赏题汇总 (新课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋词,完成 8~9 题。
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阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。 帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。 8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5 分) 9.末尾两句表现 了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6 分) 参考答案 奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风 雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表 现的。 回身整理残棋并想续下, 借以转移愁情, 可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。 (新课标卷 II)(二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面两首诗,完成 8-9 题。 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震 几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜,明月随船送到家。 [注] ①韦庄(约 836-910):字端己,长安杜陵人(今陕西西安东南)人。曾流离吴越等 地。②郭震:字希声,成都人。生卒年生平不详。 8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5 分) 9.两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?(6 分) 参考答案 8.韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”,写自己“等闲挥 袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒;诗的第二联写“虚”,虚写自己的“灯前一觉”所 做的梦。这“梦”是“江南梦”,即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境,以此寄寓自己 现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独, “斜月” 意象的加入,使诗人的感伤表露无遗。 9.虽然两首诗都写到“灯前”,但是,这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗 的 “灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情,主客 之间无拘无术、愉快交谈的生活情象,从而引出了下文渔人笑说的内容,用平易朴素的语言 表达出艰辛人生中的诗意美。 【全国新课标卷】 (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首唐诗,完成 8—9 题。 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。
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云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。 [注]①周朴(?~878):字太朴,吴兴(今属浙江)人,唐代诗人。②消魂;这里形容极其 哀愁。③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。 8. 这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析(5 分) 答:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄 沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之 情油然而生。 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6 分) 答:①触景生情;②寓情于景; ③写哀景抒哀情。 【全国大纲卷】 12.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 关河令 周邦彦① 秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②,云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永! 【注】①周邦彦(1056-1121):字美成,号清真居士,钱塘(今 浙江杭州)人。 ②寒声:指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。 (1)从上、下两阙的首句看,这首词是以什么为线索来写的?请简要说明。 答:是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时;下阕写作者难 以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。 (2)简要分析作者在这首词中所表现的心情。 答:作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息, 但盼来的只是“无雁影”;下阕写作者本想借酒浇愁,酒醒之后,却愁上加愁,于是感叹不 已,使孤栖之愁更深一层。

2013 年高考语文试题分类汇编--诗歌鉴赏
一、2013 年新课标。阅读下面这首宋词,完成 8-9 题。 鹊桥仙 陆游 华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举①?酒徒一半取封候,独去作江边渔父。 轻舟八尺,低篷三扇,占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人,又何必君恩赐与! 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一种棋戏。 ②占断:占尽。苹洲烟雨: 指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖:即鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请求回 家乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。 8.上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感?(5 分) 9.词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?请简要分析。(6 分) 【参考答案】

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8.(5 分)那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将,而自己只能做一个闲散的江边渔翁。表 达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。9.(6 分)用来含蓄地表达对统治者的不 屑和愤慨之情。 皇帝既置我于闲散, 镜湖风月原本就属于闲散之人, 又何必让皇帝来恩赐呢? 再说,天地之大,何处容不下我一个闲散之人,谁有稀罕你皇帝的恩赐! 二、2013 全国 II 卷 阅读下面这首宋诗,完成 8-9 题。 次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。 8.这首咏梅诗中,作者用什么首发来表现梅花的?请简要分析(5 分) 9。诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要分析。(6 分) 【参考答案】 8、(5 分)运用了烘托和渲染的手法,全诗几乎未涉及梅花的色香,而注重环境的烘托和 感情的渲染,从而表现梅花的精神和品格。 (答出烘托和渲染的,给 2 分; 能作简要分析的, 给 3 分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之有理,可酌情给分。) 9.(6 分)表现了作者落寞佣怅、若有所失的心情.作者将自己复杂的情感投封到梅花上,思 绪万端却又无从说起,以至在梅树下沉吟许久,直到日幕才独自离开。(答出作者心情的, 给 3 分;能作简要分析的,给 3 分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情 给分。)

2012 年高考语文试题分类汇编--诗歌鉴赏
2012 年全国统一考试语文题(大纲版)详解 12.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8) 落 叶 修睦注 雨过闲田地,重重落叶红。 翻思向春日,肯信有秋风。 几处随流水,河边乱暮空。 只应松自立,二不与君同。 [注]修睦:晚唐诗人。 (1)从写落叶的角度看,第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的?这样写有什么作 用? 答: (1)(4 分)第一、三两联从旁观者的角度描写 7 秋雨之后落叶的情态,而第二联中“思”与 “信”的主体是落叶,使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间,使得全诗富于变化,别 具情致。 【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出“思”、“信”两字作 用的.给 2 分;答出使全诗富于变化的,给 2 分。意思答对即可。 如有其他答案,只要言 之成理.也可得一些分。 (2)本诗最后一联为什么要写松?请简要分析。 答: 【答案】(2)(4 分)以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比,采表达作者对松树不 凋的赞叹,强化了对落叶飘零的感慨。

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【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出构成对比的,给 2 分:能简 要分析的,给 2 分。意思答对即可。解答时要联系全诗,借助注释,准确把握。 2012 年普通高等学校招生全国统一考试语文新课标试题解析 阅读下面这首宋词,完成 8~9 题。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。 8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5 分) 答: 9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。 (6 分) 答: 答案【命题意图】本题考查考生对诗歌思想感情的理解,以及表达技巧的赏析。 【解题思路】解答时要联系全词词句,联系题目、作者的情况,准确把握。从题目上——思 远人,可以看出这是一首思念怀人之作;在写法上,借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一 情感,从词的每一个意象上去思考,联系作者的思念之情去作答即可。 【易错点拨】 作用不能应从形式和内容量方面去做答, 即不能从表达的情感上和描写的画面 上入手。 【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特 殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 9.【命题意图】本题考查考生对诗歌内容的理解能力。 【解题思路】通过阅读,理解诗歌内容,把握各个意象之间的关系,是解答本题的关键。用 什么研墨——泪水也,以泪水研墨,和泪作书。情到至极,思念到深处,不停流泪,泪水落 到纸上,以致红笺因而褪去了颜色。 【易错点拨】不理解意象之间的关系,作者所选的意象,都是为了一个目的,表达他的思念 之情。 【参考答案】关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书。 原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪水落到纸上, 红笺因而褪去了颜色。 【赏析】这首词后人评为“痴人痴事”。相思情苦,以泪洗面,还算常事;以泪研墨,却是 痴态;以泪和墨润笔作书,更属痴绝。结语不说红笺因泪褪色,反说情深使红笺无色,语似 无理,却是慧心妙语,令人称绝。上片由写景引出“千里念行客”这一中心。首句由物候点 明季节, 景物氛围渲染出离别的悲凉气氛, 三、 四句旨在怀人。 下片承“千里念行客”一句, 因寄书不得,思念之情无由寄托,故而弹泪。全词用夸张的手法表情达意,写出感情发展的 历程,在文笔上用笔甚曲,下字甚丽,宛转入微,味深意厚。

2011 年高考语文试题分类汇编--诗歌鉴赏

【全国新课标卷】 (二)古代诗歌阅读(11 分)
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阅读下面这首唐诗,完成 8—9 题。 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。 [注]①周朴(?~878):字太朴,吴兴(今属浙江)人,唐代诗人。②消魂;这里形容极其 哀愁。③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。 8. 这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析(5 分) 答:表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄 沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之 情油然而生。 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6 分) 答:①触景生情;②寓情于景; ③写哀景抒哀情。 【全国大纲卷】 12.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 关河令 周邦彦① 秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②,云深无雁影③。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒,如何消夜永! 【注】①周邦彦(1056-1121):字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。② 寒声:指秋声,如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁:古人认为雁能传书。 (1)从上、下两阙的首句看,这首词是以什么为线索来写的?请简要说明。 答:是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时;下阕写作者难 以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。 (2)简要分析作者在这首词中所表现的心情。 答:作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息, 但盼来的只是“无雁影”;下阕写作者本想借酒浇愁,酒醒之后,却愁上加愁,于是感叹不 已,使孤栖之愁更深一层。

2010 年高考语文试题分类汇编--诗歌鉴赏

一、全国大纲卷 I
12.阅读下面这首诗,然后回答问题。(8 分) 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。 出没花中见,参差叶际飞 。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。
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{注}刘孝绰(481-539):南朝梁文学家,彭城*(今江苏徐州)人。文名颇盛,因恃 才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。 (1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?(3 分) 【答案】这首诗描写了素碟随蜂悠游,遇雀躲藏;映衬日光腾起,顺着风势返回;在花 丛中时出时没,于树叶间上下翻飞。是通过素碟和周围事物的关系、对不同情况的反应来描 写的。 【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞,为了躲避黄雀藏在绿叶之中,在太阳的 映照之下忽然争着飞起,趁着风一起归去。在花中出没,顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素 蝶的远近高低不同方位的动作,采用细节描写,以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。 (2)这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?(5 分) 【答案】这首诗通过对素碟的活动描写,表现了诗人在现实胜过中的悲欢、沉浮,最后 两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。 【答案提示】托物言志,写自己徒负才华,只能追随他人,仕途起起伏伏,不能为人赏 识,施展才能。 二、全国大纲卷 II 12.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8 分) (全国卷Ⅱ) 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。② 传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结柬,斧已拦掉.回 家后发现早已换了人间。③酒阑:酒尽. (1)这首诗表现了作者什么样的心情? 【答案】 表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情; ②希望脱离官场返回家 乡的心情。 【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。 “路暗花迷”表现了作者 对前途的迷茫, 结合注释可知这是因为仕途失意所致, “无奈”“思家”等词语则表现了无 可奈何之情和渴望回家之情。 答出①,给 2 分;答出②,给 1 分。意思答对即可。 (2)你认为这首诗在写作上有什么特色? 【答案】①一句一个场景;②以景写情,情景交融;③对仗十分工巧。 【解析】解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色 是四个场景组合在一起,一句一个场景;夜、笛、千山月,路、百种花,这些景物表达了作 者对前途的迷茫,是以景写情,情景交融;在修辞上使用了工整的对仗。 答出①②两点各给 2 分,答出③给 1 分。意思答对即可。 赏析: 这是一首体制十分奇特、艺术手法十分讲究的诗。 一种则是一句一绝,四句诗是四个不同的独立意境,虽然此诗四个画面各自独立,然而 组合在一起却又成为一幅构思完整、意境连绵的图画。 全诗一句一截,各自独立 ,描绘了秋夜、春宵、棋罢、酒阑四个不同的意境,好 像四幅单轴画。
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扬慎《升庵诗话》卷十一认为,杜甫《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鸳 上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”是此诗之祖。不过,细细体味,这四句给人 的意象又是统一的, 正可以诗题的一个“梦”字贯通。 因为是梦, 故尔有意识流动变幻不定, 前后不连贯的特点,使诗中的景和事显得迷离惝忆,隐隐绰绰,游移不定,似是而非。末句 是全诗之关目,一个“客”字便是梦的原由,梦的主旨,梦的归宿。李后主尚有“梦里不知 身是客”的时候,到底给人片刻慰籍。可欧阳公表现的梦,却是客愁贯穿于始终,令人抑郁 不展,魇魔难去。日有所思则夜有所梦,可见这客愁之深之切了。诗题“梦中作”,这当然 不可能,可全诗却给人以无庸置疑的梦境之感,有如身历亲受。诗人良苦用心和绝妙手笔, 可发一赞叹。 三、全国新课标卷 11.阅读下面这首乐府诗,完成 8~9 题。(陕西卷) 雨雪曲 江总① 雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。绕阵看狐迹,依山见马蹄。 天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。 【注】 ①江总(518~590):南朝陈文学家,字总持,济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、 陈、隋三朝。②榆溪:指边塞。③陇西:在今甘肃东部。 8.这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?(5 分) 【答案】这首诗描写了边地风雨交加、荒凉苦寒的环境,“别路”的意思是戍卒离别家 乡到边关的路。 【解析】第一问 3 分,答出“边地”,“雨雪交加”,“荒凉苦寒”三点,每点 1 分。 第二问,答出“戍卒离乡”、“到边关”两点,每点 1 分。 9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后,这样写有什么好 处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?(6 分) 【答案】这样写的好处是,不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境,也真实生动地 透露出戍卒在这种环境下产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。 这首诗表现了戍卒身处 辽远而艰苦的边塞的思乡之情 【解析】作答此题,审明题干至关重要,题干中暗示“旗彩坏”、“鼓声低”放在“天 寒”“地暗”之后的好处,应围绕题干展开。

2009 年高考语文试题分类汇编--诗歌鉴赏
2009 年高考语文试题分类汇编——诗词鉴赏(含赏析)1 【试题】(全国 I 卷) 12、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8 分) 次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到,藕花多处别开门。
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[注]①石湖:南宋诗人范成大(1126-1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号 石湖居士。 ②姜夔(1155-1221?):字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人,浪迹江湖, 一生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。 ⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。 答: ⑵有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你 对此有什么看法?请简要说明。 答: 【解析】 分析诗歌“意境”,答题步骤:第一步,描绘诗中展现的图景画面。第二步,概括景物 所营造的氛围特点。第三步,分析作者的思想感情。 意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧, 雄 奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒 瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条 繁华热闹等。 分析“思想感情”和作者“观点态度” ,答题步骤:第一步,调动积累,读品诗(词), 理解内容,分析情感。第二步,有机整合,准确表述。 【参考答案】 ⑴诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面,写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷 花、人家、庭院等景物。 ⑵观点一: 这种说法有道理。 此诗赞誉石湖美景,也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人,这些人在范氏去 职归隐后不再与他来往,范氏却不以为意,反而享受田园之乐,这与作者终生不仕的人生态 度相契合。 观点二: 这种说法不确切。 此诗描写了石湖清幽恬静的美景,表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。 “人”只是泛指,无人相烦正是幽静的要素,不是写范氏失事后的世态炎凉。 【赏析】 范成大书扇的原作已佚, 姜夔这首次韵却留下了石湖悠然意远的风致。 淳熙十四年(1187) 的夏天,姜夔从湖州赴苏州谒见范成大。范的生日是六月初四,姜夔创作歌曲《石湖仙》为 他祝寿:“??须信石湖仙,似鸱夷翩然引去。浮云安在,我自爱、红香绿舞。”这首书扇 次韵,与词意相关,盖即一时所作。 这二十八个字,可算是惜墨如金,不仅描绘了一幅精雅、清幽的石湖图卷,而且传达出 画笔难于表现的情韵。虽然范成大晚年营建的石湖别墅,经过七八百年的桑田沧海,早已化 为劫灰,但石湖这片水域和湖堤上的九环洞桥依然存在,诗中的意境多少还可得到点印证。 可以想象,姜夔当年造访石湖,是坐船而来的。“桥西一曲水通村”,自然是江南水乡特有 的景色,同时也自远渐近,显现出范氏别墅的方位。湖上烟波浩渺,湖岸林荫繁密,凭什么 来认得“水通村”呢?“岸阁浮萍绿有痕”,湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色的痕迹,便 是村中平静的池塘里飘流出来的浮萍。 这正象武陵渔人发现水上飘流的桃花而寻到桃花源一 样。“别有天地非人间”,这是个多么深邃的所在。 果然,“家住石湖人不到”。这自然是说范成大别墅的远绝烦嚣,实亦对范品格的称颂。 范成大以廊庙之才,归隐江湖之上。他在朝时,希望能为恢复中原而竭智尽忠,但不得孝宗 的信任, 御史便挟私憾攻击, 于是他落职而退隐石湖。 他视富贵如浮云, 惟恐缁尘再染素衣,
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所以“家住石湖人不到”。这“人”,应该是指那些趋炎附势,抗尘走俗的人。能够做到“人 不到”,足见操守清介,志在遂初。因而,他能在隐居中怡然自乐,沈醉于自然美景之中。 “藕花多处别开门”,专开门户在荷花繁盛的地方,是何等的雅人深致!这三四两句,写景 实即写人,写人的品格、胸襟、情趣。 值得注意的是,范成大自己以石湖景物为题的诗中,写到的花木不少,并没有像姜夔这 样突出地写荷花。被杨万里誉为“山水之胜,东南绝境”的石湖,也不以荷花擅胜。姜夔把 荷花从石湖景物中特地拈出, 就使这首诗呈现出诗人很有个性的感情色彩。 从他的诗词里看 出,除了梅花,他对荷花倾注了深情,有独特的赏好。他可使“冷香飞上诗句”,形成一种 空灵、幽远的意境,这首诗便是很好的例证之一。(徐永年) 二 【试题】(全国卷 II) 12.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8 分) 军城早秋 严武[注] 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 [注]严武(726-765):字季鹰,华阴(今陕西华阴县)人。曾任成都尹剑南节度使,广 德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。 ⑴诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意? ⑵诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。 【参考答案】 ⑴(4 分)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两句描绘的是一幅初秋边关 阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。 ⑵(4 分)诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬,坚信必胜的豪迈情 怀。 第三句写部署奋力出击, 显示昂扬的斗志; 第四句写全歼敌军的决心, 显示必胜的信心。 【赏析一】 安史之乱以后,唐王朝国力削弱,吐蕃趁虚而入,曾一度攻入长安,后来又向西南地区 进犯。严武两次任剑南节度使,广德二年(764)秋天,他率兵西征,击败吐蕃七万多人, 失地收复,安定了蜀地。《军城早秋》,一方面使我们看到诗人作为镇守一方的主将的才略 和武功,另一方面也表现了这位统兵主将的词章文采,能文善武,无怪杜甫称其为“出群” 之才。诗的第一句“昨夜秋风入汉关”,看上去是写景,其实是颇有寓意的。我国西北和北 部的少数民族的统治武装,常于秋高马肥的季节向内地进犯。 “秋风入汉关”就意味着边境 上的紧张时刻又来临了。“昨夜”二字,紧扣诗题“早秋”,如此及时地了解“秋风”,正 反映了严武作为边关主将对时局的密切关注, 对敌情的熟悉。 第二句接着写诗人听到秋风的 反映,这个反映是很有个性的,他立即注视西山(即今四川西部大雪山),表现了主将的警 觉、敏感,也暗示了他对时局所关注的具体内容。西山怎样呢?寒云低压,月色清冷,再加 上一个“满”字,就把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重,这气氛正似风云突变的前兆,大战 前的沉默。“眼中形势胸中策”(宗泽《早发》),这是一切将领用兵作战的基本规律。所 以诗的前两句既然写出了战云密布的“眼中形势”,那胸中之策就自不待言了,诗中略去这 一部分内容,正表现了严武是用兵的行家。 “更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还”。“更催”二字暗示战事已按主将部署胜利展开。 两句一气而下,笔意酣畅,字字千钧,既显示出战场上势如破竹的气势,也表现了主将刚毅 果断的气魄和胜利在握的神情, 而整个战斗的结果也自然寓于其中了。 这就是古人所说的 “墨 气所射,四表无穷,无字处皆其意也” (王夫之《董斋诗话》)。我们如果把一、二句和三、
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四句的内容放在一起来看,就会发现中间有着很大的跳跃。了解战争的人都知道,一个闭目 塞听、对敌情一无所知的主将,是断然不会打胜仗的,战争的胜负往往取决于战前主将对敌 情的敏感和了解的程度。诗的一、二句景中有情,显示出主将准确地掌握了时机和敌情,这 就意味着已经居于主动地位,取得了主动权,取得了克敌制胜的先决条件,这一切正预示着 战争的顺利,因而,胜利也就成了人们意料中的结果,所以读到三、四句非但没有突兀、生 硬之感,反而有一种水到渠成、果然如此的满足。这首诗写得开阖跳跃,气概雄壮,干净利 落,表现出地道的统帅本色。 诗的思想感情、语言风格,也都富有作者本人的个性特征。这不是一般诗人所能写得出 的。(赵其钧) 【赏析二】: 诗的第一句“昨夜秋风入汉关”,看上去是写景,其实是颇有寓意的。我国西北和 北部的少数民族的统治武装,常于秋高马肥的季节向内地进犯。 “秋风入汉关”就意味着边 境上的紧张时刻又来临了。“昨夜”二字,紧扣诗题“早秋”,如此及时地了解“秋风”, 正反映了严武作为边关主将对时局的密切关注,对敌情的熟悉。 第二句接着写诗人听到秋风的反映,这个反映是很有个性的,他立即注视西山,表 现了主将的警觉、敏感,也暗示了他对时局所关注的具体内容。西山怎样呢?寒云低压,月 色清冷,再加上一个“满”字,就把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重,这气氛正似风云突变 的前兆,大战前的沉默。“眼中形势胸中策”(宗泽《早发》),这是一切将领用兵作战的 基本规律。 所以诗的前两句既然写出了战云密布的 “眼中形势” , 那胸中之策就自不待言了, 诗中略去这一部分内容,正表现了严武是用兵的行家。 “更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还”。“更催”二字暗示战事已按主将部署胜利 展开。两句一气而下,笔意酣畅,字字千钧,既显示出战场上势如破竹的气势,也表现了主 将刚毅果断的气魄和胜利在握的神情, 而整个战斗的结果也自然寓于其中了。 这就是古人所 说的“墨气所射,四表无穷,无字处皆其意也”(王夫之《董斋诗话》)。 我们如果把一、二句和三、四句的内容放在一起来看,就会发现中间有着很大的跳 跃。了解战争的人都知道,一个闭目塞听、对敌情一无所知的主将,是断然不会打胜仗的, 战争的胜负往往取决于战前主将对敌情的敏感和了解的程度。诗的一、二句景中有情,显示 出主将准确地掌握了时机和敌情,这就意味着已经居于主动地位,取得了主动权,取得了克 敌制胜的先决条件,这一切正预示着战争的顺利,因而,胜利也就成了人们意料中的结果, 所以读到三、四句非但没有突兀、生硬之感,反而有一种水到渠成、果然如此的满足。这首 诗写得开阖跳跃,气概雄壮,干净利落,表现出地道的统帅本色。 诗的思想感情、语言风格,也都富有作者本人的个性特征。这不是一般诗人所能写 得出的。

2008 年高考语文试题分类汇编--诗歌鉴赏
一、【全国卷Ⅰ】 12 、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8 分) 江间作四首(其三) 潘大临① 西山通虎穴②,赤壁隐龙宫。 形胜三分国,波流万世功。 沙明拳宿鹭③,天阔退飞鸿。 最羡渔竿客,归船雨打篷。
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〔注〕①潘大临(约 1057~1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同 游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃.③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 (l)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。 【答案】⑴“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退” 字别致、 生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。 这样写构成了作者江边所见的一幅静动结 合的画面。 【简析】第(1)题考查的是对诗词语言的赏析。第三联传神的字是动词“拳”和“退”。 它们的作用是表现意象之美的: 用 “拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。 用 “退” 字别致、 生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。 这样写构成了作者在江边所见的一幅静动 结合的画面。 (2)从全诗看,作者向往一种什么样的生活?请简要分析。 【答案】⑵向往一种隐逸的生活。 ①诗的前两联,作者从眼前之景,转入怀古,遥想当年赤壁之战时的人事,而今安在?从而 发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联,作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适,接着又仿佛看 到了渔翁的扁舟,联系到“波流万世功”的感叹,于是提出“最羡渔竿客”,想驾一叶小舟 在烟雨朦胧中归去! 【解析】本题第(1)题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力,考查考生对诗眼的把握,第(2) 题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。解答时,除把握全诗内容外,还要结合作者及注 释内容理解。诗句中的动词往往是最富表现力的。诗歌从怀古开始,如今随苏轼同游古代英 雄争霸的赤壁,不禁浮想联翩。再回到现实,眼前实景,着实可爱。而今只羡慕垂钓者(隐 者)。

二、【全国卷Ⅱ】 12.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8 分) 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户 部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地 方。 (1)请对首句中的“网”字进行赏析。 (2)这首诗表现作者什么样的情绪?请进行简要分析。 【答案】 12、(1)作者由丝丝小雨想到用丝织成的网;再由丝雨及暮春想到要把春天网住,即留住春 天。这个想象、比喻非常生动、新奇。 (2)表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏, 小雨霏霏,落花狼籍,从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写 诗人家门前几可罗雀,他只得在归鸟的鸣叫声中,关上了自己的家门,从中可以看出诗人对 世态炎凉的感叹。 【解析】“小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏”是写景,即使是春景也并非生机勃勃,而是 残花败景。“车坐不到张罗地,宿鸟声中自掩门”是叙事兼抒情,着力写门前冷落。表达了 在春日里心情也不好的郁闷之情。
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2007 年高考语文试题分类汇编--诗歌鉴赏
一、全国卷 I 12.阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8 分) 望江南 ① 超然台 作 苏轼 春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花,烟雨暗十家。 ② 寒食 后,酒醒却咨嗟。休时故人思故国,且将断火试断茶,诗酒趁年华。 [注]①超然台:在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。 ②寒食:清明前一或二日。旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。 (1)从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看,你认为作者在词中要表现的是 一种什么样的心情?请简要分析。 【答案】表现的是无奈、苦涩的心情。登超然台望见的景色,引起了作者的乡思,但他无法 回家,因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已: “休对”老朋友说什么乡思之愁, “且将” 新火煮新茶聊以自慰吧。 (2)请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。 【答案】上片描写的是超然台下“春未老”之景;下片抒发的是春虽未老,人却在无奈中的 思乡之情。这首词因景生情,情景交融。 【剖析】本题考查考生鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力,能力层级为 E 级。古诗词通常不是单纯的写景状物或叙事,也不是一味的抒情,而是追求一种情景交融的 境界。对于宋词来说,一般上片描画对象,以托物起兴;下片则铺展生发,将自身的情感体 验融入对象之中。本词即运用此种写作手法。(1)要了解作者的心情,先要知道描写的什 么景,才知道词中传达了什么情。“柳斜斜”、“望”、“春水”、“烟雨”、“晴”等, 均是传统诗词中关于“愁绪”、“怀人或怀乡”的经典意象。作者通过这些景物表达了自己 始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷,和极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。 (2)对此词进 行赏析,先要根据全词的结构明白三个问题:本词写了什么景,什么情,情景如何交织在一 起。这首豪迈与婉约相兼的词,通过春日景象和作者感情、神态的复杂变化,表达了词人豁 达超脱的襟怀和“用之则行,舍之则藏”的人生态度。“情”的角度:作者把他细腻难以察 觉的郁郁之情巧妙地融合在景物与动作的描写中, 使全诗中勾勒的画面都隐隐浮现出这种淡 淡的却无排遣的情感;“景“的角度:细风、斜柳、烟雨、春水和城中之花,这些景物无不 与本词所表现的感情所契合,体现了作者深厚的寓情于景的功力。 【赏析】 宋神宗熙宁七年(1074)秋,苏轼由杭州移守密州(今山东诸城)。次年八月,他命人修葺 城北旧台,并由其弟苏辙题名“超然”,取《老子》“虽有荣观,燕处超然”之义。熙宁九 年暮春,苏轼登超然台,眺望春色烟雨,触动乡思,写下了此作。 这首豪迈与婉约相兼的词, 通过春日景象和作者感情、神态的复杂变化,表达了词人豁达超脱的襟怀和“用之则行,舍 之则藏”的人生态度。 词的上片写登台时所见暮春时节的郊外景色。 首句以春柳春风中的姿态—— “风细柳斜斜” , 点明当时的季节特征: 春已暮而未老。 “试上” 二句, 直说登临远眺, 而 “半壕春水一城花” , 句中设对,以春水、春花,将眼前图景铺排开来。然后,以“烟雨暗千家”作结,居高临下, 说烟雨笼罩着千家万户。
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于是,满城风光,尽收眼底。作者写景,注意色彩上的强烈对比作用,把春日里不同时空的 色彩变幻,用明暗相衬的手法传神地传达出来。下片写情,乃触景生情,与上片所写之景, 关系紧密。“寒食后,酒醒却咨嗟”,进一步将登临的时间点明。寒食,清明前二日,相传 为纪念介子推,从这一天起,禁火三天;寒食过后,重新点火,称为“新火”。此处点明“寒 食后”,一是说,寒食过后,可以另起“新火”,二是说,寒食过后,正是清明节,应当返 乡扫墓。但是,此时却欲归而归不得。以上两句,词情荡漾,曲折有致,寄寓了作者对故国、 故人不绝如缕的思念之情。“休对故人思故国,且将新火试新茶”写作者为摆脱思乡之苦, 借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣, 既隐含着词人难以解脱的苦闷, 又表达出词人解 脱苦闷的自我心理调适。“诗酒趁年华”,进一步申明:必须超然物外,忘却尘世间一切, 而抓紧时机,借诗酒以自娱。“年华”,指好时光,与开头所说“春未老”相应合。全词所 写,紧紧围绕着“超然”二字,至此,即进入了“超然”的最高境界。这一境界,便是苏轼 密州时期心境与词境的具体体现。 这首词情由景发,情景交融。词中浑然一体的斜柳、楼台、春水、城花、烟雨等暮春景象, 以及烧新火、试新茶的细节,细腻、生动的表现了作者细微而复杂的内心活动,表达了游子 炽烈的思乡之情。 将写异乡之景与抒思乡之情结合得如此天衣无缝, 足见作者艺术功力之深。 二、全国卷 II 12、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8 分) 新晴野望 王维 新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。 注:尘垢:尘埃。 (1) 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字?请简要分析。 【答案】分别是“明”和“出”。诗人在这里用了“明”和“出”,充分显示出雨后 的“新晴”,诗人极目“野望”所见的景色:田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光 鄰鄰,比平时更加明亮夺目;雨水冲洗后的群山,在太阳照耀下“碧峰”秀出,更加富有层 次。 (2) 尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处? 【答案】尾联写了农忙时节,农人全家在农田里忙于耕作的景象。 作者这样写的好处是: 再一次突出表现“新晴”这一诗题, 因为“新晴”人才能看到农人们 “倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机,使整修画面活了起来。 【剖析】 本题考查考生鉴赏古代诗歌的形象、 语言和表达技巧的能力, 能力层级为 E 级。 (1) 这两句诗色彩鲜明地描写了雨后的自然美景:田间,湛清碧绿;远处,水光如银;再远处, 山色青葱;更远处,重重苍碧。整个大自然似乎无一不是明净而澄澈的。前一句中“明”字 在这里用作动词,也就是“闪现着耀眼的银光”。 这种光效, 只有阳光之下的远水方能产生, 而近水的形象大抵是碧波粼粼,不会有白而且明的光感。因此诗人就运用“明“字在这里所 起的特有的光效,让人看到水的辽远,从而衬托出田野的广阔。此外,白水而明,有强而耀 眼的光感,至于“田”,自然是绿色的,是阴柔而偏暗的色调。强调了水的“明”,也就反 衬了“田”的暗。这里,诗人用明暗对比的表现手法,突出了景物的层次感。后一句山后有 峰,已经点明了层次。又用了一个“出”字,把人们的视野拉出几十里开外,就更增添了一 番崭然而突兀的效果。山是静的,峰似乎是动的,一动一静,对比鲜明,远峰近岭,轮廓清 晰。(2)尾联展现了一幅农人耕作的忙碌场景。南边的田垄下,望得见一家老小忙忙碌碌 的背影,
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【赏析】 这是一首田园诗,描写初夏的乡村, 雨过天晴, 诗人眺望原野所见到的景色。 “新晴原野旷, 极目无氛垢。”诗的开头两句,总述新晴野望时的感受:经过雨水的洗刷,空气中没有丝毫 尘埃,显得特别明净·676·《唐诗鉴赏大典》 清新;极目远眺,原野显得格外空旷开阔。诗人一下子就抓住了环境的特征,仅仅用“原野 旷”、“无氛垢” 六个字,就把此情此境真切地表现出来,同时也将读者引进这一特定情境中来。 “郭门临渡头,村树连溪口。白水明田外,碧峰出山后。”这四句描绘的是纵目远眺所看到 的周围的秀丽景色,远处,可以遥遥望见临靠着河边渡头的城门楼;近处,可以看到村边的 绿树紧连着溪流的入河口。田野外面,银白色的河水泛起粼粼波光,因为雨后水涨,晴日辉 映,比平时显得明亮;山脊背后,一重重青翠的峰峦突兀而出,峰峦叠现,远近相衬,比平 时更富于层次感。这一组风景镜头,紧紧扣住了雨后新晴的景物特点。随着目之所及,由远 而近, 又由近及远,层次清晰,色彩明丽,意境清幽秀丽,俨然构成了一幅天然绝妙的图画。 然而,这样一幅画,还只能说是静物写生,虽则秀美,却缺乏活力。王维作为山水诗和山水 画的大师,自然不会忘记添上画龙点晴的一笔。因而在最后两句中,他给这幅静态画面加上 了动态的人物:“农月无闲人,倾家事南亩。”虽然是虚写,却给原野增添了无限生机,能 让人想见初夏田间活跃的情状并感受到农忙劳动的气氛。这样一笔,整个画面都活起来了。 这首诗格调明朗、清新,表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。诗人对自然美有 敏锐的感受,他善于抓住景物特征,注意动静结合,进行层次分明的描绘,不愧为山水诗画 的大师。

2006 年高考语文试题分类汇编--诗歌鉴赏
10.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8 分)(全国卷 1) 题竹石牧牛 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石,伯时①增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。 野次②小峥嵘,幽篁相倚绿。阿童三尺棰③,御此老觳觫。 石吾甚爱之,勿遣牛砺角!年砺角犹可,牛斗残我竹。 [注] ①伯时:宋著名画家李公麟的字。②野次:郊野。③棰:鞭子 (1)这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容? 答: (2)你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么?有人认为作者在诗中“厚于 竹而薄于石”,你对此有什么看法?请说明。 答: 12.解析:这是一首题画诗,诗人以游戏的笔调把画中景物写得活灵活现,并且发挥想象, 写画中之物几乎全要动起来了,以致于诗人不得不出面关嘱。这样的写法,既再现了画面的 生动,诗人对画作的赞赏喜爱之情也溢于言表。“峥嵘”、“绿”、“觳觫”等形容词用以 代指事物,诙谐有趣。 【答案】:(1)分几个层次其实就是分段,既为一首题画诗,当然就是首两联描写画作的 内容,后两联抒发自己的感受。但是诗歌鉴赏题答题要注意一个原则:那就是回答任何问题 都要联系诗文内容, 譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情, 除了将这种思想感情的名称 答出之外,还要根据上下文回答作者为什么有这种感情;回答诗句所用修辞手法时,要尽量 分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。 联系诗文作答是鉴赏分析的必 然步骤。
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因此,回答此题时,画作内容一定要答出具体内容就是石、竹、牧童、老牛。 (2)首先,第一联“野次小峥嵘,幽篁相倚绿”使用了白描笔触,写出了自然生机,此外, 答题要注意诗歌小引中“戏咏” 的“戏” 字,也就是作者是一种调侃轻松的心态描摹这幅画。 所以,竹石牧牛就是一种田园牧歌式的生活写照。还是这个“戏”字,我们可以看出,作者 并没有,也没有必要厚竹薄石,它们都是自然田园中的组成部分,都是作者心目中理想生活 方式不可或缺的因素。此外,根据考生对中国传统文化知识的了解可知,其实竹在传统文化 中代表着一种高洁的品行,可以寄托作者的内心追求,考生也可发挥出此点。 【鉴赏资料 1】 题竹石牧牛 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石,伯时增前坡牧儿骑牛,甚有意态。戏咏。 野次小峥嵘,幽篁相倚绿。阿童三尺棰,御此老觳觫。 石吾甚爱之,勿遣牛砺角!牛砺角犹可,牛斗残我竹。 诗分前后两个层次。前面四句是对画本身的描绘:郊野间有块小小的怪石,翠绿的幽竹紧挨 着它生长。牧牛娃手执三尺长的鞭子,驾驭着这头龙钟的老牛。四句诗分咏石、竹、牧童、 牛四件物象,合组成完整的画面。由于使用的文字不多,诗人难以对咏写的物象作充分的描 述,但仍然注意到对它们的外形特征作简要的刻画。“峥嵘”本用以形容山的高峻,这里拿 来指称石头, 就把画中怪石嶙峋特立的状貌显示出来了。 “篁” 是丛生的竹子, 前面着一 “幽” 字写它的气韵,后面着一“绿”字写它的色彩,形象也很鲜明。牧童虽未加任何修饰语,而 称之为“阿童”,稚气可掬;点明他手中的鞭子,动态亦可想见。尤其是以“觳觫”一词代 牛,更为传神。按《孟子·梁惠王》:“王曰:舍之,吾不忍其觳觫,若无罪而就死地。” 这是以“觳觫”来形容牛的恐惧颤抖的样子。画中的老牛虽不必因恐惧而发颤,但老而筋力 疲惫,在鞭子催赶下不免步履蹒跚,于是也就给人以觳觫的印象了。画面是静态的,它不能 直接画出牛的觳觫,诗人则根据画中老牛龙钟的意态,凭想象拈出“觳觫”二字,确是神来 之笔。诗中描写四个物象,又并不是孤立处理的。石与竹之间着一“倚”字,不仅写出它们 的相邻相靠,还反映出一种亲密无间的情趣。牧童与老牛间着一“御”字,则牧童逍遥徜徉 的意态,亦恍然如见。四个物象分成前后两组,而在传达宁静和谐的田园生活气息上,又配 合呼应,共同构成了画的整体。 但是,诗篇的重心还在于后面四句由看画生发出来的感想:这石头我很喜爱,请不要叫牛在 上面磨角! 牛磨角还罢了, 牛要是斗起来, 那可要残损我的竹子。 这段感想又可以分作两层: “勿遣牛砺角”是一层,“牛斗残我竹”另是一层,它们之间有着递进的关系。关于这四句 诗,前人有指责其“何其厚于竹而薄于石”的(见陈衍《石遗室诗话》),其实并没有评到 点子上。应该说,作者对于石与竹是同样爱惜的,不过因为砺角对石头磨损较少,而牛斗对 竹子的伤残更多,所以作了轻重的区分。更重要的是,石与竹在诗人心目中都代表着他所向 往的田园生活, 磨损石头和伤残竹子则是对这种宁静和谐生活的破坏, 为此他要着力强调表 示痛惜,而采用递进的陈述方式,正足以体现他的反复叮咛,情意殷切。 说到这里,不免要触及诗篇的讽喻问题。诗中这段感想议论,除了表现作者对大自然的爱好 和破坏自然美的痛心外,是否另有所讽呢?大家知道,黄庭坚所处的北宋后期,是统治阶级 内部党争十分激烈的时代。由王安石变法引起的新旧党争,在神宗时就已展开。哲宗元祐年 间,新党暂时失势,旧党上台,很快又分裂为洛、蜀、朔三个集团,互相争斗。至绍圣间, 新党再度执政,对旧党分子全面打击。统治阶级内部的这种哄争,初期还带有一定的政治原 则性,愈到后来就愈演变为无原则的派系倾轧,严重削弱了宋王朝的统治力量。黄庭坚本人 虽也不免受到朋党的牵累,但他头脑还比较清醒,能够看到宗派之争的危害性。诗篇以牛的 砺角和争斗为诫,以平和安谧的田园风光相尚,不能说其中不包含深意。

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综上所述,这首诗从画中的竹石牧牛,联想到生活里的牛砺角和牛斗,再以之寄寓自己对现 实政治的观感,而一切托之于“戏咏”,在构思上很有曲致,也很有深度。宁静的田园风光 与烦嚣的官场角逐,构成鲜明的对比。通篇不用典故,不加藻饰,以及散文化拗体句式(如 “石吾甚爱之”的上一下四,“牛砺角犹可”的上三下二)的使用,给全诗增添了古朴的风 味。后四句的格调,前人认为是摹仿李白《独漉篇》的“独漉水中泥,水浊不见月;不见月 尚可,水深行人没”(《陵阳先生室中语》引韩驹语),但只是吸取了它的形式,词意却翻 新了,不仅不足为病,还可看出诗人在推陈出新上所下的功夫。 ◆11.阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8 分)(全国卷 2) 南柯子 王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 [注]①三农:指春耕、夏耘、秋收。 (1)上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面,作者写这句是为惜春伤 怀吗?为什么? 答: (2)试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。 答: 【答案】:(1)一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。 不是为惜春伤怀。从两方面可以看出:一 作者紧接着“数枝”句说:“莫为惜花惆怅对东 风”;二在乌云密布、寒雨将至时,作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。 (2)描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,表达了 农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。 【鉴赏资料 1】 这一首描写农民生产劳动的词作。象这类题材的词,在宋词中是不可多得的。 上片,描写农村秀丽的风光。前三句: “山冥云阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。” 彤云密布,山色阴暗,天下着濛濛的细雨。花朵上,水气聚成了晶莹的水珠,象是少女眼睛 里含着泪珠,夺眶欲出,令人十分爱怜。作者摄取了这样一个特写镜头,十分形象地描绘出 一幅田园风景图。北宋大家苏轼,在《浣溪沙·徐州石潭谢雨道中作五首》中,对农村曾有 过一些风景画似的描绘。“照日深红暖见鱼”写出了晴空丽日,日照碧溪,鱼儿欢快游弋的 图景: “麻叶层层蔴叶光” ,绘出雨过天晴茂密的蔴叶层层泛着亮光,一片生机勃勃的景象; “蔌蔌衣巾落枣花”,描写出甘霖过后,连枣花落到衣巾上“簌簌”之声也听得真真切切的 一线绿野风光。这里的“数枝幽艳湿啼红”,描画的却是山雨欲来风满楼的田园景色。其生 花之妙,不亚于苏轼。 但是,词人并没有完全被这迷人的田园风光所陶醉。他把笔锋一转,奉劝人们“莫为惜 花惆怅,对东风。”不要因为风风雨雨摧残着美丽的花朵,而愁怅满怀,作无病呻吟。绘景 生动形象,抒情真切幽邃。短短二十六个字,三平韵,却跌宕起伏,清新自然,从而,为下 片作了很好的铺垫。 下片, 用同一格式,重填一片,描绘出农民在田间生产劳动的情景。 过片“蓑笠朝朝出, 沟塍处处通。 ” 戴着蓑笠的农民, 天天清晨早出, 他们的足迹踏遍了田间泥泞的沟渠和田埂。 然而,“人间辛苦是三农”。春耕、春种、秋收,是农民们一年中最辛苦的三个季节。结句 点题:“要得一犁水足,望年丰。”农民们终年辛劳,犁透了田,灌足了水,盼望有一个丰 收的年成!他们是没有闲情逸致去赏花、怜花、惜花的。前后片上下呼应,表现了作者与劳 动人民息息相通的思想感情。整首词,语言通俗,明白如话,表达了清淡馨新的意境,质朴 健康的情感。
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王炎由于做过主薄、知县等下级官员有机会接近农民和农村生活。所以,他的词摆脱文人词 以风花雪月、 闺情离怨为题材的俗套, 描写了农业生产和农民生活, 是难能可贵的。 这首 《南 柯子》是有代表性的一篇。 【鉴赏资料 2】 南柯子 王炎 山冥云阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅,对东风。 蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足,望年丰。 王炎(1137—1218)字晦叔,一字晦仲,号双溪,婺源(今属江西)人。乾道五年(1169) 进士。乾道末,调崇阳县主簿。历知临湘县,通判临江军。庆元间,历任太学博士,秘书郎, 著作佐郎兼实录院检讨,著作郎,军器少监,军器监兼权礼部郎官。嘉泰元年(1201)罢, 主管武夷山冲佑观。后起知饶州,改知湖州。嘉定二年(1209)罢,再奉祠。累官中奉大夫、 军器监。有《双溪集》二十七卷,词有《双溪诗馀》一卷。嘉定十一年卒,年八十二。 这首词描述了,农民的劳动生活,流露出与之声息相通的质朴向上的感情。 上片,描写农村秀丽的风光。前三句: “山冥云阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。” 十 分形象地描绘出一幅田园风景图:彤云密布,山色阴暗,天下着濛濛的细雨。花朵上,水气 聚成了晶莹的水珠,象是少女眼睛里含着泪珠,夺眶欲出,令人十分爱怜。这里的“数枝幽 艳湿啼红”,描画的却是山雨欲来风满楼的田园景色。但是,词人并没有完全被这迷人的田 园风光所陶醉。他把笔锋一转,奉劝人们“莫为惜花惆怅,对东风。”不要因为风风雨雨摧 残着美丽的花朵,而愁怅满怀,作无病呻吟。绘景生动形象,抒情真切幽邃,为下片作了很 好的铺垫。 下片,描绘出农民在田间生产劳动的情景。过片“蓑笠朝朝出,沟塍处处通。”戴着蓑笠的 农民, 天天清晨早出, 他们的足迹踏遍了田间泥泞的沟渠和田埂。 然而, “人间辛苦是三农” 。 春耕、春种、秋收,是农民们一年中最辛苦的三个季节。结句点题:“要得一犁水足,望年 丰。”农民们终年辛劳,犁透了田,灌足了水,盼望有一个丰收的年成!他们是没有闲情逸 致去赏花、怜花、惜花的。 整首词,语言通俗。前后片上下呼应,表现了作者与劳动人民息息相通的思想感情,表达了 清淡馨新的意境,质朴健康的情感。

2005 年高考语文试题分类汇编--诗歌鉴赏
(05 年全国卷 1) 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8 分) 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。 ⑴这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。 ⑵古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏 析这首诗。 (1)修辞方法:对偶。 “芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”。 (2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句 一景,且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自 落”、“鸟空啼”之景者显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 (05 年全国卷 2) (8 分)邯郸冬至夜思家
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白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 (1)简析“抱膝灯前影伴身”一句,并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 (2)作者是怎样写“思家”的?语言上又有什么特点。

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