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爱上语文


特别的爱给特别的你
--------如何让特长生爱上语文 唐县第二中学 马卫肖

有人说:走过了春,便难忘春的嫩绿;走过了夏,便难忘夏的火 红。 教过语文的人, 方知教语文的酸甜苦辣; 这里不仅有知识的传承, 更包含了人生的哲理与文明。 将近十年的语文教学让我深刻的感悟到 做一个的语文老师真的不容易,做一个好的语文老师更是难上加难, 或许这还不算,当

一个语文老师又遇到特长生,便不得不想到李白的 《蜀道难》 ,不由得一声长叹,将近十年的教学,我曾两届担任特长 班的语文课,刚接触这些学生,真的感觉举手无措,经过一段时间的 观察和了解, 我发现特长生在语文教学中存在的最突出的问题是情绪 不稳定、学习缺乏连续性。 从学生个体来看,有的学生在语文学习中出现“三天打鱼两天晒 网” 的现象, 当心情好时, 课堂上会积极踊跃发言, 能认真完成作业, 心情不好则不愿意合作探究,一切以自我为中心;从班级整体看,有 时语文课堂活跃,学生积极与老师对话,有时则无论老师如何引导、 点拨,下面几乎是鸦雀无声,只有我自己在那唱独角戏。 按照新课程所倡导的的人才全面发展观, 我认为合格的特长生应 该是综合素质高的特殊人才。语文素养是全面发展的基础,一定要引 导他们学好语文,经过几年的摸索和努力,本着“即教之,则好之” 的原则,已经找到了一些方法去面对那群底子差,玩心大的孩子,我 觉得要想让孩子学好语文,一定要让学生爱上语文。那么如何能让我

们的孩子爱上语文呢? 一. 要想让学生爱上语文,首先要让学生爱上语文老师。 教育学、心理学认为“爱是教育好学生的前提,而教育则是爱的 归宿” ,爱,是人的情感,是人际关系中所必需的,教师与学生的关 系,也是一种人际关系,它包括相互感知、理解和相互影响。而要达 到理想的感知、理解和相互影响,必须要亲近感为前提。亲近感是师 生间的一种依恋性情感。 这种情感能使双方关系亲密无间、 无拘无束。 所以要想让孩子爱上语文,一定要让孩子爱上语文老师,孩子喜欢知 识渊博的老师,更喜欢平易近人的老师、孩子最喜欢的还是面带微笑 的老师。其实微笑是什么,是尊重,是爱心。特别是孩子们有了错误 了时候,就更加要用这种爱感召学生改正错误。我尊重我的每一个学 生,用爱心去温暖他们,用爱心去引导他们,我认为做思想工作不只 是班主任的工作,还是每一个任课老师的职责,我经常利用空余时间 找同学谈心,并利用批改日记机会和他们做思想上的沟通,学生也很 乐意和我谈心,他们都亲切的称我为“马大姐 ” 。得到学生的信任, 是教学工作顺利开展的前提。 二 . 要让学生爱上语文,还要让学生爱上语文课 想要让孩子喜欢上语文课, 那么我认为教学方法要引起孩子的兴 趣,学生是学习的主人,我们应该把课堂还给学生,让他们在愉悦的 氛围中学习和交流,从而激发学生学习语文的欲望。这是我开展语文 教学活动的原则。教学中我是既“勤快”又“懒惰” , “勤”是指教师 要深入研究教材,吃透教材,把握住教材的主旨,同时还要注重引导

学生积极参与。如果让学生真正感受到学习语文的快乐,那么“教师 在课堂上还要学会偷懒。 ”这个“偷懒”意味着让学生多思、多说、 多练、多参与,少一点教师的包办代替。这个‘偷懒’意味着教师课 前的精心设计,也取决于教师能否营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。 真正的把课堂还给了学生,让学生成为学习的主人。 每节课都应让 学生有所收获,有所积累,让学生感受到学习语文的成功感。语文课 本中为我们安排了丰富多彩的课文,当学生学完一篇课文后,老师时 常建议他们凭自己的兴趣,模仿作者的写作方法,写写小练笔;也可 以把自己学完课文后的感受写成读后感;也可以把自己喜欢的词语、 句子摘抄下来??这些都是每节语文课的收获,学生都会说“我学会 了??”从而体会到学会一项知识的快乐。结合课文内容,老师要有 意识地让学生从所学课文中悟出更多的东西。 语文老师的课除了充满 情趣以外,课上和蔼的态度,关爱的目光,没有压力的学习 ,一定也 会让受学生欢迎的。.师生之间本应是平等的、好友式的关系。作为 老师,我们不应该为孩子看似不正常的语言或行为所生气,我们应该 换位思考,尽量以他们的思维方式思考一些问题,理解他们,进而引 导、启发他们。我曾经摘录了这样一段话,这时一个学生在日记中评 价他所喜爱的一个老师上的一节课时写到的, “从开始到结束,课堂 上总有一种乐融融的气氛。在这种气氛中,同学们都全身投入。能让 人感到一份友情,而烦恼都烟消云散。 ”因此,每当我踏入教室,都 会面带微笑,让学生感到亲切自然。而我也会从一张张充满信任的脸 上,看到自己身上的责任。学生在教师的逐步引导、点拨下爱上语文

课时,就会在课堂上充当积极、主动探索进取的角色,而不是由教师 把知识“揉碎” “硬塞”进去的。这样体现了学生在课堂中的主体地 位。学生愿学、爱学、会学,学生在课堂中就能真正发挥聪明才智, 三. 要让孩子爱上语文,还要让孩子爱上课外书。 要想让孩子爱上语文,一定要注意培养学生学习语文的能力,从 简单的字词句篇,到复杂的阅读与习作。语文学习能力的培养要从孩 子们爱上“书”开始。首先,我注重由语文课堂阅读的知识,引导学 生向课外延伸,延伸到浩瀚的书海之中,去了解更多的知识。古人云 “书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。 ”也就是说学习语文最主要就 是要多读书。可是想终归是想,学生会按照我们的想法行事么,答案 是不言而欲的,我首先要求其次我也重视对学生的评价。新课程要求 评价要“立足过程” ,通过评价发展语文学习兴趣,主要还是靠语文 教学中的一些过程性评价。通过一些激励,比如课堂上一句赞扬,一 句引导,一个点头,一个微笑,都是一种好的评价。正是这样增强了 学生学习语文的自信心,学习兴趣很浓,学习效率也大大提高。 四、要让孩子爱上语文,还要因势利导,将学生所学特长和语文教学 结合起来 音乐自古以来就有教化作用, 能熏陶人的性情, 能抒发人的情感。 现在中学生很爱听歌曲,许多人也都有 MP3、MP4 等,利用课余时 间在听歌曲,甚至两人合用一个在听。音乐的同学当然更是有过之而 无不及。所以我在教高中语文必修一时,就利用学生爱音乐的特性, 让他们先熟悉音乐, 提起对课文的兴趣。 如在教戴望舒的 《雨巷》 时,

就从《丁香花》入手,让学生对丁香花有一定的理解,从而明确作者 的丁香情结。教《鸿门宴》时,让学生听屠洪刚的《霸王别姬》 ,音 乐响起, 学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及 英雄末路的无奈深深吸引,然后再问: “曾经是‘力拔山兮气盖世’ 的项羽, 怎么会沦落到这样一种下场呢?让我们来看一下司马迁是如 何告诉我们的。 ”这样便将学生的思维引入了恰当的轨道,让他们在 不知不觉中进入角色。在上《别了,不列颠尼亚》时,这则新闻是写 于 1997 年香港回归时,通过独特的视角写出来的优秀新闻,我就从 歌曲《东方之珠》导入。教必修二王羲之的《兰亭集序》时,就从学 生喜爱歌星周杰伦的《兰亭序》入手,再加上作者有关的传说,学生 一下子就对课文感兴趣了。教《孔雀东南飞》时,又让学生去找歌曲 《孔雀东南飞》 ,学生提前对课文相关内容有了解,也激发了学生学 习课文的兴趣。其实,在高中语文课本中,有相当多的课文都有相对 应的歌曲,如上李清照的词时,就有“月满西楼” “一剪梅”等歌曲, 李煜的《虞美人》 ,苏轼的《明月几时有》等等都有歌曲,这些歌学 生也都听过,只要教师多加注意,就能作为很好的课堂导入的例子, 激发学生的学习兴趣的。 美术班的学生善画,我也抓住这一特点,让他们把书本的内容变 成了形象的图画,既形象,又加深了他们对课本内容的理解,尤其是 一些诗歌,本来就需要发挥想象和联想才能将凝练的语言变得丰富, 美术班的同学根据自己的想象,将一首首诗变成一幅幅优美的图画, 诗歌的内容也变得直观,诗歌也更易于理解,而且极大的提高了学习

的积极性。 兴趣是最好的老师,当学生爱上语文,便可以为它付出一切, 语文成绩也就有了好大的提高, 现在的我可以从容的去面对这些特长 生,将特别的爱给特别的他们,我相信他们一定会带给我们特别的惊 喜,我拭目以待!


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