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美化教室一角


美化教室一角
学 习 目 标 知识与能力: 学习课程图标设计与组合应用。 过程与方法: 训练发散性思维能力, 形成初步的美术设计与组合应用的 能力。 情感态度与价值观: 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心,养 成有序地进行 设计与制作的工作态度。 重点,难点:学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。 教学过程: 一:欣赏导入 1、出示两张课程表(一张文字表现的普通课程表;一张用图表呈现的课程表) 你更 喜欢哪一张?为什么? 2、小结:实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天就让我们共同来制 作一张具有特色的班级课程表。揭示课题:美化教室一角 ——课程表图标设计 二:探讨方法 1、认知应用 (1)出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程?(音乐课、 数 学课、 英语课) 小结: 字母符号是一些课程所特有的的, 可用这些元素来体现课程特点。 (2 ) 想一想,音乐课除了用音符表示,还可以用什么来表示?(乐器,这是学 习工具) (3) 还有哪些课程能用学具表示?(美术课、信息课、科学课、体育课) 2、欣赏比较 观察三幅图标设计, 你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标?为什么? (第三 幅) 第一幅内容多,且复杂。 第二副外形散,不精美。 小结:课程图标设计,用最节约 的图案表明课程的特征是最好的。 3、尝试训练 任选一门课程,尝试画出这门课程图标的草图。 (1)学生上台绘制草图, (2)师生互评, 指导与适当调整,符合图形简洁、平面化要求。 4、深入探究 出示打球的活动场景, 你能想到什么课程表?怎么把这些场景用简洁的图形表现出来。 (1)师示范绘画人物场景图。 (2)出示作文课、思品课图标,它们运用了哪些表现方法?

(字母、学具与图 画综合运用) 小结:通过学习活动的特点来综合运用表现图标,使设计 更加形式多样、 个性鲜 明。 (3) 检测: 你能看出这些图标是哪些课程吗?怎么看出来的? (4)你想怎样设计的喜欢的课程图标呢?说一说。 三:创作表现 1、提出活动:每人设计一门课程的图标,然后按照本班的课程安排,小组合作 制作 一份课程表。 2、学生作业,教师行间巡视。 四:展示作品 1、小组自评作业:说一说你们组的创意? 2、小组互评:哪组的最精致美观,富有创意?小组投票,优胜组课程表作为最 终班 级课程表。 3、小结:通过学习活动的特点来综合运用表现图标,使设计课堂小结。


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