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古典诗歌鉴赏之景物形象赏析


古典诗歌鉴赏之景物形象赏析 学习目标:
1.学会分析刻画景物形象的方法。 2. 掌握景物形象比较题型解题技巧。

考点阐释:
(1)抓住并概括景物的共同特征。表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法。 (2)给出作者所要表达的情感思想。

考点分析:
诗中的景物形象是情中景。抒情诗,往往是借助客观物象(山川草木

等)表现出来的主 观感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。诗人一般借意象来表现自我,诗人作 为主体,往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定的联 系。 诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有:景物描写(季节、时 令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。“一切景语皆情语”, 景物是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。所以我们在鉴赏景物形象的同时,往往要 联系鉴赏诗人的形象,这两者是一致的。 意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括 景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

真题在线:
《创新设计》P173(学生用书 P110)2012 年山东卷诗歌鉴赏题

【方法指导】
例一: 阅读下面一首诗,完成后面的问题。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 问:此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 【答案】(步骤 1)全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见之景:柏树,碧草,黄鹂,描绘一幅祠堂中 幽静,寂寞的图景。(步骤 2)营造了一种肃穆的意境。(步骤 3)抒发了诗人对诸葛亮的景仰追 念悼惜之情,表达作者忧国忧民的感情和壮志难酬的悲愤。 【答题思路】答题步骤 ①描绘诗中展现的图景画面。 抓住诗中的主要景物,再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加 以再创造,语言力求优美。 ②概括景物营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽 静深寂等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 常用术语:寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、 衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。 ③分析作者表现的思想感情。 切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而 “感伤”。 例二: 阅读下面这首诗,然后回答问题。(摘自 2007 年重庆卷) 海棠 (宋)苏轼 东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。 [注]崇光:美艳的光彩。

(1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手 法? 【参考答案】 例 1. 前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美;后二句用了 拟人手法,以花比人。 【答题思路】 对于考查分析景物特点的题目, 第一步,要抓住诗歌中有关描写景物的句子。苏轼的《海棠》首句写海棠花在春风吹拂 下的光彩焕发的艳丽,第二句写香气的馥郁。“月转廊”又点出了朦胧的背景。吴涛的《绝 句》选择典型的“游子”春衫试单的细节,再通过描写仲春开放而“飞尽”的桃花,于夏初 结子的梅子以及“蛙声歇” “十日寒”等景物,显示了乍暖忽寒的季候特征。钱钟书的评论, 重在 “情味” , 落脚点是在 “游子” 。 他们天涯飘零, 对气候冷暖的变化尤其敏感, 一个 “试” 字写出了这种心理:因气候乍暖还寒,变化无定而尝试。 第二步,根据解读结果,组织简练的语言拟写出答案。 例三: 【例】阅读下面这首元散曲,然后回答问题。(2008 年辽宁卷) 〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清① 长江万里白如练,淮山数点青如淀②。 江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。 晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。 〔注〕1 周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属江西)人。2 淀:即蓝靛,蓝色染料。 这首散曲一句一景, 合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。 请分别从写景的顺序和动 静的角度对这首散曲作简要赏析。 【参考答案】 从写景的顺序看:一、二两句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景;三、四两句 写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又 由地面转到天空。 从动静的角度看:一、二两句侧重写江、山的雄伟,是静态的,三四两句着重写江帆的 迅疾、山泉的飞流,是动态的。 答出远近顺序的,给 2 分;答出白天夜晚顺序的,给 1 分;答出动静角度的给 2 分。 意思对即可 【答题思路】 描写刻画景物形象,其方法多样(见前述,此不赘语)。答题时,第一步,在整体把握 诗歌内容的基础上,准确找出运用了表达技巧的诗句,指出运用了什么表达技巧。第二步, 结合诗句,分析这种手法所表现的内容。第三步,分析这些手法的运用,表达了什么思想感 情。最后,紧扣题目要求,整理出简练的答案。 《[正宫]塞鸿秋》中的“长江万里白如练”等四句,都运用了比喻辞格;“江”与“山”地 名对,“万里”“数点”数量对,“白”与“青”颜色对,“练”与“淀”名物对,对仗工 稳,是对偶。 从写景顺序看,开篇伊始,起势不凡:纵眺万里长江,横望淮南远山。两句写远景,故 能放眼“万里”,远山看似“数点”;而又紧扣秋景,故秋江澄澈,静如白练(白绸带子), 秋山苍翠,青如蓝靛(深蓝染料)。三四句写近景:俯视江上轻帆,仰观庐山飞泉。大江宽阔 浩瀚,故江帆显得如几片苇叶,唯其轻灵,故疾如飞箭;庐山巍峨高耸,故瀑泉仿佛千尺银 河落地,唯因陡峭,故飞如闪电。五六句写云和月的变化明灭之态,又是整个画面的背景。 傍晚,天空云气飘浮,旋又凝聚渐变成露气,笼罩在江面低空,这是暗;晚霞在天边消逝, 初月从地平线冉冉升起,仿佛是一把半圆形的团扇,这是明。 从写景的动静角度看,一二句写江、写山,是从大处、远处落笔,着重勾勒大江远山之 雄伟寥廓,是静态画面;三四句写帆、写泉,分别属江、山中的个体景物,是从近处、细处 着眼,侧重描绘江帆、山泉之飞奔迅疾,是动态镜头。 例四:

阅读下面的诗歌,然后回答问题。(2008 年广东卷) 木 芙 蓉 窗 前 木 芙 蓉 吕本中 范成大 小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。 更凭青女①留连得,未作愁红怨绿看。 [注]①青女:传说中掌管霜雪的女神。 ⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性?都运用了哪种修辞手法? ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?(5 分) 【参考答案】 (1)描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。 (2)吕诗着重描写的是逍遥闲适,任由风吹雨打的形象;范诗写的木芙蓉孤苦、心酸, 处境凄凉,但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象,后者是在 凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 【答题思路】 比较景物形象的题目,和比较人物形象的题目一样,其答题思路基本一致, ①细致解读题目所选诗歌, 分析每首诗各自刻画的景物形象的特点, 运用了哪些表现方 法。②求同析异,为比较作好准备。③整理思路,组织答案。 木芙蓉,即芙蓉花,又名木莲。秋日开花,有淡红、黄、白等色。芙蓉花之为人们所称 赏,已有唐代诗人高蟾的“芙蓉生在秋江上,不向东风怨不开”之句。那是从芙蓉花不与百 花争春这一角度立意的。而吕本中的《木芙蓉》则特别突出了芙蓉花的主观意志,写出了它 有意在 “雨后霜前”开得格外火红,强调了它的精神意志, 并在这点上与桃花、 李花作对比, 以桃李的好无主张, “一生开落任东风” 的任人摆布来衬托芙蓉花。 其构思用意有别于前人, 更耐人寻味。曾季貍《艇斋诗话》称此诗“极雍容含不尽之意,盖绝句之法也。荆公咏木芙 蓉云:‘还似美人初睡起,强临青镜欲妆慵。’觉得味短,不及远矣。”所评良是。 范成大的《窗前木芙蓉》,写木芙蓉孤苦、辛酸,处境凄凉,但仍然坚强乐观的性格特 征。它在秋冬之际开花,又叫拒霜花。“落尽群花独自芳,红英浑欲拒严霜。”(王安石) “千林扫作一番黄,只有芙蓉独自芳。唤作拒霜知未称,细思却是最宜霜。”(苏轼)这些 诗句,有力地表现了木芙蓉不随万卉同枯,但求岁寒晚节的精神。诗的后两句,写木芙蓉更 向霜神(青女)致意:你尽管降霜下雪好了,我是不怕寒冷侵袭的,不会像一般花朵那样, 显出一副“愁红怨绿”的可怜相。拟人手法的运用,增强了诗的艺术感染力。 【课堂练习】 练习 1:(2008 年高考宁夏海南卷)阅读下面这首宋诗,完成问题(11 分) 题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。 [注] ○1 李世南:北宋著名画家,擅画山水。 ○2 蔡肇(?—1119):字天启,丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。 ○3 瓮:这里指水瓮。 ○4 坞:地势周围高而中央凹的地方,这里指坞。 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛? 【参考答案】画面大概是:有条小溪从两山之间流出,树林里树叶飘落,一个人抱着瓮在路 上(或在溪边),山谷那边隐约露出寺庙。 这画面呈现出的是乡村野外恬静、 安详的气氛。 画面中应有小溪、 山 (山坞) 、 树林 (落 叶)、人、瓮、寺庙等六种景物,给 3 分 。答出画面呈现出什么样的的气氛的,给 2 分。 练习 2:阅读下面这首诗,然后回答问题。(2005 年江西卷) 绝 句

吴 涛 游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酸。 怪来一夜蛙声歇,又作东风十日寒。 此诗体现了怎样的季候特点?钱钟书称此诗表现了某种“情味”,请结合诗句简要分析。 【参考答案】描写了春夏之交,乍暖忽寒的季候特点。通过典型细节和景物描写,表现了游 子对季候变化敏感的某种心理。 练习 3:阅读王冕的两首诗,然后回答问题。 白 梅 墨 梅 冰雪林中著此身,不与桃李混芳尘。 我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。 忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。 (1)《白梅》诗中的“白梅”具有什么特点?《墨梅》诗中表现了画中的梅花什么特点? 【参考答案】白梅具有不与凡俗桃李争高下,更不与其为伍的清高品格。墨梅具有高洁、清 香、淡雅、朴素的特点。 (2)《墨梅》诗运用了什么表现方法?抒发了作者怎样的思想感情? 【参考答案】运用了托物言志的表现手法,抒发了作者不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 (3)两首诗在表达上有什么相同之处? [参考答案]两首诗都是借梅花抒情言志,袒露诗人的襟怀,表达自己的节操与抱负。 【方法小结】 1、简译相关的写景语句。 2、写景的顺序(由远及近、由上到下、由整体到局部) 3、写景的角度(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉) 4、运用的表现手法及表达效果(从修辞和写法两方面分析) 5、景物的色彩:冷色调——清新、凄清、萧索、萧瑟、(衰败、荒芜)冷寂、冷清、晦暗、 黯淡; 暖色调——明丽、浓艳、秾丽、艳丽。 6、景物的动静:生机勃勃、生机盎然、繁华热闹; 幽静、寂静、恬静(田园)宁静、平静 (水)。 7、景物意境特征概括:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、高阔深远、生机勃勃、 壮美、优美、恬淡的美、清新。 8、景与情的关系:借景抒情、情景交融、托物言志(含蓄)。 9、抒发了怎样的感情。分析作者的思想感情,切忌空洞,要具体答。光答“表达了作者哀愁 的情怀”是不行的,应答出怎样的“哀愁”,比如怀才不遇的哀愁。以所写景物的自然属性 为依据,挖掘其社会属性(诗人借以抒发的感情、表达的寓意等)。 【相关知识】

古典诗词意象分类
补充一下知识: 闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情,或表达对隐居生活的向往) 1. 五柳。陶渊明《五柳先生传》载:宅边有五柳树,因以号为焉。后来“五柳”就成了 隐者的代称。如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》: “寒山转苍翠,秋水日潺潺。倚杖柴门外, 临风听暮蝉。渡头余落日,墟里上孤烟。负值接舆醉,狂歌五柳前。” 2. 东篱。陶渊明《饮酒》:“采菊东篱下,悠然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官 归隐后的田园生活或娴雅的情致。如李清照《醉花阴》: “东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。” 3. 三径。陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒,松菊犹存”的句子,后来“三径”就 用来指代隐士居住的地方。如白居易的《欲与元八卜邻先有是赠》:“明月好同三径夜,绿 杨宜作两家春。”

以上介绍的只是意象的最常见寓意。其实,不少意象是有着丰富多样的寓意。如:蝉, 古人以为蝉餐风饮露,是高洁的象征,常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。如骆宾王《在狱 咏蝉》的“无人信高洁”,李商隐《蝉》的“本以高难饱”“我亦举家清”,王沂孙《齐天 乐》的“甚独抱清高,顿成凄楚”,虞世南《蝉》的“居高声自远,非是藉秋风”。他们都 是用蝉喻指高洁的人品。 而寒蝉则是悲凉的同义词。宋人柳永《雨霖铃》开篇是“寒蝉凄切, 对长亭晚,骤雨初歇”,还未直接描写别离,“凄凄惨惨戚戚”之感已充塞读者心中,酿造 了一种足以触动离愁别绪的气氛。三国人曹植的 “寒蝉鸣我侧”(《赠白马王彪》)诗句 也表达同样的情思。


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