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高考小说阅读训练教案


高考小说阅读训练教案 第一课时 教学内容:小说阅读概述 教学目标:1.明确文学类文本阅读的要求(考试说明)。 2.掌握小说阅读的一般方法。 教学重点:1.了解江苏高考的命题特点。 2.掌握小说阅读的一般步骤和方法。 3.掌握小说阅读的策略。 教学难点:掌握小说阅读的答题方法。 教学过程: 一、新课导入 下面简要介绍一下小说的基本知识。 二、介绍小说的基本知识 (1)小说定义:小说

是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的 环境描写反映社会生活。 (2)小说三要素:人物形象、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。 小说“三要素”是命题的重心,下面介绍有关知识点。 (一)关于“人物”要素。 1.人物描写的方法: (1)从描写的内容分: ①外貌描写(肖像描写):对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描 写。 ②行动描写(动作描写):是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人 物性格的一种描写方法。 ③语言描写:是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

④心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思 想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方 法。 ⑤神态描写:是与外貌描写有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可 以突出人物的性格特征。 ⑥细节描写:是对人物的语言、动作、服饰及心理活动等细小环节或细微事件的 描写。 (2)从描写的角度分: ①正面描写(也就是直接描写) ②侧面描写(也就是间接描写) 2.鉴赏人物形象的几个切入点 ①从人物描写切入。人物的性格特点往往从肖像、神态,典型的动作、行为,个 性化的语言,细致入微的心理活动中折射出来,因此,通过分析作者对人物的各 种描写,能够发掘人物的性格特征,进而发掘各色人物善恶美丑的精神世界。 ②从分析故事情节切入。 情节是人物性格形成的历史。要学会在故事情节和矛盾 冲突中把握住人物在诸多矛盾冲突中的动作、内心动机,从而更好地理解人物性 格。 ③从分析环境角度切入。小说的环境描写,分自然环境与社会环境两个方面。自 然环境对人物的命运有时也有影响,但真正决定人物命运的往往主要是社会环 境。环境是小说存在的背景,为小说提供空间和时间范围,也是小说中人物活描 写动的场所。分析环境时,必须注意社会环境中的复合的因素,应透过当事人的 言行深入挖掘社会历史内涵。 注意人物与环境的辩证关系,善于从人物在社会环 境中的走向,解读人物的思想性格。 (二)关于小说“情节”要素。 1.小说的情节一般分为:开端、发展、高潮、结局四个部分。 2.情节的一般作用: ①埋下伏笔,前后照应; ②侧面衬托,烘托人物; ③跌宕起伏,错落有致; ④贯穿全文,线索作用;

⑤设置悬念,引人入胜; ⑥总结上文,点明题意; (三)关于小说“环境”要素。 1.“环境”包括:自然环境、社会环境。 自然环境描写:也叫景物描写,主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以 及场景的描写。 社会环境描写: 主要是对人物活动的具体环境、 处所、 氛围以及人际关系的描写。 2.环境描写的一般作用: (1)暗示主题; (2)渲染气氛; (3)奠定作品基调; (4)烘托人物形象; (5)推动小说情节发展; 三、小说阅读策略 在各式文学作品中,最普及最流行的体裁要算是小说,别林斯基曾说过,什么书 最被人爱读和争购?乃是小说。同样,在全国各地的高考试卷中,小说也有出现 的趋势, 以它为命题材料, 用来检测学生的阅读理解能力。 既然大家如此关注它, 那么我们该如何解答小说类阅读分析题呢? 大家都知道, 作为反映社会生活的一种文学体裁, 小说有其自身的特点, 那就是: 故事情节完整,人物个性鲜明,环境描写逼真,主题思想深刻,构思角度精巧。 这样,我们在阅读小说时就应该从这些方面入手,捕捉答题技巧。 故事情节的把握 把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感 知文章的起点。命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置 理解文章内容的试题。 关于情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 题型有:

1、文中写了 XX 情景在小说中起到什么作用? 2、某事物、人物在小说中有什么作用? 解题思路:明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用:一是创造悬 念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明 题意;五起线索作用。然后根据题目要求,结合文章作答。 根据要求组织语言表达:XX 情节(事物)在文中有??作用,突出了??,表 现了?? 3、概括 ①用一句话或简明的语句概括故事情节; ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括; ③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分 中的某一方面) (二)人物形象的揣摩 文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时,命题者 自然会从分析人物形象这一角度设置试题。 常见题型: 1、结合全文,简要分析人物形象。 2、某某是一个怎样的人物? 3、某某有哪些优秀的品质? 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路:通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格 特征,然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达: 某某是一个什么的人物形象。 作为他怎么样, 表现了他怎样的性格 (思想品质) 。 面对这些题型,我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩: 第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着 人物的言行,影响着人物的性格。

第二, 通过人物的外貌、 语言、 行动、 心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三, 小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们 放在一定的社会历史背景下去理解。 第四,注意作者对人物的介绍和评价。 (三)环境描写的作用 环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的环境包括社会环境和自然环境:社 会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用, 但自然环境描写的作用也不 可忽视。 常见题型: ①在文中准确地找出描写环境的句子; ②就指定的环境描写说出其作用; ③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 (四)作品主题的挖掘 小说的主题是小说的灵魂, 是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所 在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主 题。 常见题型: ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题); ②读了全文后, 文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体 会); ③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 如何把握小说的主题呢?一是从小说的情节和人物形象入手; 二是联系作品的时 代背景及典型的环境描写, 认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握 住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的; 三是从小说的精 巧构思中把握作品的主题。 (五)精妙技巧的捕捉 质量上乘的作品, 离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语 言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等,来构思文学作品塑造文学 形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。

常见题型: ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、 巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用; ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达 意服务的; ③在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而 形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。 (六)关于小说的语言 这类型的题目主要是词语、句子含义,句子在文中的作用。 命题题型有: 1、某一词语在文中如何理解? 2、某句在文中的含义是什么?有什么作用? 解题思路:一是瞻前顾后,结合文意理解;二是抓住关键词语理解句子。然后根 据题目要求,结合文章作答。 根据要求组织语言表达:XX 词语(句子),写了??,表现了?? 3、语言特点、修辞、表达效果 (七)了解小说的表达技巧 A、人称运用(第一、第二人称的妙处) 1.第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制, 反映现实比较灵活自由。 B、不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙) 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙:造成悬念,引人入胜。

3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完 整,结构更加严密,内容更加充实丰满。 4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使 头绪清楚,照应得体。 C、明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。) 1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动, 促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。 3.白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托。以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表 现了性格、主题。 景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。 D、表达方式 1、表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬??) 2、结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题) (八)小说的标题如何理解?有何作用? 1、理解 A、小说的主要情节; 2、作用 A、线索,贯穿全文 第二课时 教学内容:小小说阅读 教学目标:1.明确文学类文本阅读的要求(考试说明)。 2.掌握小小说阅读的一般方法。 教学重点:1.了解江苏高考的命题特点。 B、点明主题 B、小说的主要人物; C、小说的主要内容。

2.掌握小小说阅读的一般步骤和方法。 3.掌握小小说阅读的策略。 教学难点:掌握小小说阅读的答题方法。 教学过程: 从高考的实践操作来看, 高考命题对小说的考查以考查小小说的阅读为主。因为 小小说的比较短小, 适合全文交给考生阅读,而不必像短篇乃至中长篇那样费尽 心思断章取义,截取部分呈现给考生。小小说除了有其它小说的三要素外,它的 “精”、“短”的特性决定了它与其它小说也有区别。 一、小小说基本特征 1、体裁特征 篇幅短小 情节单一 以微显著 人物单纯 短小中开掘深蕴,单一中追求精美,单

2、主题特征 以小见大 纯中体现丰富。 二、小小说的鉴赏方法 (一)把握故事情节

(序幕)开端——发展——高潮——结局(尾声) 把握好故事情节,是读懂小说的关键,也是整体感知文章的起点。命题者在为小 说命题时,大致包括以下三种题型:①用一句话或简明的语句概括故事情节;② 文中共写了哪几件事, 请依次加以概括; ③概括小说的部分内容 (包括指出开端、 发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 分析小说的故事情节, 可以从以下几方面入手: ①理清小说的结构; ②寻找线索; ③抓住场面。 (二)揣摩人物形象 具体题型: ①指认小说对人物进行描写的具体方法, ②概括指出人物的性格特征, ③对文中人物进行客观公正的评析 (包括作者自身对人物的态度和读者对人物的 评价)。 如何解答:

①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物 的言行,影响着人物的性格。 ②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 ③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的, 所以分析人物就应把他们放在 一定的社会历史背景下去理解。 ④注意作者对人物的介绍和评价。 (三)注意环境描写 小说中的环境描写,有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘 托人物活动的时代意义,有时是为了渲染气氛,从侧面表现人物的性格,它是整 个作品中不可分割的构成部分, 对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分 析人物形象的时候也要分析环境,要连带写景的部分一起分析。 常见的题型有三种: ①在文中准确地找出描写环境的句子; ②就指定的环境描写说出其作用; ③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 可从五方面进行思考: ①交代故事发生的时间地点; ②暗示社会环境或暗示主题; ③揭示人物心境,表现人物性格; ④渲染气氛; ⑤推动情节的发展,为刻画人物作铺垫,打基础。 (四)挖掘作品主题 小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中,因此,欣赏小说必须欣赏小说的 主题。在高考阅读测试时,可能出现的题型是:①找出体现小说主题的句子(或 用自己的话概括作品的主题);②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文 对你有何启迪?谈谈你的一点体会);③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某 一个问题)的理解或看法。 那么,如何把握小说的主题呢?

①从小说的情节和人物形象入手; ②联系作品的时代背景及典型的环境描写, 认识人物形象的思想性格上所打上的 时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的; ③从小说的精巧构思中把握作品的主题。 (五)捕捉写作技巧 在写作技巧这一考点可能出现的题型主要有下面几种: ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、 欲抑先扬、先抑后扬、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的 表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;③ 在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形 象、词语丰富而多样);④明确各种描写(外貌、语言、心理、行动、细节、环 境)的特点和作用;⑤结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、 点题)


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