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文言实词字形推断法教学设计


学苑杯大赛教学设计
课 题 教 学 目 标 知识与 能 力 过程与 方 法 情感态 度与价 值 观 《文言实词字形推断法》 掌握常见形旁的含义 授课人 李进进

掌握结合语境根据字形推断字义的方法

简单了解汉字的发展演变,领会汉字的魅力。

教学重点

掌握从字形结构入手推断分析字义的方法



教学难点

通过字形合理推断出字义

教法:1、学案与多媒体教学方式共同推进 2、合作探究法 教法与学法 学法:1、自主探究法

教学手段

多媒体辅助教学.

(一)导入新课 上课前咱们来做个猜字游戏, 大家猜猜这几个字什么意思?可以进 行小组论,一会找同学上前面写一下猜测结果。 从字形角度分析下面字的含义(ppt) 鑫: 森: 淼: 焱: 垚: 掱: 通过刚才的猜字义,大家看可以通过什么方法来推断字义?字形, (板书:字形、字义)文言实词含义是高考必考内容之一,字形推断法 可以用来帮助我们推断文言实词的含义,这正是我们这节课要学习的内 容(板书:课题) 。学习文言文讲求字不离句,句不离篇的原则,所以 我们在根据字形推断字义的时候还要结合语境。 (板书:结合语境)在 尝试这种方法之前我们先来明确一下什么是字形推断法? 二、新课内容 (一)字形推断法 【方法简析】字形推断法,即通过字形结构分析解释字的本义。 【精要点拨】分析字形能说明字的本义,有助于我们去推断字的引申义 或其他义项。 (二)猜一猜 我们先来看两个课内的例子,两个红色字体的字分别是什么意思? 例1. 引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。 解析:目字旁大多和眼睛有关,再根据“眄”的对象“庭柯”我们推断 它是 “看”的意思。 (看院子里的树, 使脸上现出愉快神色。 眄: 斜视, 在这里翻译成看即可) 教 学 过 例 2.农人告余以春及,将有事于西畴。 解析:畴,田字旁,应该与田地有关。

再尝试两个课外的例子 例 3.道济趋下阶,叩头曰: “武皇帝在上,臣道济如有异心,速殛之。 ” 解析:速什么之,这个字属于生僻字,大家没有学过,歹字旁,大家看 程 图片,它像一个人的部分残骨, 《说文解字》中说: “歹,列骨之残也” 骨头残缺不全部,所以歹旁的字一般都与“死亡” , “坏”的意思有关。 例如:死 葬 殡 残。那大家猜这个字什么意思呢?(请同学回答, 结合语境。 ) (武皇帝:宋武帝刘裕)再看这个字所处的位置应是动词, 由此推断出这个字应是杀死的意思。殛 jí:杀死 (译文:檀道济快步走下台阶,叩头说:“武皇帝在上,我檀道济 如有异心,就及让上天诛灭我。”)10

例子 4.丰则贵籴,歉则贱粜,由是民得安其居业。 解析: 我们来看这两个陌生的字, 都是上下结构, 上面一个入一个出, 下面都是米字,米可能与粮食有关,入米,出米,联系句义,可推出 是买入粮食和卖出粮食。请同学代回原文检验。 刚才我们通过字形推断了字义,接下来我们一起看一些常见的偏 旁部首类推实例 1: 隹(zhuī )----与鸟雀有关,请同学观看隹字的演变动画 学生举例如:雕、雁、雀、雎鸠、雉鸡(像鸡的鸟) 、雏(幼小的 鸟) 、 2:目-----与眼睛有关,请同学观看目字的演变动画 观看后请同学举例:盯、瞪、瞅、看、眨、虎视眈眈 刚才我们是先分析的偏旁部首,后举的字的例字,现在我们反过 来试一试,推测这两组字可能与什么有关。 盕: 盄: 盋: 秠: 秫: 稰: 教 学生观看皿字底、禾字旁、演变动画进行推测 学 1 用“ 皿”作偏旁的字大都与器具有关。 如:盆、盏、盘、盂、盒、 过 盕 盀 盃 盄 盋(生僻) 2 用“ 禾”作偏旁的字大都与五谷有关。 程 如:稻、秧 、穗、黍、秫(粘高粱)秠(一种黑黍,一壳二米) ) 那这组生僻的字可不可能分别与器皿和五谷有关呢?我们来看: (播放 ppt)大家看,我们可以通过这种方法推测一些文言文中的生 僻字含义,但前提是我们要掌握一些常见的偏旁部首含义,下面就给 大家介绍一些常见的偏旁部首含义, 大家把这些偏旁部首的含义记在 积累本上。 补充: “宀”与房舍有关;寝室 宅 宇 宫 家 “钅”与金属有关; 银 铁 铜 钢 钉 锄 “言”与说话有关; 讨论 说话 诵读 讲议 诳 诌 “疒”与疾病有关; 痢疾 疯 疮 (麻)疹 痱(子) “心”与人的心理活动有关;想 思念 忐忑 愤怒 怨恨 “纟”与丝织品或绳索有关; 纱 绸 线 绢 绑 绣 (锦)缎 “月”与身体或肉有关;胳膊 腿(皮)肤 肥胖 腮 脏 肺 肝脏

(三)练一练 下面我们做几个练习看看大家掌握的怎么样。 1.对曰: 顷常言恶闻王臭。王怒曰: “劓之。 ” 解析:这个字左边是“鼻”,右边是“刀”,根据上文“不久前曾 说讨厌闻到大王身上的气味”,推测它可能是“割掉鼻子”的意思。 2.“皇佑二年,吴中大饥,殍殣枕路。” 殍殣(piǎ o jìn) :指饿死的人。皇佑二年,吴中发生大饥荒, 饿死者的尸体遍布于道路。 学生分小组讨论,自主探究,之后白板展示讨论结果。自主解决问 题,解决不了的地方教师适时点拨。 (四)试一试 看来同学们掌握的不错,我们来做几道高考题试一试 请看下面的例句,有牧人御众之才的牧是否可以解释为统治。 3.对下列句子中划线词的解释, 不正确的一项是( ) (2006 天津卷) B.有牧人御众之才 牧:统治 牧是会意字, 一只手拿着鞭子正在赶一头牛, 所以牧本意是放养牲畜, 如果对象是人,自然可以引申为统治。所以 b 选项正确。 4.每至客舍,自放驴,取樵炊爨,食毕,复随旅进道,往还如是。 解析:学生仍是通过自主探究的方式解决这两道题。 爨字的构形,正反映了烧火煮食的形象。上像两手持釜甑等灶 教 具之形,中间 几 像灶门,下像两手持木柴添入火中,几个部件组合在 一起,正是一幅烧火做饭的画 学 过 程 三、课堂小结 小结:这节课我们一起学习了文言实词的字形推断法,这种方 法有一定的使用范围,它适用于一些较为生僻的字,不是每个字都适 用。因为汉字经过 2000 多年的发展演变,特别是经过汉字简化后, 很多汉字都整容了,通过字形无法推断其本义,比如说:你们看这个 字念什么?進,上面是"隹",象小鸟形,下面是"止"(趾)。鸟脚只能前 进不能后退,故用以表示前进。与"退"相对。但现在进是这样写的, 进,里面一个井,如果用字形分析法,难道进是投井的意思?很显然 不是。那在做文言文题时遇到不会的怎么办?首先,最好你认识,就 不用猜了,所以大家平时应注重积累。其次,我们可以通过多种方法 来推断文言实词的含义,今天我们主要探讨的只是其中的一种,其他 方法我们将在今后的学习中逐一介绍给大家。


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