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2013-2014学年高二语文课时训练 8 《阁夜》等(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》) ]


课时训练 8
一、夯基训练

阁夜 李凭箜篌引 苏幕遮
)

虞美人

1. 下列词语中, 加点字的读音全都相同的一组是( A. 角 色 角 斗 独角 兽 五更鼓角 . . . . B. 空 山 . C. 露 水 . D. 互相 . 空 闲 . 露 天 . 相 对 . 空 白点 . 花露 水 . 相

对论 .

目空 一切 . 不露 声色 . 相 机行事 .

解析:A 项, 读音依次为 jué, jué , jiǎo, jiǎo;B 项, 读音依次为 kōng, kò ng, kòng, kōng;C 项, 均读 lù;D 项, 读音依次为 xiāng, xiāng, xiāng, xiàng。 答案:C 2. 下列词语中, 没有错别字的一组是( ) A. 岁暮 渔樵 云霄 天崖海角 B. 颓唐 箜篌 装潢 练石补天 C. 女娲 D. 溽暑 答案:C 3. 对下列诗句中加点词的解释, 全都正确的一项是( A. 岁暮阴阳催短景 景 :景色 . 天涯霜雪霁 寒霄 霁:雪止 . B. 吴丝蜀桐张 高秋 . 石破天惊逗 秋雨 逗:引 . C. 春花秋月何时了 . 人事音书漫 寂寥 漫:随意 . D. 侵 晓窥檐语 侵:渐近 . 燎沉香, 消溽 暑 . 溽:炎热 解析:A 项, “景”意为“影, 日光”;C 项, “漫”意为“徒然、白白地”;D 项, “溽”意为“湿润、潮湿”。 答案:B 4. 依次填入下文横线处的句子, 与上下衔接最恰当的一组是( ) 文学史上能朴素地歌咏人生安稳的作品很少, , 但好的作品常常是以人生 的安稳做底子来描写人生的飞扬。 。许多作品, , 就是失败在 不懂得把握好这底子。 ①大多数的作品强调人生飞扬 ②倒是强调人生飞扬的作品居多 ③有了这底子, 飞扬不会是浮沫 ④没有这底子, 飞扬只能是浮沫 ⑤只予人以兴奋, 不能予人以启示 ⑥只予人以启示, 不能予人以兴奋 张:演奏 ) 描摹 窥视 冗长 编缉 雕栏玉砌 远见卓识

解析:A 项, “崖”应为“涯”;B 项, “练”应为“炼”;D 项, “缉”应为“辑”。

了:终止

A. ①③⑤

B. ②④⑤

C. ①③⑥ D. ②④⑥ 解析:注意叙述角度的一致性。 答案:B

二、延伸阅读
5. 阅读下面的诗歌, 完成第(1)~(2)题。 长相思 (五代)李煜 一重山, 两重山, 山远天高烟水寒, 相思枫叶丹。 闲。 (1)词人在上片写了哪些意象?表达了一种怎样的情感? (2)下片中“一帘风月闲”中的“闲”有何意义和表达效果?请简要分析。 解析:(1)意象是作者在作品中所呈现的融入思想情感的写作对象, 一般是具体的。本词上 片中的意象为山、天、烟水、枫叶。在挖掘作者的思想情感时, 应注意作者所写的意象和对 这些意象的修饰语, 这些都体现着作者的内心情感。如从“相思枫叶”中, 可找出蕴含情感的关 键词“相思”。 (2)下片从花起, 花开花谢, 相思经年, 边塞的大雁也高飞还故乡, 而远去的人却还没有回来, 相比塞雁之还, 离人之苦更甚。 远人不归, 便只好任那风月闲于帘外。 人静帘闲, 而不静不闲的, 是心中无穷无尽的思念之情。帘闲而心乱, 从而更加烘托出了词人心中的思念之情。 答案:(1)词的上片写的意象有山、天、烟水和枫叶。词人通过这些意象表达了一种天高山 远所带来的相思之情。 (2)“闲”的意思是指帘闲, 无人卷起, 以此来表达内心的不静和帘闲心乱, 从而更加烘托出了 词人心中的思念之情。 6. 阅读下面这首诗, 完成第(1)~(2)题。 恨 (唐)杜甫 洛城一别四千里, 胡骑长驱五六年②。 草木变衰行剑外, 兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立, 忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜, 司徒急为破幽燕。 注:①这是杜甫上元元年(760)在成都写的一首七言律诗。②上元元年三月, 校检司徒李光弼破 安太清于怀州城下;四月, 又破史思明于河阳西渚。 (1)分析本诗所表达的诗人的思想感情。 (2)请结合具体诗句, 尤其是关键词语, 分析本诗是如何表现杜甫“沉郁顿挫”的风格的。 解析:(1)一要结合注释;二要找出诗中的关键词语, 如 “别”“ 思家”“ 忆弟”等 ;三要结合诗歌的主 旨。 (2)首先, 要了解杜诗“沉郁顿挫”的特点;其次, 既要结合诗人的经历, 还要结合诗句里的关键词 语;最后, 应该结合每一联进行分析。 答案:(2)抒发了诗人流落他乡的感慨和对故园、 骨肉的怀念, 表达了他希望早日平定叛乱的爱 国思想。 (2)前三联“一别”“长驱”点题, 抒写了深痛忧愤之情。 “衰”“老”相呼应, 写自己的飘零憔悴, 悲凉 沉郁。 “思家”“念弟”表现了怀念亲人的无限情思, 突出了题意的“恨别” 。 最后一联以充满希望 的诗句作结, 感情由悲凉转为欢快, 显示了诗人胸怀的广阔。 别① 菊花开, 菊花残, 塞雁高飞人未还, 一帘风月

三、语言运用

7. 阅读下面的语段, 根据语境在横线处填写恰当的句子。 唐宋诗词歌赋, 是一座座巍巍丰碑, 记录着中华文明的历史;唐宋诗词歌赋, 又是一顶顶灿 灿 王 冠 , 缀 满 了 浓 缩 中 国 文 学 智 慧 的 珍 宝 。 这 里, 你 既 能 找 到 “ 大 江 东 去 ” 的 豪 放, ① ;既能听到“ 磨损胸中万古刀” 的愤懑呐喊, ② ;在 这里既有怒发冲冠的报国志, 也有床前明月的故乡情;有独上西楼的长相思, 有草长莺飞的忆 江南, 有春光明媚的蝶恋花, ③ 。 解析:解答此题, 分析例句是关键。①处, 由“豪放 ”可联想到“ 婉约”;②处, 由 “报国志 ”“故乡情” 可知应写与“愤懑呐喊”不同的方面;③处, “忆江南”“蝶恋花”提示我们需要考虑词牌名。 答案:①也能找到“人比黄花瘦 ”的婉约 ②也能听到 “杨柳岸, 晓风残月”的浅吟低唱 ③有斗 霜傲雪的一剪梅 8. 请根据柳永的词句“今宵酒醒何处, 杨柳岸, 晓风残月”写一个场景。要求:①想象合理;②语言 生动;③不超过 60 字。 解析:解答时须注意词句的特定情景, 如具体场合、语言色调、景物色彩等。具体扩展时可以 想象人物的神态, 景物的特点, 要创设一种离别的氛围。 答案:一叶扁舟中, 酒醒之后, 词人神情落魄。习习晨风寒意逼人, 岸边杨柳低垂, 天边斜挂着一 钩残月。此情此景, 让人更觉凄凉孤独。


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