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23.捕蛇者说课件.九年级上册语文


学习目标(第二课时):
1.理解本文衬托、对比 写法; 2. 认识柳宗元同情人民、 痛恨苛敛的思想感情。

熟悉课文,理清内容:
? 从《捕蛇者说》全文看,第 段 是描写和记叙,第 段是议论。 其中第 段是蒋氏捕蛇的背景, 为后文的展开做了铺垫。第 段 叙述蒋氏三代捕蛇的苦难家史,为 后面的议论打下了基础;而 自 然而然地得出结论,点出主题 。

自主思考:
? 第3段在全文中起什么作用?
? 作者在第4段是怎样描写蒋氏“斯役之不幸,未若 复吾赋不幸之甚”的? ? 第5段议论表达了作者怎样的思想感情?有什么作 用? ? 作者通过捕蛇者蒋氏的遭遇反映一个什么样的社 会现象?结合具体语句说说作者对这个社会现象 所抱的态度。

? 第3段在全文中起什么作用?
过渡作用

? 作者在第4段是怎样描写蒋氏“斯役之不幸,未若 复吾赋不幸之甚”的?
通过对“捕蛇”、“赋敛”之间“利”与“害”的一 系列对比 。

? 第5段议论表达了作者怎样的思想感情?有什么作 用? ? 表达了作者对人民疾苦的同情 ;点明全文主旨。

? 作者通过捕蛇者蒋氏的遭遇反映一个什么 样的社会现象?结合具体语句说说作者对 这个社会现象所抱的态度。
? 通过蒋氏三代人冒死捕捉毒蛇充抵赋税的故事,向读者展 示了封建统治者的横征暴敛所造成的民不聊生、家破人亡 的悲惨景象。 ? 对统治者的揭露 ;比如文章开头把异蛇之毒与“永之人 争奔走“进行对比,还有中间部分的两组对比,都有力地 反映了”赋敛之毒甚是蛇者“这个主题。 ? 同情和关切穷苦民众;比如“余悲之”“余闻而愈悲”, 听了蒋氏“貌若甚戚”的陈述,他甚至愿意请人帮忙,让 蒋氏不再从事捕蛇的差役。 认识的局限性和无奈;如“余将告于莅事者”“以俟夫观 人风者得焉”等句中都可以看出作者的无奈。

全课总结:

? 《捕蛇者说》以独特的写法 (衬托、对比)尖锐、深刻 地揭露了封建统治下赋税的 苛酷,揭示了广大人民遭受 的苦难不幸,表现了作者对 劳苦大众的深切同情。

理解性填空:
? 文中写蒋氏的自述,始终采用了对比和衬 托的手法。蒋氏从各个角度将捕蛇的不幸 和赋税带来的不幸加以对比:以他“捕蛇 非死则徙 独存”和乡邻“___________”相对比;以 吾蛇尚存”就能“弛然而 他“_______________ ”和乡邻的“鸡狗不 卧 得宁”相对比;以他的“一岁之犯死者二” 旦旦有是哉 和乡邻“____________ ”相对比;以他的 “_______ ”和乡邻的“先死”说明捕蛇的 晚死 不幸。

链接:中考题型
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 阅读“余悲之……又安敢毒耶?”语段,回答问题。 19.解释斜体字的词语。 ①君将哀而生之乎( 使……生 ) ②而乡邻之生日蹙( 一天天 ) ③又安敢毒耶( 怨恨 ) 20.翻译下面的句子。 向吾不为斯役,则久已病矣。 译文: (假使)从前我不当这个差,就早已困苦不堪了。 21. 选出下面对文章分析不正确的一项。( C ) A.选文第一段,表达了作者对百姓苦难生活的同情。 B.“安敢毒耶”回应前文,说明整个大段叙述都是对“若毒之乎”的回答。 C.蒋氏自述的这段话,要表达的核心意思是“今虽死乎此,比吾乡邻之死则 选段中有三处对比:①乡 己后矣”。 邻“十室九空”与蒋氏 ? D.“说”这种文体比较注重文采,如选段大量使用排比句、对偶句就体现了 “以捕蛇独存”形成对比; 这个特点。 ②悍吏扰民鸡犬不宁的情 ? 22.蒋氏的自诉,自始至终采用了对比的手法,请具体分析一处“对比”, 形与蒋氏“驰然而卧”、 作用:突出(衬托)了 并说明其作用。 “熙熙而乐”形成对比; “赋”的不幸甚于“役” ? 答: ③乡邻“旦旦有是”与蒋 或突出(衬托)了“斯役
氏“一岁之犯死者二焉” 形成对比。

之不幸,未若复吾赋不幸 之甚也”。

拓展:
? 唐王朝的横征暴敛,封建统治者的掠夺榨 取,百姓的痛不欲生,令我闪触目惊心, 而新时代的我们,在享受富足生活的同时, 可曾想过,是党的的好政策,让我们沐浴 在春天的温暖里……所以,请同学们就以 下几个话题说说心里话。 ? (1)我想对封建统治者说: ? (2)我想对当今的领导说: ? (3)我想对自己说:

参考:
? (1)希望你们这些父母吸取历史教训,革 除弊端,重视发展生产,减轻农民的赋税 劳役。(2)还是党的政策好!我们真正感 受到党和政府对人民的关爱,我们将更加 积极地共建和谐社会,实现全面建设小康 社会的目标。(3)在新形势下,我一定要 好好学习,将来为祖国的繁荣富强作贡献。


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