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生物教学论 A卷答案


《生物教学论》A 卷)答案
一、双项选择题(本大题共 20 小题。每小题 2 分,共 40 分。在每小题给出的五个选项中有 二个是符合题目要求的,把你所选的选项前面的字母填在题后的括号内。全选对,该小题得 满分,只选一个且对,该小题得 分。错选或全不选,该小题得 0 分。)

1、AB 15、BC

2、ABCDE 9、AB 16

、 CD

3、ABCDEF 10、ABC 17、ACD

4、 ABC

5、 ABD 12、ABCD

6、 ABCD 13、ABC

7、ABDEF 14、ABD

8、ABCDE

11、ABCDE 18、AEF

19、ABD

20、AB

二、名词解释(本大题共 5 小题,每小题 3 分,共 15 分。 ) 1、概念图:是组织和表征知识的工具,它包括众多的概念,以及概念和命题之间的关系。 每个概念之间的关系通过连接线上的词表示。 2、模型:是模拟生物体的结构特点人工制成的实物仿制品,实物放大或缩小制品和简约表 达生命过程的示意制品 3、板书:是教师为辅助课堂教学,在黑板上(或投影片上)的文字和符号 4、单组实验法:向一组研究对象施加一个或数个实验因子然后测量其发生的变化,借以确 定实施因子的效果。 5、文献法:又称文献资料研究法,是指对于文献资料进行查阅,分析,整理,从而找出事 物本质属性的研究方法

三、填空题(本大题共 10 个小题,每题 1 分,共 10 分。把答案填在题中横线上。 )

1.中学生物学实验的独特之处有 实验对象生命性 ;实验现象复杂性; 实验材料多样性 2.导入的目的是教师讲出重点,激发学生学习的渴望 3.初中的十个教学主题: 科学探究; 生物体的结构层次; 生物与环境; 生物圈中的绿色植物; 生物圈中的人;动物的运动和行为;生物的生殖、发育与遗传;生物的多样性;生物技术; 健康的生活等。 4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是教育调查法和教育实验法 。 5. 科学探究的有:提出问题;作出假设;制定计划;实施计划;得出科学结论;表达交流 等 6 个基本步骤。 6.生物学课堂教学评价指标有:教学目的、教学内容、教学方法、教学效果、 教师素质等 7、新的教育价值观认为,教育的本质是培养人的社会过程,教育的价值在于(促进人的发 展与促进社会的发展的统一),也体现了人的个性化与人的(社会化)的统一。教育要关心 学生人生价值的实现,要为学生一生的幸福做准备。 8、新的教学过程认为,教学过程不仅仅是一个对知识的特殊认识过程,还是一个师生共同

交流、共同创造、共同分享经验、共同探求新知识、共享认识成果的全面活动的过程,师生 生命价值不断得到升华的过程。 9、教师在参与教育科研时,从教育教学的角度,主要的障碍表现在:(心理品质的障碍)、 思维定势的障碍和经典意识的障碍。 10、根据研究问题的不同,教学研究的方法常采用观察法,(调查法),(实验法),追因法, 经验总结法,比较法和文献法等. 四、论述题(本大题共 2 个小题,每小题 10 分,共 20 分。 )

1、简述新课程中生物学实验教学内容和方法变化趋势。 答:演示实验向学生实验转变;验证实验向探究实验转变;封闭式实验向开放式实验转 变;提倡自制简易仪器、设备和教具,创造实验条件,改变生物学实验条件不足的状态和方 法变化趋势等。 2、请说出行为学习理论中对教育影响最大的有几个代表和他们学习理论的思想。 答:桑代克认为“学习即联结,心即人的联结系统” ,具体地说,学习就是刺激—反应 (S—R)stimulate —react 的联结;华生在巴甫洛夫学说的基础,认为学习是在条件刺激 与条件反应之间形成的联结; 斯金纳则是根据操作性条件反射来解释动物与人的学习, 他认 为,学习形成不是刺激—反应联结,而是反应—刺激的联结(R—S)

五、分析设计题(本大题共 1 小题,共 15 分。)

1、在初中一年级的生物学实验课中安排了:显微镜的认识;临时装片的制作;植物花 的结构认识;捕捉鼠妇(或蚯蚓等) ,在实验室条件下探究鼠妇(或蚯蚓等)的生活环境; 探究酸雨的危害等实验内容。作为一名生物老师请完成一下问题: 1)请你根据以上实验内容按照教师指导学生实验的方式,将其进行合理的安排。 2)请写出显微镜的基本结构 3)请详细写出学生完成临时装片制作时教师的指导步骤(以洋葱鳞茎内表皮为例) 答:1)显微镜的认识;临时装片的制作——模仿实验 植物花的结构认识——分段实验 捕捉鼠妇(或蚯蚓等) ,在实验室条件下探究鼠妇(或蚯蚓等)的生活环境——(根 据学生情况) ,可以是分段实验也可以是独立实验 探究酸雨的危害等实验内容——独立实验 2)聚光系统(聚光镜、虹彩光缆等)


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