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超轻粘土教案


二、纸粘土平面造型与绘画
教学活动目标: 知识目标 1、初步了解镂空艺术在传统艺术表现中的重要技艺 和唯美地位了解纸黏土的基本性能,掌握其镂空的 基本制作规律和方法。 能力目标 2、能够运用简单的工具雕刻和造型及绘画,并应用 于多种造型和创造。 德育目标 3、激发学生对美术的学习兴趣,提高对美的感受能 力,养成做事预先规划的好习惯。 教学重点:掌握制作粘土平面造型制作吊

坠的基本方法。 教学难点:把握粘土平面中镂空的造型技法。 教学活动准备:多媒体设备,传统民间艺术剪纸图片,幻灯片和学生 作品若干幅,超轻粘土一块,手擀棍一个,干净的平 面板,牙签,彩色墨水。 教学活动过程: 一、欣赏激趣、诱发问题 1、欣赏不同的剪纸作品 剪纸作品为什么剪不断,怎样剪才不断? 什么是阴刻和阳刻,阴阳的造型特点区分是怎样的? 教师引导学生感受剪纸中镂刻出线条构成的画面,不管是阳刻阴刻, 都体现出千刻不落、万剪不断的艺术特点。 C、我们可以镂空出那些图案和花纹?

师生共同欣赏传统镂空的装饰花纹的造型与特征。

D、欣赏精美的镂空立体实物,师生共同体会镂空艺术在中国传统文 化中的重要地位。 二、探究设计、感受新知 1、把纸粘土从包装中取出,感受材料的特性,学生可以边动手捏边 体会材料的特性。 取形方法:用手擀棍擀平,并用牙签刻取所需基本图形。

2、用镂空的方法完成画面如:

等干后揭起,作品两端拴个草绳,粘土吊坠就完成了。 着色吊坠就是用彩色墨水直接滴上颜色就可以了。

三、展示学生作品,开展学生自评互评活动 四、学生在课堂中的不同创意

一.趣味的纸粘土制作
一、教学目标: 知识目标: 1. 了解彩泥和纸粘土的特性。 2. 初步掌握纸粘土制作的基本知识和技能。 德育目标: 进行个人与集体的设计以及欣赏与评比活动, 提高学生的学习兴 趣,树立环保意识,培养自主探究精神和团体协作品德,共享创作成 果与经验。 能力目标: 通过陶艺和雕塑精品欣赏与跨科学知识有机结合的教学, 使学生 在粘土造型设计的学习中掌握雕塑技能,提高学生的综合素质,促进 知识迁移,培养创新精神和实践能力。 二、教学重点: 雕塑艺术的欣赏与技法掌握与其他科学相互参透融合。 创意设计构思与交流活动 难点:造型个性化的表达。 过程设计(教学或学习过程) : 第一课时 一、 导入新课

出示课前制作好的纸粘土作品,提问: 同学们知道这是什么吗?(灰姑娘的高跟鞋)

这高更鞋用什么做的吗?(纸粘土) 谈一谈高跟鞋的造型特点。 对比书本的古代雕塑人物(兵马俑、三国演义雕像)与现代的雕塑 作品两者之间的联系。 二、 介绍彩泥 1、彩泥的优缺点。 优点:有鲜艳的色彩、芳香的气味,易于塑造等特点。 缺点:由于橡皮泥的特性,它是一种粘稠的泥质感觉,有油,使用 时间长会刺激手指,影响触感。天气热时橡皮泥造型会软化,甚至坍 塌变形。并且不可以用于翻模制作多个同样的模型。 2、欣赏彩泥作品。 3.、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。 三、 介绍纸粘土 1 纸粘土的介绍 超轻纸黏土成分包括发泡粉、水、纸浆、糊剂,由于膨胀体积教大, 比重很小,一般为 0.25~0.28,做出来的作品干燥后的重量是干燥前 的 1/4,极轻而又不容易碎。 传统纸粘土由纯木浆或纸浆,天然或加工后的细粉,最后加入粘合剂用 来改善它的柔软性韧性,是一种健康、安全的环保型手工艺材料。 作品的修饰可以运用刻刀,修饰完成后的作品可以使用水基颜料(丙 烯或广告颜料) 彩绘, 干后可以用喷漆或醇酸漆进行喷涂表面保护层。 2 纸粘土的特点

? 白色无毒,不粘手,柔软性好,可塑性强。 ? 作品干燥定型后, 可以上色 (可涂上水彩或广告色) , 颜色干后再涂上光油,即可长期保存。 ? 印痕制作 。 ? 真空包装后半年以上时间不固化。 ? 真空拆封后印痕图案制作,30 小时左右固化,固化 后图案能长时间保持原样,不变形,不干裂。 3、纸粘土的保存方法 密封、干燥的地方保存。如果稍微有点干的话可以喷少 许水使其变软,完全干燥了的话是无法变软的,因为含有纸浆 的成分,完全干燥后加水的话只会化掉。 4、欣赏纸粘土的作品 5、介绍纸粘土的使用 你可以运用超轻纸粘土自由制作各种不同类型的物体 ,也可以 包覆在其他物体外面。感谢它的适用性,光滑的表面和极轻的质量, 它是制作娃娃玩偶的理想材料。当制作高的物体或有突出的部分,可 以使用金属线插入用来增大稳定性。举例说明:做玩偶的头部,可以 用聚苯乙烯或其他塑料制品作为基座,在外表用纸粘土包覆成型,当 作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑, 作品干燥后你可以用 600 目水砂纸把作品表面打磨光滑。作品的干燥时间和作品的厚度及 温度干湿度都有关系,厚度较厚的作品需要两天或更长的时间干燥。 6、纸粘土作品的制作方法。 (示范教学)

①搓粘土。 (注意:一般来说不要喷水,纸粘土都是水溶性的, 喷水会融化的。少量的水还算 OK。 ) ②制作粘土板。包括底座、外侧壁 。 (注意厚度适中,不能太 薄或不能太厚。 ) ③最后才做装饰配件。添加时把外部打湿,确定 位置再固定 下来。 ④还没完成的作品要喷少量的水并用保鲜袋密封保存。 ⑤完成的作品风干,上色。 四、制作准备 ? 报纸一张。 ? 毛巾或小手帕。 ? 小杯子,用来盛水。 ? 滚筒,用笔也可以。 ? 尺子。 ? 彩泥或纸粘土。

第二课时 一、动手制作 让学生自主动手运用彩泥或纸粘土制作。 可采用小组形式共同制作。 定一主题,大胆发挥想象,设计一个作品。件数不限。

二、评价 互相欣赏评价同学的作品。 然后老师再做评价, 鼓励学生大胆创新, 指出好的地方加以表扬。

创意超轻黏土制作
教学目标:

神奇的超轻黏土

1、情感目标:体验超轻黏土这种材料的特点,通过制作,培养 学生制作的兴趣. 2、认知目标:了解利用超轻黏土制作的基本方法,主要掌 握手捏法、泥条法. 3、实践目标:结合学生生活实际,能用手捏法、泥条法制 作小物品. 教学准备: 1、 教具:范例(用超轻黏土制作的炫彩弹性小球以及小花篮) 轻黏土原料 2、学具:超轻黏土、小工具 教学过程: 一 引入 出示用超轻黏土制作的炫彩弹性小球以及小花篮,让学生充分感 知,发现材料的特殊点 :学生通过对炫彩弹性小球以及花篮的赏玩 ,发 现小球有较好的弹性,这是以前用橡皮泥制作小球所不能达到的效果, 超

学生还能发现,用超轻黏土制作的东西很轻,比用橡皮泥制作同样体积 的物品要轻很多. 二 对材料的特点进行体验活动 1 制作炫彩弹性小球 1) 感知材料有很好的色彩调和作用 只用红、黄、 兰 、白 、黑 五种基本色,就可以调出你想要的 其他颜色 学生尝试进行调制不同颜色的超轻黏土。 尝试制作有渐变效果的超轻黏土。 2) 超轻黏土造型方法的介绍 媒体演示方法: 手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法,可用整块泥塑造 形象,局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。 . 泥条法。即用手将泥搓 成长条,再把泥条围起来,使它成为一种器 物,在制作时不要多压,保留形态的泥条。 .泥板法。利用厚薄不同 的泥板垒接或切割出自己想象的形象,并通过各种泥塑技法做出点、 线、面和肌理效果进行装饰。 挖空法:为了稳住重心和节省材料,在 造型时先不考虑泥坯的厚度,完全以实心成型,待到外部稍硬一些时

候,再切成若干部分,挖去内部使之成为空心,局部再用泥修接。借 助它物法:借助某一器物,如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作 中介物,在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条,使其巧妙成型,如 会动的小泥人或动物等的塑造。 3) 利用各种技法进行:拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴 ,制作 炫彩弹性小球 比一比,谁制作的小球在外观 色彩方面效果好

4)

利用泥条法制作小花篮 ,可以用单股条泥来制作 ,也可以利 用双股泥条来制作 比一比,谁制作的小花篮在造型上更有创意



以小组为单位进行创意制作

制作主题有两点,可以选择一个: 创意球球笔: 即时贴布告小花篮 思考 :用今天所学的超轻黏土制作方法还可以制作哪些好玩又 有实用性的物品.

二、人物泥塑造型欣赏制作
教学目标: 1 情感目标:培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的

兴趣。 2.认知目标:观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表 情的特点。 3 .实践目标: 提高学生的审美能力,培养学生的泥塑能力。 教学过程 一 1 感受中国自古至今关于泥人制作的传统工艺 课件出示中国自古至今关于泥人制作的传统工艺,特别是关

于泥人张的故事 2 师出示一块超轻黏土,以及一个泥娃娃, 提出问题: 一块超轻黏土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃? 二 1 学生分小组,探索如何制作泥娃娃 分组合作,探究问题,形成初步结论。 分组讨论:陶土如

何变成一个泥娃娃? 学生得出结论:用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法 可以做成一个泥娃娃。

2

欣赏民间泥塑制作过程(图片或课件),肯定学生的讨论 结果,引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法,开拓思 维。

3 4

再分组讨论:怎么样的泥娃娃才是最可爱的? 形成初步结论:如外形圆圆胖胖的,表情调皮、笑眯眯的, 色彩醒目的等等。 教师归纳。

5

欣赏感受,深入探究。 交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、 图片或课件,开拓学生的思维。 让学生说说各自的感受及 方法。

6

出示各种综合材料,如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、 丝带、花粘纸等,以及各种如铅笔小棒等辅助工具,进一 步启发学生的思维。

7

创设情境,激发学生创作:出示展示台,举办“泥娃娃的世 界”展卖会。 学生分小组,自由创作自己心中可爱的泥娃娃。 三 评价

学生上台陈列自己的泥娃娃作品,并可“展卖”。 展示交 流,互相评价。鼓励学生进行自由的交换。 鼓励学生互相赠送 作品给好朋友。

四 .拓展学习: 刚才我们制作的是可爱的泥娃娃,如何制作慈祥的老爷爷 老奶奶 造型呢? 学生探讨,发现面部周围以及添加老花眼镜 拐杖可以让老 爷爷 老奶奶的造型生动起来. 学生以小组为单位,制作一个老爷爷或老奶奶玩偶造型.

三、 动漫人物的制作
教学目标: 1. 情感目标:体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人 物的审美情趣。 2.认知目标:学习抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法;并尝试 泥塑,进行头像立体造型。 2.实践目标:启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造 型语言,夸张塑造,大胆趣味表现人物头像,提高学生对人物特征的 观察及立体造型表现力。 教学准备 (学生)超轻黏土(红、黄、蓝、黑、白色)一套。 (教师)超轻黏土一套,课件,超轻黏土实物,超轻黏土人物作品。 教学过程 一 导入,引出本堂课制作重点

1.课件展示、欣赏导入新课,初步感受夸张的艺术手法及审美特征。 (1)课件播放“蓝精灵”影片主角的各种夸张表情,感受夸张的风 趣性、幽默性。

(2)讨论《阿福》的艺术表现手法:夸张。夸张的形的表现特征: 变形,如脸胖更胖,嘴小更小,眼细更细,鼻短更短。使阿福胖胖可 爱的形象更突出。色的特征:红、黄、青、绿等色彩对比使用,显得 强烈而绚丽喜气。 (3)揭示课题《夸张的脸》 二 观察、探究

(1)观察教师演示:微笑表情人物简笔画,提问:怎样让开心的人 脸更显开心的样子? (2)分小组讨论,请代表发言:五官、发型怎样变形就更开心。可 请学生上台修改眼或嘴的几种变化,学会举一反三。 (3)欣赏。明星漫画头像。进一步启发学生,观察漫画家夸张的表 现方法。 得出“夸张”之艺术手法: 变形法, 如小的更小, 圆的更圆, 曲的更曲。 (4)欣赏。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。讨论:夸张变形的 艺术手法的审美特征,是使人物更鲜明更风趣幽默更具感染力。 三 制作表情夸张的面部

1) 感受夸张的脸,鼓励学生夸张表现自己喜爱的脸。启发学 生尝试做各种有趣夸张的表情,互相观察脸部形的变化特征。

2)学习泥塑立体造型方法: 欣赏泥塑作品:中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品(课本或 实物)。重点欣赏夸张的五官造型特点。激发学生泥塑造型兴趣。 泥塑捏塑技法学习:对比漫塑人物和漫画人物不同点:立体造型与平 面造型的区分。提问讨论:泥塑捏塑有哪些手法?总结:团、搓、压、 挖等等。 教师演示:泥塑人物头像步骤方法。学习橡皮泥表现人脸作品技法: 色彩变化,如红加黄加白变色。形变化,团、搓等,用添加组合方法 泥塑成型,强调立体感。 欣赏陶艺学生作品, 启发: 用泥塑造夸张的五官, 有更多的变化方法。 鼓励学生大胆表现。 3) 学生大胆独立尝试,用超轻黏土漫塑人脸创作活动。 选择自己喜爱的夸张表情和人物进行创作表现。学生独立尝试。 四 作品展示 评价

展示学生作品,进行评价。


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