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怎样写动物作文教案


一 粗心的小猫 ——认真观察,抓住重点 习作要求: 1、认真观察图,掌握图的顺序,抓住图的重点。 2、根据图的内容,展开丰富的想象,做到想象合乎图意。 3、可以一幅一幅地写,把每一幅图的意思,写成前后连贯, 内容完整的一段话,编成一个有趣的故事。 教学目标: 1、让学生学习观察图,学习根据多幅图编故事。 2、联系自己的生活经验,加以合理的想象。 3、修改自己的习作,养成修改习作的

习惯。 教学重难点: 按照一定顺序认真观察, 看看图上都有谁?他们在干什么? 再动脑筋想一想,编写一个童话小故事。内容要具体,语句要通 顺,不写错别字。 教学过程: 一、导入 1、孩子们,你们喜欢听故事吗? 2、你都听过哪些童话故事?今天,我们要当小小故事家, 要根据一幅图,自己编写一个小故事。 3、请看下面的图,看看图上都有谁,发生了一个什么样的 故事。然后,读一读书中小故事。

二、读短文,回答问题,指导习作。 1、指名读小短文。 2、说一说,这个故事的主人公是谁,讲了一件什么事? 3、这个童话故事中,小动物和人一样,有思想,有感情, 这是什么写法? 4、找出文中描写图上内容的句子,再找出作者根据图意想 象的内容,读一读。 5、教师小结:看图编童话故事,要看懂图意,用拟人化手 法,让文中的人物和人一样有思想,有感情;还要加上合理的想 象,丰富图上内容;注意写作要有条理。 6、积累词语和段落。 (1)词语小超市。 (2)佳句选登。 三、出示图画,指导看图编故事。 1、书上一共有几幅图?仔细观察,为图画排列顺序。 2、图上画了几种小动物?给他们起个名字。 3、图上画了一件什么事,大胆想一想,故事发生在什么时 间,什么地点,小花猫接水干什么,小黄狗来找小花猫干什么, 他们是怎么说的,怎么想的,怎么做的;通过这四幅图你明白了 什么? 怎样写好本次的多幅图看图作文呢? (1)先要仔细观察图,看图上都有谁,在干什么。看懂图

上讲了一个什么样的故事。 (2)根据四幅图的意思,编成一个完整的童话故事。故事 要有发生的时间、地点、人物,还要有事情发生的起因、经过、 结果。 (3)用拟人化的手法,在你的故事里,小花猫、小熊猫、 小黄狗有思想,有感情,会说话。 (4)想像要大胆,要合理。根据生活实际,大胆想像人物 的动作,语言,神态??让想像既与众不同,又符合真实生活。 4、根据图画,按照事情发展的顺序,大胆合理的进行想象, 编一个童话故事。 5、扮演图中的小动物,表演故事。 四、自主习作 1、指导命题。 要把我们的故事变成文字,吸引大家,要有一个好的题目, 你的作文命个什么题目呢? 《粗心的小猫》 《都是皮球惹的祸》 《贪玩的小猫》

2、引发写作需要。 同学们,看了图你一定有许多有趣的想法,一定有了你想像 中的独特故事。请拿起手中的笔,记录你心目中最有趣的故事, 让更多的读者欣赏你的童话。相信你一定能写出一个完整、具体 地故事。 3、请按照事情发展顺序,编写故事,把故事的起因,经过,

结果写具体。 注意: 要把故事经过写具体, 要注意对文中人物动作、 语言、 神态、心理活动的描写。 4、自主写作(鼓励学生下笔不停,下笔不语) 五、欣赏评价,修改作文 1、师生共同评赏两篇习作。 同学们,请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧!愿 意和大家分享习作的同学请举手!好,这个同学,掌声欢迎!学 生读自己习作。 他的题目是( 行评价。 他的文章什么地方让你感受最深?哪些地方还要再进行修 改? 2、学生自改,互相修改。 刚才我们欣赏了两位同学的习作, 找到了优点, 发现了不足, 请同学们现在就开始自己读自己的作文,进行修改。改完后,和 同桌前后桌进行互评互改,相信修改后你的习作会更棒! 板书设计 粗心的小猫 起因 经过 结果 ),这个题目( ) ,读内容,一步一步进

二、美丽的春天

【教学目标】 1.激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。 2.引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。 3.引导学生写观察后想说的话,并在说话中乐于运用阅读和生活 中学到的词语。 【教学重、难点】指导学生抓住特点、展开想象;用完整、通顺 的话把自己喜欢的春天的景物写一写。 【教学过程】 快乐直达舰 一、作前指导,储备表象教师领学生实地春游,相机点拨,唤起 学生情绪,激发观察兴趣,丰富事物表象。 二、作中指导,学习表达 1.巧设情景,引导交流。教师利用春游间隙,请学生席地而坐, 互相交流春天的新发现。 2.渗透方法,指导表达。 ①学生自说。用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。 ②指名口述。师生评论,教师相机点拨:“用完整、通顺的话, 抓住事物特点,描述春天的景物。” ③同伴互说。抓住事物特点,用完整、通顺的话描述自己喜欢的 一种景物。教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。

④指名口述,师生评议,教师点拨“仔细观察,抓住特点,展开 想象”。 ⑤创设语言情景,引导学生展开丰富想象。教师在学生口语表达 中,找准切入点,如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展 开想象,具体做法:学生半眯着眼,听老师描述春天里的一种景 物,引导学生展开想象。 ⑥指名口述“想象”,鼓励学生个性表达。 3.小结过渡,揭示写话要求,要求学生用一段连贯通顺的话(基 础好的小朋友, 也可以用小童话诗) 描述自己喜欢的春天的景物。 三、快乐练兵场 1、读书中的短文,(出去观察了一半时间较紧)可采用学生自 读,做课后练习题。教师进行订正。 2、快乐百花园。 (1)学生可齐读,自读,为写作做准备。 (2)读句子,可仿照句中的比喻、拟人的写作方法是自己的作 文更生动、更形象。 快乐碰碰车 欣赏例文:整体感知。 讲 评 课

一、 谈话深入 二、 孩子们, 今天天我们走进了大自然, 感受到了春天的气息, 欣赏到了春天的美丽的景象,阅读了描写春的作文,欣赏了

描写春天的精彩的句子,又多认识了一些词语宝宝,那么, 让我们拿起手中的笔,写下了对春天的赞美,你们愿意把自 己的精彩片段让我们共同欣赏吧? 三、 互赏选文 1.小组内同学互相欣赏对春天景物的描述。 2.小组同学互相比较,推选优秀片断。同时,教师巡视注意 发现学习困难的学生、有典型缺点的语段,为导评导改作准 备。 3.指名朗读优秀片断,相机引导学生认识评价标准:仔细观 察,抓住特点,善于想象,语言优美。 4.引导学生评点,教师利用学生善抓缺点、忽视优点的心理, 相机引导学生认识“作文与做人”的道理,即看别人的作文 既要看到缺点,也要看到优点,正如看待同学一样,既要看 到缺点,也要发现优点,鼓励他发扬优点,帮助他改正缺点。 5.鼓励学生发现“优点”。 6.帮助改正“缺点”:要抓住特点,展开想象。 7.对比评析,共同提高。 8.借助板书,小结过渡:如果我们把“仔细观察,抓住特点, 善于想象,语言优美”每个要求看作一颗星,看你能得几颗 星。 9.对照评价标准,自评自改所写的话。教师巡视个别指导。

10.自改汇报。学生修改后的语段,进一步确定写话要求,提 高写话水平。 四、 作后指导 延伸兴趣教师引导学生选择自己喜欢的方式,让大家分享写 话成果,从而巩固写话兴趣。 板书:

春天的阳光、天空、风儿,写出自己的感受。

植物:花、草、树、木(抓住颜色、闻到 的气息、摸起来的感觉、感)受) 抓特点 : 动物:蜗牛、小燕子、小鱼??

人:穿衣,活动??


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