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语文:2.1.2《致西伯利亚的囚徒》同步练习(苏教版必修3)


《致西伯利亚的囚徒》同步练习
课内巩固 一、常识填空 普希金, 国诗人。主要作品为抒情诗《自由颂》叙事诗《青铜骑士》 ,长篇诗体小 说 ,童话诗 等。 本诗是普希金政治抒情诗的代表作,写于 1827 年。1825 年 12 月(俄历) ,俄国贵族革 命者在彼得堡发动了旨在推翻 的武装起义,史称“十二月党人起义” 。起义 失败后大批参加者被流放到西伯利亚服苦役。 二、诗文

赏析 (1)在开头部分诗人为什么要寄语那些'囚徒'要'坚持着高傲的忍耐的榜 样'? (2)'你们的悲痛工作和思想的崇高志向'中“崇高的志向”指的是什么? (3)'希望'对于'西伯利亚囚徒'和诗人来说分别意味着什么?(找出相关诗句说明) (4)为什么最后送上的是'利剑'而不是'鲜花'? 课外提升 (一)阅读下面这首诗,回答诗后问题。 浮云 [俄国]莱蒙托夫 天空的浮云哦,永恒的流浪汉! 恰似一串珍珠项链在碧原上飘荡, 你们也和我一样,如同一群流放犯, 由可爱的北国匆匆地奔向南疆。 是谁把你们驱赶:难道是命运的决断? 是出于私下的忌妒?还是公开的怨望? 是因为你们蒙受触犯刑律的灾难? 还是因为朋友们用心狠毒的诽谤? 不,是荒芜的田地使你们感到厌烦...... 你们不知道什么叫激情?什么叫忧伤? 你们永远冷漠无情,永远自由自在, 你们没有祖国,你们也不会有流放。 注:这首诗创作于 1840 年 5 月初,即诗人第二次被流放去高加索的前夕。 1.对这首诗的解说,不正确的一项是 ( ) A.'珍珠项链''碧原'形象地描绘了在夕阳的金黄色光辉照射下碧空彩云的画面,美丽 的景色排遣了诗人胸中的愁闷。 B.诗人在北国前加上'可爱的'的修饰语,以表示对祖国和家乡的热爱,对亲人和朋友 的怀念。 C.'是谁把你们驱赶?'这种设问具有双关的含义,既指风儿把浮云驱赶,又指沙皇将诗 人流放。 D.末段通过替云回答,使云回复到自然状态,刻画了云的冷漠无情,从而烘托出诗人 热爱祖国,渴望自由的感情。 2.对这首诗的赏析,不恰当的一项是 ( ) A.诗人通过'浮云'这个形象,抓住浮云与诗人身世中某些共同的和不同的特征,用正 比和反衬的手法,寄寓了自己不幸的遭遇,抒发了自己爱祖国、爱自由的情怀。 B.'浮云'本来是现实生活中经常见到的一种自然现象,诗人在这里用呼告的手法,把'

云'人格化了。移动中的'浮云'尚有自己的自由,可'我'却是缺少自由的'流放犯',通过对 浮云的向往反衬出诗人对自由的渴望。 C.全诗没有正面抒发自己爱祖国、爱自由的感情,甚至不正面谈诗人自己,只是用大 量笔墨来描绘浮云的冷漠, 可字里行间却处处有诗人的存在, 诗人忧国忧民之心, 跃然纸上。 D.全诗三节十二行,语言精炼,内容丰富。既描绘了浮云的形象,又叙述了诗人的身 世,两者结合得非常巧妙;加之使用多种修辞方法,使诗的主题十分鲜明,形象极为生动。 (二)阅读下面这首诗,回答后面的问题。 篱笆那边/有草莓一棵/我知道,如果我愿/我可以爬过/草莓真甜!//可是,脏了 围裙/上帝一定要骂我!/哦,亲爱的,我猜,如果他也是个孩子/他也会爬过去,如果, 他能爬过! 1.对诗中'上帝'这个意象的理解不恰当的一项是 ( ) A.权威的代表 B.父母长辈 C.代表着种种清规戒律 D.指扼杀人真性情的卫道士 2.诗人为什么说:'上帝如果是孩子,他也会爬过去'?正确的一项是 ( ) A.上帝也有好奇心,对新事物想弄个明白。 B.上帝如果回到童年时代,他也会和孩子们玩成一片。 C.说明上帝也会以抗争的方式去肯定自我的存在价值。 D.上帝如果抛开了一切清规戒律,也会追求世间美好的事物。 高考链接 2000 年普通高等学校春季招生考试(北京、安徽卷) 对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是 雷 杜运燮 随着陆陆续续的闪电警告:他们来了! 阵阵风都传播着到来的确讯:他们来了! 每一叶片每一枝条都遥指着:他们来了! 每双眼睛在渴望,每张嘴在颤动:他们来了! 越过一张又一张被撕掉的树叶标语,他们来了! 越过一个又一个监狱的铁窗,他们来了! 越过一条又一条报纸上的捏造消息,他们来了! 越过一堆又一堆难忘的血泪,他们来了! 为着撕人心肺的被窒息的呻吟声,他们来了! 为着惨绝人寰的最底层的挣扎声,他们来了! 为着回响在无数街道和炕头的怒吼声,他们来了! 那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声:他们来了! 1948 年于新加坡 A. 诗歌第二节从'山雨欲来风满楼'的自然图景转向 40 年代中国社会的政治黑暗,以 四 个'越过'表明'雷'来势的不可阻挡。 B. 诗歌第三节重在表现'雷'滚滚而至的目的,并把'雷'从实写升格为一种消灭压迫和剥 削的解放的象征。 C. 最后一句中'冲破冰冻严寒'几个字,意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种 征兆和反应。 D.以'随着''越过''为着'起始的三节诗,既隐含'雷'到来时由远及近的动态,又逐步揭 示了'雷'作为人民解放象征的寓意。 备考资料

文学常识: 普希金(1799-1837),俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人,现代标 准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。 普希金的抒情诗有 800 余首,内容非常广泛,既有政治抒情诗《致恰阿达耶夫》 、 《自由 颂》 、 《致西伯利亚的囚徒》等,也有大量爱情诗和田园诗,如《致克恩》和《我曾经爱过你》 等。普希金一生创作了 12 部叙事长诗,其中最主要的是《鲁斯兰和柳德米拉》 、 《高加索的 俘虏》(1822)、 《青铜骑士》(1833)等。普希金剧作不多,最重要的是历史剧《鲍里斯?戈都 诺夫》(1825)。此外,他还创作了诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》(1831)、散文体小说《别 尔金小说集》(1831)及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》(1836) 课内巩固答案 一、常识填空 俄 《叶甫盖尼?奥涅金》 《渔夫和金鱼的故事》 沙皇专制统治 二、诗文赏析 (1) 因为诗人知道,在矿井深处服苦役,犹如在地狱里挣扎,需要有顽强的意志和坚定 的信念才能支撑,肉体的折磨决不能是高贵的灵魂屈服。 (2) 解放农奴,推翻沙皇暴政。 (3) 对于被流放的十二月党人而言,'希望'就是“爱情和友情” ,只要爱和友情仍在, 他们就能战胜苦难,实现理想。在用希望激励战友的同时,诗人也用希望激励自己,他希望 的是'沉重的枷锁会掉下,黑暗的牢狱会覆亡',诗人向沙皇暴政发出了诅咒,预示了它的覆 亡。 (4) 因为这是写给战士的诗。 课外提升答案 (一)1.A 感情色彩错误,诗人的愁闷并未被排遣,景色也不是美丽的,而是'如同一 群流放犯'。 2.B 从'冷漠无情'一词可以看出诗人并不向往浮云。 (二)1.B 2.D 高考链接答案 C w.w.w.k.s.5.u.c.o.m


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