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高中政治时事政治教学的方法


浅谈高中政治时事政治教学的方法 【摘 要】 在当代的教育制度下,学生总是被沉重的学习负担所 压制,每天沉浸在教科书与作业之中,而很少有机会关注身边的时 事政治。学生对时政的漠然显然是一个巨大的漏洞。尤其是对于我 们文科生来说,关注时事,评论时事,显得更为重要。古人有云: “家事国事天下事,事事关心” 。然而,我们做到了吗?据此,我 们针对这一现象,展开课题研究,希望能够提升学生对

时政的关注 程度,并以此来警戒自己,成为未来国家真正的主人。 【关键词】 高中 时事政治 社会热点 时事政治主要是指最近期间发生的,能够体现党和国家的路线、 方针和政策以及体现国际、国内形势发展的状态和趋势的事件。时 事政治教学是指在思想政治课程中,对学生进行党和国家路线、方 针、政策的教育,是帮助学生透视社会热点,正确认识形势,把握 时代发展趋势的一种教学。它不仅能使学生透过这扇“窗口”了解 国内外大事,拓展知识视野,而且能使学生学会理论联系实际的方 法, 提高思想认识水平和分析判断能力, 了解当今世界的发展态势。 一、课前开展时事讲评 在教学的过程中,让学生以小组的形式在课余时间收集事实材料, 在政治课前的进行新闻报道,报道的内容范围不限,然后由全体同 学讲评,教师做最后的总结。时事讲评的课堂遵循每个学生都要作 为演讲者的原则,每次课堂的时候随机抽取几名学生,这样能够调 动起学生关注时事的积极性,养成每天看报纸、收看新闻的良好习 惯。在时事演讲课堂中,同学们要针对演讲者的内容发表自己的看 法,在课堂上展开讨论,并结合政治理论知识进行分析论述。 二、有意识地把时事热点、重点问题在教学中进行渗透 教师自觉地把时事热点、重点问题在教学中进行渗透,由过去的 引用、灌输,转变为有意识地渗透,把精选的时事热点、重点问题 的背景材料补充到教材中去,并可通过多种手段,特别是通过多媒 体教学工具加以展示,增强分析对象的直观性、形象性,激发学生 的学习兴趣。教师通过精讲、引导、点拨,有意识地引导学生带着 问题走进课堂,走出书本。 三、组织专题讲座 当国内外发生重大的事件之后,党中央发布颁布新的政策之后, 作为政治教师就应当及时召开专题讲座,对全校的高中生开展时政 专题教育。在我历年来的政治教学中,就采用了专题讲座的形式, 让学生们了解社会最新动态。 四、正确运用时政材料进行教学 在选取了合适的时政材料的基础上,教师必须运用正确的教学方 法来运用这些材料,单纯的材料堆积和知识点的“满堂灌”都不能 很好地达到时政教育所应有的效果。 1、充分发挥教师的引导作用,引导学生发挥主动性和能动性。时 政教育以教师为主导,在教学之前对时政材料进行整理和分析、考 虑与教材结合、 教学方法的开发, 在教学过程中对时政材料的呈现、 引导学生对问题进行分析、讨论、评价和总结。在教学过程中学生 自行组织的合作学习、讨论、分析、总结等环节上,教师应充分发 挥其引导作用,积极引导学生参与学习过程,发挥其主动性和能动 性,理解课堂所学内容,内化知识。 2、提升教师自身的素质。在新课程改革时期,对教师自身各方面 的素质要求也相对更高,包括扎实的专业理论知识、知识体系的更 新等。扎实过硬的专业知识是教师做好时政教育的前提和基础,因 此教师首先应当积极学习专业知识,在教学中与学生共同进步。政 治是一门知识更新较快的学科,新课程改革要求教师要不断地更新 自己的知识体系和内容,紧跟时代的步伐,不能将与时代脱节的知 识教授给学生。 3、改革教学方法。良好教学方法对时政教育至关重要,突出学生 主体性作用和教师主导作用相结合的

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