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研究性学习方案设计Microsoft Word 文档


研究性学习设计方案 研究课题名称: 体育运动与健康的关系 设计者姓名 所教年级 联系电话 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明(怎么会想到本课题的) : 目前,社会上医院、诊所特别多,有正规的、无牌照的还有江湖医生等,但看病 的人也特别多,社会上各种各样的疾病也非常之多,五花八门。现在人们的生活水平 已不断提高了,应该身体是越来越健康的,但为什么会这样呢,这是我们值得关注的 问

题。 2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究) : 体育运动与健康的关系已经成为社会普遍关心的话题, 现在人们的生活水平已经 提高了,营养不良和营养缺乏患病也有所下降,但由于人们生活节奏加快了,人们只 是顾着工作和学习, 就不注意体育运动了或对体育运动认识不够, 从而导致现在慢性 病和亚健康越来越多的原因。不久前,国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国 家科委联合对全国中学生体质健康状况作了普查,发现学生的耐力、柔韧性、肺活量 等状况较之 10 年前有下降的趋势。据专家分析,造成这一现象的直接原因是学生体 育锻炼得不够,包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求,情况令人担忧,应 该引起学校的重视。 3、课题介绍 本次研究性学习的课题是当前社会中普遍存在的问题, 我们通过一系列的活动研 究讨论, 这样可以来使学生了解当前所存在的现象, 纠正学生对体育运动的正确认识, 呼吁人们要注重体育运动,增强人们的身体素质,减少疾病。在此过程中,还可以培 养学生观察、应用、表达、综合性能力,激发学生热爱体育,加强体育段炼,使学生 得到“德、志、体”全面发展。 二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法) 进行研究性学习的教学目的和方法的阐述) 1、知识与技能 (1)了解在目前社会普遍存在的现象 (2)了解缺乏认识体育运动的重要性 (3)我们应该怎样去纠正这种认识 (4)从思想上转变学生对参加体育运动的态度 2、过程与方法 (1)通过展示当前社会普遍存在的亚健康问题 (2)通过问卷调查中学生对体育运动认识情况 (3)分组讨论加强体育运动的意义 (4)结合收集资料、调查了解、问卷调查、讨论结果,得出结论 3、情感态度与价值观 (1)通过活动,让学生纠正这种不良看法 (2)让学生懂得怎样去加强体育运动 (3)呼吁民众要加强体育运动 李海霞 9 所在学校 研究学科 电子邮件 广饶实验中学 思品

(4)使也使老师改变以前那种教学方法 1、创设自主、合作学习氛围,激发学生学习兴趣。 2、加强和训练个体自主学习,形成能力,培养个体主动练习的习惯。 3、端正学生对体育课的学习态度,提高对体育学科的正确认识。 4、学会自主、合作学习的技能,主动探究,展示个性与灵性培养创新意识 和探索精神 三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究 性学习有影响的因素。 ) 相同的都是中学生、都有一定的辨别能力和社会认识。 不同的是有的是体育生,而有的不是。 所有学生都具有一定的表达、交流能力,也有一定电脑基础,求知也较强的学生 四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的 研究来达成这一目标) 研究目标: (1)了解耐久跑过程中身体机能的变化与需求; (2)总结耐久跑的学练方法及节奏; (3)增强学生在学练过程中勇于面对困难、克服困难的品质,培养吃苦耐劳的 精神,为终身体育奠定基础; (4)在研究性学习过程中学会如何处理好小组成员之间的关系,培养团结 协作精神。 研究内容: (1)周围人对中学生使用手机的危害性的理解; (2)中学生对使用手机的看法; (3)中学生怎样来克服这种不良风气; (4)杜绝中学生时代使用手机; 五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论 文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式) 通过本课题研究,小组之间的协作去收集资料,采访调查和问卷调查,对部分学生进 行访问等活动,最终成果以调查表记录、书面表达等形式得以呈现出来;或利用拍摄 得学生在使用手机影响学习或日常生活情况的照片加展示。 六、资源准备 老师提供的资源: (1)学校的规章制度表 (2)用作参考的调查表 (3)调查问卷及统计表 (4)可上网的电脑多台 学生自备资源: 纸、笔、照相机等 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶 段 学生活动 教师活动 起止时间

第 阶 : 员 培 ( 步 1、 一段动和训初 认真听取课题介绍。 1、就目前学生是否带 认 研 性 习 理 研 性 2、了解本次活动的学 手机的情况引入话题。 识究学、解究 学的究法 习研方)

提 出 和选 择 课题 第 二 阶 段 课 题 准 备 阶 段 成立课题组

习目的。 3、学习了解本次科学 研究活动的步骤、方 法、要求。 通过问题讨论, 确定课 题“你有手机吗?”

2、介绍本次研究学习 的任务和目标。 3、组织学生就问题谈 感受,解决问题。 解释课题, 与学生一起 讨论,确定课题。

2 课时

1、随机抽取多名学生 分组指导, 组内成员如 组成研究小组。 何分工合作等 2、各小组成立后,选 好组长, 组长根据组员 的特长进行分工合作。
1、 小 分 制 研 计 , 配 各组工定究划分 研时,分究容制调 究间细研内,作查 表预成等 ,定果。 2、 组 部 论 交 意 , 课 小内讨、换见写 题告并老汇研方。 报,给师报究案

形小实方 成组施案

6 课时

1、引导小组制定研究 计划, 及时跟进小组的 进度情况。 2、协调小组间沟通, 保持进度一致。 3、组织课题报告和评 审工作。

第三阶段:课题 实施阶段

1、组织学生到学校的 一些场所、 宿舍拍摄一 ( 通 调 了 家 、 师 社 些学生在利用手机来 2) 过 查 解 长 老 、 会士中生用机看 人对学使手的法 上网、发信息等照片。 ( 通 问 调 形 来 中 生 2、指导学生上网收集 3) 过 卷 查 式 对 学 使手的响 用机影 资料和阅读书籍。 ( 分 讨 中 生 用 机 利 3、引导学生作社会调 4) 组 论 学 使 手 的 与 弊 查。 30 课时 (5)结合收集资料、 4、及时跟踪了解各小 调查了解、问卷调查、 组活动进行情况, 为学 讨论结果,得出结论 生出谋划策, 当好参谋 指导作用, 让学生随着 活动的开展, 不断修改 活动方案, 调整活动方 式, 保证活动的顺利进 行。 八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见) 通过本次课题研究能够很好地锻炼了学生的实践能力, 自主探究能力和团队的合 作精神。通过研究、讨论来真正理解抽象的理论知识,在实践中感受到学习的快乐。 从而也深深地认识到在中学生阶段使用手机的弊端, 培养学生勤俭节约的良好行为习 惯的必要性和道理,使得他们更珍惜学习时间。 在整个研究过程中, 所有学生都表现非常好, 但组间合作方法上表现得不太理想, 还需要加强,有的学生知识面不足及收集资料的能力有待提高,以后我们尽力改进。
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