当前位置:首页 >> 数学 >>

独立性检验的基本思想的教学反思


《独立性检验的基本思想》教学反思 五河一中 凌健

本节课的内容“独立性检验”对学生来说是全新的内容,为什么 有这么一个方法?为什么要学习这个方法? 独立性检验相当于建立一个判别“两个分类变量之间有关系”这 一结论是否成立的规则,并且给出该规则把“两个分类变量之间没有 有关系”错判成“两个分类变量之间有关系”的概率。所以首先要教 会学生的是了解并初步理解这个规则, 而后才是会用这个规则解决问 题。 独立性检验难于理解的一个主要之处在于凭空出现一个卡方统 计量 ,这个随机变量 ? 2 是怎样构造出来的,为什么如此构造? 课标对这一部分的要求及教学建议, 要求学生领会统计思想在分 析和认识客观现象中的重要作用, 要求学生从直观上感受方法的合理 性,但不要求从数学上给出严格的论证,对于统计案例的教学形式, 主要是鼓励学生经历数据处理的过程,培养他们对数据的直观感觉, 体会统计方法应用的广泛性、合理性,理解其方法中蘊涵的思想,对 于统计案例的内容, 只要求学生了解两种统计方法的基本思想及其初 步应用,对于其理论基础不做要求,避免学生单纯记忆和机械地套用 公式进行计算。 数学课程要讲逻辑推理,但对有些公式、定理不能用高中知识作 严格论证。 此时, 作为老师, 应激发学生去感受公式、 定理的合理性, 而不应只限于接受、 记忆、 模仿和练习, 应力争揭示数学概念、 法则、

结论的发展过程和本质,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再 认识”“再创造”过程,从而追寻数学发展的历史足迹,把数学的学 术形态转化为学生易于接受的教育形态。 对于这节课总体的感觉是学生基本能达到目标要求, 对于卡方统 计量能有直观的认识,能够解决简单的独立性检验问题。


相关文章:
10说课稿:独立性检验的基本思想
10说课稿:独立性检验的基本思想_教学案例/设计_教学研究_教育专区。说课稿:独立性检验的基本思想 教材:普通高中课程标准实验教科书 数学选修 1 ? 2 人教 A 版 ...
《独立性检验的基本思想及其初步应用》说课稿
独立性检验的基本思想及其初步应用》说课稿_其它课程_高中教育_教育专区。《...学情 分析、目标分析、教法设计、教学过程、教学反思这六个方面来阐述我对本节...
《独立性检验的基本思想及初步应用》教学设计
独立性检验的基本思想及初步应用》 教学设计【教材分析】 本节课是人教 A 版(选修)1—2 第一章第二节的内容.在本课之前,学生已经学习过 事件的相互独立性...
1.2 独立性检验的基本思想及其初步应用 教学设计 教案
1.2 独立性检验的基本思想及其初步应用 教学设计 教案。教学准备 1. 教学目标 1、结合生活中的实例了解分类变量的概念,了解列联表和等高条形图的特点 2、通过...
1.2《独立性检验的基本思想及其初步应用》
根据独立性检验的基本思想,可知其类似反证法,即要确 认“两个分类变量有关系”这一结论成立的可信程度, 首先假设结论 不成立,即假设结论“两个分类变量没有关系...
(教案)1.2独立性检验的基本思想及其初步应用
教学重点:理解独立性检验的基本思想及实施步骤. 教学难点:了解独立性检验的基本思想、了解随机变量 K 2 的含义. 教学过程: 一、复习准备: 独立性检验的基本步骤...
独立性检验的基本思想及其应用
独立性检验的基本思想及其初步应用(1) 课型 预习+展示备课组长: 贺艾弘 ...过程 创意 反思 备导学案时间: 4 一、复习回顾 有甲乙两个班级进行数学考试,...
1.2 独立性检验的基本思想及其初步应用
1.2 独立性检验的基本思想及其初步应用_高二数学_数学_高中教育_教育专区。导学...1% C.99% D.99.9% 【总结反思】 独立性检验是对两个分类变量间是否有关系...
独立性检验的基本思想及其初步应用测试题
独立性检验的基本思想及其初步应用测试题_数学_高中教育_教育专区。独立性检验的...2、B 解析:因为利用独立性原理检验时与样本的选取有关,所以得到的结论可能有...
独立性检验的基本思想及其初步应用教学设计
【板书设计】 独立性检验的基本思想及其初步应用 1、分类变量 2、列联表 3、等高条形图 4、卡方统计量 8 【教学评价与反思教学过程始终贯彻以学生为主体的...
更多相关标签: