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九年级语文阅读教学计划


九 2、九 3 语文阅读教学计划
阅读活动是语文学习的主要途径,更是我们与外界生活进行信 息交换的最佳途径。它给予我们丰富的精神滋养,引导我们感受生活 的真善美,继承文化历史传统,从而达到更高的精神境界。 《语文课外阅读》以人文修养的众多主题为线索,对义务教育课 标语文教材有着很好的拓展,延伸和补充作用。作为语文课外读本, 这本书特别注重了传统优秀道德陶冶, 可以让学生在不断地阅读中逐 步丰富语文素养、积蓄人文底蕴,拓展文化视野,提升人生境界。 一、学生情况分析: 提高学生阅读能力是中学语文教学的核心目标,但中学语文阅读 教学的现状实在令人担忧。据了解,两班学生在阅读中普遍存在着一 种阅读过程中自觉性低下,心理消极,缺乏自制力,没有耐心,懒散 拖沓,注意力分散,他们视阅读为苦差,唯一爱读的,只是专爱读武 侠小说,导致学生阅读面狭窄、想象贫乏,创造受抑;在两班八十多 名学生中,竟然有一半的学生根本没有阅读过,现状不容乐观,实在 令人担忧。因此加强语文阅读教学刻不容缓。 二、教学目标: 1.阅读教学应注重学生阅读情趣的培养,联想想象能力的发挥。 2.阅读教学应注重“心理”与“文化”的审视。 3.应鼓励学生对作品作多元解读。 4.重视“审美”的感受和“感动”的传递。 5.阅读教学要重视培养学生的审美记忆与生命情结的积淀。

6.阅读教学要引导和鼓励学生构建阅读的广阔背景。 7.阅读自学性的培养和阅读习惯的养成。 三、教学措施: 1.培养学生制定阅读目标,教师要善于引导学生根据课前“阅读 提示”来制定阅读目标。 2.改变传统阅读教学模式,培养学生的阅读兴趣。 3.尊重学生阅读的自主选择,使学生养成良好的阅读习惯; 培养学 生对文学作品独特的阅读感受, 鼓励学生谈自己阅读文章后的真情实 感, 引导学生自圆其说。 4.重视课内外衔接,增大阅读容量, 重视阅读方法的指导, “授人 以鱼”不如“授人以渔”。 5.有效地利用好学校图书室的作用,积极督促学生阅读。 四、阅读载体: 1、语文课外阅读教材(甘肃教育出版社)九年级 2、大营学校图书室 3、个人积累 五、阅读内容与进度安排
备 周次 内 容 注 1 2 第一单元学会审美、美、审美短论两则、慧眼识得黄河奇石 山川训、通霞台、第二单元美丽心灵、雾、藏胞青草喇嘛庙

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口袋里的握手、晏殊诚实、林积还珠 第三单元格物致知、立足小分子,纵情大宇宙、在实验室里、 世上没有傻问题、格物致知、河中石兽 第四单元、陇原骄子、忆父亲邓宝珊与北平和谈、祁连山下 我是秦大河、飞将军李广、陇上铁汉安维峻 第五单元家园恋歌、皋兰夜语、以故乡的名义、草原情 我忆临洮好、古文两则、第六单元世间真爱 丛飞与 178 个孩子的生死绝唱、列车上的偶然相遇 期中考试 坚强少年、汲黯恤贫民、曾鲁公助人 陇右楹联三首、咏陇诗三首 第七单元宽容理解、这也会过去、宽容 子罕善待子韦、蒋琬二三事、长者刘宽 朝花夕拾 骆驼祥子 钢铁是怎样炼成的 第八单元志存高远、小溪流的歌、赤脚男孩的长征 闻鸡起舞、诗文两篇、后生可畏 期末考试

2010----2011 学年度第(2)学期

九 2、九 3 班语文阅读教学计划

定西市安定区大营学校

语文教师:高耀东 二 0 一一年三月十二日


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