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《蜀道难》(学生用)


《蜀道难》导学案 第一课时
一、创设情境,明确目标: (一)导语 在我国的历史上, 曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人,被人们尊称为“诗 仙” 。他就是李白。李白初到长安,贺知章往访,看到了李白写的《蜀道难》 ,他 看完了之后,大叹一声: “李白不是人,你是仙人被贬谪到人世上了啊” ,所以李 白被我们尊称为“诗仙” ,那么这首给李白带“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是 什么样

子的呢?我们今天一起来学习一下。 (二)学习目标: (1)阅读课文,正音释词。 (2)诵读感知,把握本文的主旋律。 (3)整体感知,理清思路。 二、自学互学,合作探讨: 1、注音 噫吁嚱 ... 猿猱参 ... 咨嗟 .. 2、解释加点词含义 1. 噫吁戏,危 乎高哉 . 2. 蜀道之难,难于 上青天 . 3. 西当 太白有鸟道 . 4. 然后天梯石栈方钩连 .. 5. 上有六龙回 日之高标 . 6. 猿猱欲度 愁攀援 . 7. 青泥何 盘盘 . 8. 但 见悲鸟号古木 .
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9. 雄飞 雌从绕林间 . 10.使人听此凋 朱颜 . 11.连峰去 天不盈 尺 . . 12.枯松倒挂倚 绝壁 . 13.飞湍 瀑流争喧豗 . 14.砯 崖转石万壑雷 . 15.一夫当 关,万夫莫开 .. 16.所守或匪 亲 . 3、齐读课文,互相评价,整体把握 《蜀道难》是乐府《相和歌辞?瑟调曲》旧题,内容多以山川之险言蜀道之 难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新,以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔 调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。 全班齐读课文一遍,请找出每段中最能展现蜀道之难的中心句,并概括每段 的段意,理清文章思路。 第一段: 段意: 第二段: 段意: 第三段: 段意: 三、训练检测,整体提高: 《阳光课堂》P19(一) 、 (四) 四、作业 预习导学案第二课时 。 。 。 。 。 。

鱼凫 . 峥嵘 .. 喧豗 .

秦塞 . 抚膺 . 砯 崖 .

萦绕 .. 巉 岩 . 崔嵬 .

石栈 . 飞湍 . 吮 血 .

第二课时
一、创设情境,明确目标: (一)导语 (二)学习目标: 1、理清思路,熟读成诵,了解诗歌的主旨、寓意。 2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析,学习描写蜀道雄奇险峻的手法。 二、自学互学,合作探讨: (一)研读第一自然段 1、第一段中,作者开篇便发出了“蜀道之难,难于上青天”的感慨,作者分 为三层来叙述蜀道的来历,请概括每一层的层意。 第一层: ( — ) 。 第二层: ( — ) 。 第三层: ( — ) 。 2、作者在叙述蜀道的来历时引用“五丁开山”的传说,这样写有什么作用?

2、“不如早还家”和文章中哪一句相照应? 3、文章最后一句的作用是什么?

4、全诗最后一段写剑阁,对天宝初年的唐朝社会有什么现实 意义?

(三)探究写作目的 李白的想象上天入地,搜古寻今,这种惊人的想象和高度的夸张相结合,营 造出震撼人心的气氛和奇险壮观的景象。那么李白此诗只是为了写景吗?如果不 是,那么诗人的写作目的是什么?

(二)研读第二自然段 1、这一段开头六句为第一层,写了哪些景物?给我们展现一幅怎样的画面?这 样写有何作用?

2、请在本段找出直接描写蜀道之“险”的的语句,作者运用了哪些表现手法,这样 写有何作用?

(三)研读第三自然段 1、这一段说了几层意思?
2

三、训练检测,整体提高: 1.下列句子中含有通假字的一项是( ) A.西当太白有鸟道 B.所守或匪亲 C.猿猱欲度愁攀援 D.可以横绝峨眉巅 2.对于《蜀道难》有关内容的赏析,不正确的一项是( ) A. “上有六龙回日之高标”引用古代神话,极写山之高峻,山之愈高,则愈 可见路之难行。 B. “悲鸟号古木” “子规啼夜月” ,自然景观中富有浓郁的感情色彩,渲染了 旅愁和蜀道上空寂苍凉的氛围,有力地烘托了蜀道之难。 C. “连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁” ,运用夸张与衬托的手法,写出了 山峰之高、绝壁之险。 D.诗人展开丰富的想象,着力描绘了蜀道上瑰丽惊险的山川,表现了蜀道 艰险;实则是写仕途坎坷,从中透露了诗人对社会的某些忧虑与关切,这恰恰反 映了诗人那种美好善良的情怀以及关注社会、关注人生的一贯诗风。 四、作业

《蜀道难》课前预习学案
1、背景资料 《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。这首诗大约作于天宝初年 (742) ,从诗的内容来看,很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。诗 中以雄健的笔调,着力描绘了由秦入蜀道路上的奇险,山川的雄伟壮丽,具 有动人心魄的艺术力量。诗人在尽情赞叹之余,也寄寓着形胜之地易于割据 的隐忧。它突破了梁陈作者止言蜀中山川险阻的传统内容,丰富了诗的思想 意义。 2、关于唐诗 唐代是我国诗歌最光辉的时期。评述唐代的诗歌,一般都按它发展的情况分 为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。 1 、 ○ 初唐的代表人物是王勃, 杨炯, 卢照邻, 骆宾王, 他们被评为“初唐四杰”, 诗风健康,活泼。 2 、盛唐的代表人物就是我们这一单元涉及到的两位著名诗人李白和杜甫。除 ○ 此以外,盛唐还出了了以高适,岑参,王昌龄为代表的边塞诗作。 3 、 ○ 中唐的代表人物是白居易, 他的叙事诗 《琵琶行》 和 《长恨歌》 广为传诵。 4 、 ○ 晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧, 也留下了许多脍炙人口的诗作。 3、李白生平及其创作。 李白(701~762) ,字太白。祖籍陇西成纪,其先代于隋末被流徙西域。 李白生于中亚碎叶,幼年随父迁居四川绵州。 李白在青少年时代,受儒家、道家和纵横家思想影响较深,加之性格豪 放,所以就使他沿着一条传奇式的道路,走完了坎坷而又光彩的独特的人生 道路。 李白生活在盛唐时期,他丰富的诗章反映了那个时代的上升气魄。他勇 敢地用他的诗篇反抗权贵、鞭挞庸俗,为争取开明的政治而呐喊。李白顽强 的斗争意志和追求自由解放的热情是他那些伟大诗歌中积极浪漫主义的实 质。虽然他在有些作品中流露出个人色彩和及时行乐等消极思想,但他热爱 祖国、关心政治、同情劳动人民、憎恶权势的思想是他诗章中的主调。 李白在诗歌创作中,继承了我国的诗歌传统,汲取了古乐府健爽、真挚、 明朗的特色,又能融合他自己豪放不羁的性格,从而形成了自己飘逸、奔放、 雄奇、壮丽的艺术风格。他的许多诗作,都是感情奔放,变化无穷的艺术珍 品。他有着泉涌般的创造力。 李白的诗作风格奔放自然,色彩瑰伟绚丽,想像丰富,意境空灵,是屈 原以后我国古代伟大的浪漫主义诗人。 4、诗题诠释 《蜀道难》 是古乐府旧题, 属于相和歌词的瑟调曲, 《乐府古题要解》 云: “蜀 道难,备言铜梁、玉垒之阻。”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛 苦,李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。 5、附: 蚕丛 传说蜀地的第一个国君为蚕丛氏,并且说他“教民蚕事”。是第一个把
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山上野蚕变为家蚕的人,是他在成都平原发展生产和经济并铸就了古蜀国的历史 辉煌。“蚕丛氏初为蜀侯,后称蜀王,尝服青衣,巡行郊野,教民蚕事。乡人感 其德,因为立庙祀之,祀庙遍于西土,罔不灵验。俗概呼之曰青衣神,青神县亦 以此得名。” “丛”,其本义应为丛社,“蚕丛”其实就是蚕丛氏的神社,他 是“蜀”的化身,“蜀,葵中蚕也。从虫,上目象蜀头形,中象其身蜎蜎。”古 蜀国王的名字。 鱼凫———也是传说中的古代蜀王,鱼凫氏的时代要大大晚于蚕丛氏。“鱼 凫”就是民间所饲养的鱼鹰,俗名“鱼老鸹”。初民在驯化各种野生动物的漫长 过程中发现,鱼鹰能轻而易举地抓到鱼,因而有人把捉到的小鱼鹰养起来,而不 是把它吃掉。小鱼鹰在人类的抚养下长大,渐渐成为人类的朋友,成为初民成功 驯养的动物之一。鱼鹰的驯养大幅度地提高了捕鱼的效率,更有可能在饥荒的时 期,挽救不少人的生命,因此在水网泽国的川西平原的人们的心目中鱼鹰逐渐幻 化为氏族的图腾和族徽。三星堆出土了大量鸟形器,那些喙部像鱼鹰的可能就是 鱼凫的象征或者是族徽。 五丁开山 强大的秦国,常想吞灭蜀国。但是蜀国地势险要,蜀话说,一夫当关,万夫 莫开,军队不容易通行,硬攻显然不是办法。狡猾的秦惠王便想出一条妙计:叫 人作了五头石牛,每天在石牛屁股后面摆上一堆金子,谎称石牛是金牛,每天能 拉一堆金子。贪婪的蜀王听到这个消息,想要得到这些所谓的金牛,便托人向秦 王索求,秦王马上答应了。但是石牛很重,怎么搬取?当时蜀国有五个大力士, 力大无比,叫五丁力士。蜀王就叫他们去凿山开路,把金牛拉回来。五丁力士好 不容易开出一条金牛路,拉回这些所谓的金牛,回到成都,才发现他们不过是石 牛,方知上当受骗。蜀王后来托人狠狠地骂了秦国国君言而无信,并把这些石牛 运回秦国。秦王说听讲金牛道已打通,十分高兴。但十分觊讳五丁力士,因为其 力无穷,不敢马上进攻。于是又生出一计,托人向蜀王讲:金牛是没有,但是我 们有五个天仙似的小姑娘,比金子还珍贵,如果蜀国国王要的话,愿意无私奉献。 秦王的本意,想用美女计,来迷惑蜀国国王。当时蜀有五丁力士,能移山,举万 钧……周显王二十二年,蜀侯使朝秦。秦惠王数以美女进,蜀王感之,故朝焉。 惠王知蜀王好色,许嫁五女于蜀。蜀遣五丁迎之。还到梓潼,见一大蛇入穴中。 一人揽其尾,掣之,不禁。至五人相助,大呼抴(拽)蛇。山崩,同时压杀五人 及秦五女,并将从;而山分为五岭。直顶上有平石。蜀王痛伤,乃登之。因命曰 五妇冢山。川平石上为望妇堠。作思妻台。今其山,或名五丁冢。 在这个故事里,蜀王的反面形象比较突出:贪财好色、荒淫自私,而作为民 间石工代表的五丁则是见义勇为、奋不顾身的化身而受到人们的喜爱。


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