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七年级政治下册 8.2 善用法律保护自己教案 新人教版


善用法律保护自己 教学重点: 让学生树立起依法维权的法律意识, 懂得运用不同的法律维权方式, 保护自己的合法权 益。 教学难点: 让学生树立起敢于斗争的意识。 教学过程: 导入新课: 未成年人合法权益被侵犯的案例。 讲授新课: 1、用第一人称的途述,将一则家庭暴力、孩子受到虐待的案例,呈现出来:我叫刘丽 丽,今年 14 岁,爸妈离婚后,随爸爸和奶奶生活,爸爸经常赌博,且经常打孩子

,我告诉 了奶奶,奶奶叫我不要说,因为家丑不可外扬,上法院打官司不光彩。 思考:你认为应不应该听奶奶的话?学生辩论 继续案例:我没说,但爸爸更残忍了,经常无缘无故 地打我,旧伤未好又添新疤。 教师提醒:这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出,碰到这种事情,一定要敢 于斗争,软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。 继续案例:他为什么这样?我该怎么 办? 学生讨论:寻找维权途径和维权机构 途径:协商——投诉——上诉(打官司) 法律援助中心、消协、居委会、妇联等 继续案例:我去找妈妈,妈妈让我给妇联写信,希望你们能帮帮我。 2、通过对案例的讨论、归纳,得出关键是要运用法律武器维护自己的合法权益。特别 是是否有勇气。 3、案例:中学中 80%的学生诉说身边存在“校园抢劫、敲诈”现象,18%的学生诉说自 己曾遭遇过,但真正告诉老师、家长,寻求保护的却很少,因为怕遭到报复,所以决定“自 认倒霉”。你认为应该怎么办? 归纳:勇于斗争,还要善于斗争。 四情景:初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住,先是要与她交朋友,后来又让她 资助点儿钱。周围没人,跑不掉,又敌不过他,怎么办。 学生思考对策,要用机智摆脱。 结果:利用胡同转悠, 并最后把坏人带来了派出所。 三、老师可以提供自我保护八要领,供学生参考。 四、设置场景:突发事件,请学生讨论如何解决。 【教学中存在的疑问】 1、面对社会中有些人“多 一事不如少一事”的态度和现象,如何让学生在生活中去实 践敢于斗争。 2、人生 AB 剧的设计体现了悬疑性,也给教学过程一个不可预测的发展,如何应对教学 中发生的意外结果,教师必须要做好应对准备。 “践行道德 依法维权”的主题探究活动: 主题探究活动可以穿插在教学过程中,让学生通过调查、访问、寻找资料,了解有关 未成年人成长的环境,并使之结合在课堂教学中。 机构:法律服务所、律师事务所、公证处、 另外,还可以举行以 “做一个守法小公民”为主题班会活动和到学校附近法院旁听一 次庭审或观看一部法制教育片。 附录: 一、典型材料 论自由 究 竟什么是自由呢? 自由是不是意味着有权为所欲为,甚至可以损害别人,比方说盗窃和杀人呢? 不:法律禁止这样做。 是不是有权不做自己不愿意做的事情,比方说可以任意不纳税? 不!法律命令你必须做这些事情! 是不是说自己有权在大热天一丝不挂地走在街上呢? 不!风俗习惯不允许你这样做! 是不是说自己有权对人忘恩负义呢? 不:社会舆论谴责这种行为。 是不是说自己有权随意吃喝或者拒绝饮食而不致严重后果呢? 不!自然规律不允许你这样做。 (摘自:《伊加利亚旅行记录》 自我保护八要领 为了有效地保护自己,青少年应该学习和掌握自我保护的一些方法,其中重要的有 8 条: 1、记住可依赖的成年人的 名单、电话,这样在遇到侵害时,可以及时寻求他们 帮助。 2、学会拒绝不正当要求,坚决不与坏人坏事同流合污。比如让我们去打群架、赌博、看黄 色录像等等,我们坚决不要去,并劝说朋友也不要去。 3、独自在家时,不要给陌生人开门;如有人撬门趴窗,应立即大声呼救或电话报警。 必要时可拿起家里的菜刀、锤子作

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