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八年级历史与社会、思想品德期中考试试卷分析


八年级下册历史与社会、思想品德期中考试试卷分析
林显华 八年级刚结束了期中考试,针对这次期中考试,我对试题、所任班级的成绩 及学生的答题情况都进行了认真细致的分析。 一、试卷分析 本次期中考试为闭卷考,试卷共两大题,分为选择题和非选择题。试卷总分 100 分。涵盖了历史与社会第五、六单元和思想品德第五、六单元的主要内容, 其中第一大题是选择题历史与社会和思想品德各 20

分,第二题非选择题历史与 社会和思想品德各 30 分。本套试卷注重基础,考察全面;重视应用,凸显能力。 整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀,涵盖较全面,部分选择题设计 符合新课程改革的要求。本套试卷充分考虑到基础教育的基本要求,没有偏题、 怪题,整个试卷难易适中。 二、学生答题情况分析 参加考试人数 429 人,年级平均分 71.92 分,优秀率 43.20,及格率 76.61, 最高 99 分,最低 17 分。 学生做题中出现的问题: 1、基础知识掌握不扎实,对主干知识记忆理解不够到位。思路不清、抓不 住考题的“灵魂”,导致学生答不到点上,不审题,题目中要求选错误的,可学 生一眼看过去只选了一个正确的。 2、错别字较多,对一些常见常用的地名、人名写错,知识系统性差,缺乏 必要的梳理; 3、学生阅读理解历史资料的能力较差。随着能力考查的不断加强,取自于 课外的史料也不断增多, 阅读理解史料是解题的关键。但在本次考试的材料分析 题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺; 4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题,很多学生 知识掌握缺乏系统性、整体性,知识迁移能力较弱,对热点不够关心。部分学生 对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。分析问题、提 取信息能力不强,题意理解不到位,答非所问,不会从材料中提取信息。 5、学习方法简单滞后,以死记硬背为主,忽略学习过程。 例如社会 11 题: 该题考察的是学生对闭关锁国的原因、影响等知识点的掌握情况,出题者根 据出示的两则史料(第一则资料出自课本原文)旨在培养学生分析史料、归纳概 括的能力。根据学生的实际答题情况,主要存在问题有以下几点:

1.第二小问问题是 “根据材料一、 二, 分析当时清政府实行这项政策的原因” , 需要根据材料分析, 很多学生回答并没有根据材料而是直接把上课做的笔记背下 写上去,答题缺乏灵活性。 2.第三小问问的是闭关锁国的影响,应该是包括积极影响和消极影响两点, 但是大部分学生只回答出消极影响, 这说明学生学习历史还是缺乏全面的历史评 价观,没有一分为二、 。 又如思品 13 题: 该题考察的是学生对人身自由权和生命健康权的认识, 出题者根据实际案例 旨在使学生明白在实际生活中如何维护合法权利及解决问题, 根据学生的实际答 题情况,主要存在问题有以下几点: 1.第一小问问的侵犯了刘某哪些权利,答案是人身自由权和生命健康权,很 多学生将人身自由权和隐私权概念弄混了,还有就是把“人身”写成“人生” , 错别字现象严重。 2.第三小问问的是李某和刘某分别应采取的措施, 部分学生只回答了李某或 刘某,答题不全面。 三、对今后工作提出努力方向: 1、强化基础,努力创新,强调对知识的理解性把握,注重在知识的基础上 发展能力,做到知识与能力并重,过程与结果并重; 2、强化训练,要明确答题的一般步骤,掌握各种题型的答题技巧,加强解 题思路的训练;注意培养学生分析问题解决问题的能力,要让学生学会审题. 3、注重学生书面表达的训练,运用规范的语言进行表述。 4、加强对学生在材料分析题中获取,解读有效信息,运用历史知识的能力 培养。 5、加强学法指导、培养答题技巧,向工整、规范答题要分,杜绝卷面脏乱 差现象。 6、反复复习、当堂训练、当堂记忆,体现有效教学。 四、教学建议: 1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材,课堂上 多引进一些课外史料,培养学生的阅读习惯和能力; 2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学 习中最常用的方法, 也是检验学生能力的基本内容,教师在教学中要加强这方面 的练习; 3、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关 键词,捕捉有效信息。

4、在以后的讲学稿中,主观性题目还会适当增加,以培养学生创新思维 和提出问题、解决问题的能力。 5、主观性题目还会适当增加,以培养学生创新思维和提出问题、解决问 题的能力。 总之,经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。我将在以 后的教学过程中本着提高成绩的目的,从各个角度对学生加强管理、争取在期末 考试中取得优异成绩。

2014.4.28


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