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4科举制的创立


课题:第 4 课
执笔: 授课人:温彩艳

科举制的创立
审核: 班级:七年级

(老师解说)科举制度的“雏形”到“创立”和“完善”是一个很长的过程。既有联 系又有区别的三个阶段: 一、科举制的形成和完善 (老师出示概括制表并解释) 隋文帝 开始分科考 隋炀帝 正式设置进士 科 唐太宗 扩充国学的规 模 武则天 殿试/武

举的开 始 唐玄宗 多次亲自面 试

授课时间: 课时:1 课时

学案编号:4

课型:新授课

【教学目标】 知识与能力: 1、 了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。 2、 通过讨论科举制的影响,培养学生运用历史知识分析问题的能力。 3、 通过采用小组合作探究的方式,培养学生共同学习、互相促进的能力。 过程与方法: 通过学生分组讨论,学习本课内容。通过对比现实考试制度,启发学生思考我国教育 现状的不足,提出自己的看法和改进建议。 情感态度与价值观: 1、引导学生认识科举制度的出现,是中国古代用人制度的巨大进步,是隋唐兴盛的原因之 一,符合当时社会历史发展的需要,从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分; 2、 通过了解科举制度的深远影响,使学生认识到科举制度也是中国对世界人才选拔制度 的突出贡献,从而鼓励学生努力学习,不断创新。 【重点难点】 重点:科举制度创立和逐渐完善的过程 难点:科举制的影响 【教学过程】 复习上节课的主要内容并思考: 1、为什么唐玄宗统治前期称为“开元盛世”?P13 2、为什么会出现盛世景象?P10 导入新课: 除了唐玄宗积极进取治理国家之外,还有隋文帝、唐太宗、武则天统治时期奠定的基 础。其中很重要的一点就是不断改革用人制度,善于用人。隋文帝、唐太宗、武则天是怎样 改革选拔官员的方法呢?今天我们就来学习第四课:科举制的创立 在此之前朝廷是怎样选拔人才的呢?请看 P15,请一个同学来说说。 大家想一想:这种选拔人才的方法好吗? 老师:隋文帝统治时他也和你们认为一样,为了选拔有真才实学的人做官,巩固他的 统治,加强中央集权,他决定进行改革。他是不是一下就想出了科举制度这个办法?

雏形

创立





(老师简介)1、常设考试科目:秀才、明法、明书、明算、明字、三史科、开元礼科。 以进士和明经科最为重要 2、进士科主要考核内容的变化:时事策论/隋炀帝、加试经史/唐太宗、加试杂文/ 唐高宗、诗赋/唐玄宗 思考下列古文的含义: 1、“天下英雄,入吾彀中矣”(唐太宗) 2、“太宗皇帝真长策,赚的英雄尽白头!” 思考 P16“动脑筋”: (有,填空题。) 思考 P18“活动与探究 1”: 如何看待李德裕的观点? (不妥, 熟悉朝廷礼仪只是有利于从形式上办好朝廷的事, 但不是当官的必要条件。 ) 二、科举制的影响: 小组讨论:科举制的影响 老师:引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析; 从科举制度与唐朝繁荣的角度分析;从对外国、对后世、以至今天影响的角度分析。 (通过考试选拔官员,为读书人提供了作官的途径,政治上扩大了统治阶级基础;促 进了教育事业和文学艺术的发展;带来了唐诗的繁荣。) 思考 P19“活动与探究 2”:中国选官制度对世界的影响。 (表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度,明确指出中国古代考试选官制度 与英国的考试制度及现代各国考试制度之间的渊源关系。这说明,中国古代考试选官制度 对世界文明发展产生过一定积极影响。)

通过这节课的学习,我们已经大体了解了科举制度的创立和完善的过程。下面请同学 们思考并讨论科举制与当今的考试制度有何异同(小组讨论)。能结合科举制度的历史提 出建议的成长记录袋加 1-2 分。 【结合板书小结】 【板书设计】 一、 科举制的形成和完善 隋文帝 开始分科考 试 隋炀帝 正式设置进士 科 唐太宗 扩充国学的规 模 武则天 殿试/武举的开 始 唐玄宗 多次亲自面 试

雏形 二、科举制的影响: 【作业布置】 【教学反思】

创立






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