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苏州园林


13 苏州园林

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1.掌握重点字词,正确流利地朗读课文。 2.理清总说、分说的结构,把握文章描述的苏州园林的特

>征。
3.体味文章语言的多样性,揣摩用词的准确性。 4.了解说明文常用的一些说明方法,学习写说明文。

作者介绍

叶圣陶(1894~1988), 原名叶绍钧,江苏苏州人,现 代著名作家、教育家、编辑家。 他在小学、中学、大学教过书, 对语文教学的改革和教材的建 设有重大贡献。20世纪20年代 和30年代是他创作的重要阶段。 代表作有长篇小说《倪焕之》,

童话集《稻草人》、《古代英
雄的石像》。出版有《叶圣陶 全集》。

《苏州园林》选 自《百科知识》1979 年第4期。原题为《拙

政诸园寄深眷——谈
苏州园林》。其实它 是一篇序言,但却有 题目,从“深眷”二 字可见作者对苏州园

林的喜爱之情。

字词积累
一、读一读
xuān xi? 轩 榭 lòu 镂 空 jiàn 相 间 h? 丘 壑 qiánɡ wēi 蔷 薇 zhuó 着 眼

lín xún 嶙 峋
zhǎo 池 沼 luán zhànɡ 重峦叠嶂

二、记一记
鉴 斟 赏: 对艺术品或文物的欣赏和评价。 酌: 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

别具匠心: 具有与众不同的巧妙的构思。
因地制宜: 课文指根据具体地形,设计各不相同的园林。 因,依照、根据。宜,适当、适宜。 重峦叠嶂: 重重的山峰,层层的峭壁。

阅读课文,思考问题:文中哪句话能概括苏州园 林的特点? 务必使游览者无论 站在哪个点上,眼前总 是一幅完美的图画。

一、概括园林之美
作者从哪几个方面说明苏州园林的特征?

讲究亭台轩榭的布局


逻 辑 顺 序

讲究假山池沼的配合

图 画 美

讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落重修饰 门窗重图案 色调重配合







二、精读园林之美
阅读第三自然段,思考下列问题:
1.亭台轩榭的布局有什么特点?(用文中的话回答) 答案:——“决不讲究对称”。 2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征? 答案:“我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是 美术画??” 3.本段用了什么说明方法? 答案:打比方(图案画和美术画)、作比较(古代宫殿和苏 州园林)

阅读第五自然段,思考下列问题: 1.花草树木的映衬有什么特点? 答案:——“着眼在画意。” 2.本段用了哪些说明方法?

答案:作比较:与松柏,道旁树比较 举例子:“古老的藤萝” 打比方:把藤萝比作一幅画 3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征? 答案:“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有 几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”

三、分析说明方法
试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。

1.作比较:
①在介绍花草树木时说,“没有修剪得像宝塔那样的松 柏,没有阅兵式似的道旁树”,这既是比喻,又是比较,

表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
②在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园林相比较, “与北京的园林的不同,极少使用彩绘。梁和杜子以及 门窗栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜色”。

2.举例子 例如:第2自然段,以游览都来到园里,没有一个不心里 想着口头说着“如在图画中”的例子,说明苏州园林是一 幅完美的图画的特点。再如第5自然段中,以几条园里的 古藤为例,形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 3.摹状貌 例如第5自然段中,对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画 意的描摹等。

小结:多种说明方法的运用,既突出了事物的特征,又使 语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。

1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设计

者和匠师们一致的追求是:务必使??(句中红色的字
是否可以去掉?) 不能去掉。“似乎”表推测,因为这些园林都是古代建 筑的,设计者和匠师们都已故去,所以只能是推测。 “务必”表明设计者们坚定的追求。 2.苏州园林都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。 (句中红色的字有什么表达作用?) 这两个词表意肯定,一点都不含糊,合乎实际,用词非 常准确。

苏州园林
局部 (主) 分说 总说(总体特征) (具体特征) 一幅完美的图画 细部 (次)

结论: 美不胜收 余味无穷


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