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2012年高考语文总复习


2012高考语文复习古代诗歌鉴赏之

鉴赏诗歌的 表达技巧
安徽省庐江汤池中学语文组集体备课

真题回放 (2011年安徽卷)阅读下面这首宋诗,然后回答 问题。(见讲义55页) 琅玡溪① [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近,但见流出山中花。 【注】 ①此诗写于作者被贬滁州(在今安 徽省境内)期间。琅

玡溪在滁州琅玡山。②槎 (c há):这里指拼扎而成的简易木桥。 请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行 赏析。 _____________________________________

【解析】本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结 合”关键是要区分哪是虚,哪是实;随流水流出 的花是“实”,由此而产生的猜想都是“虚”。 第三句“不知溪源来远近”是由眼前之景所作的 推想,是虚写;第四句“但见流出山中花”实写 眼前之景,是实写。虚实结合的手法,提升了作 品的意境,也为读者提供了丰 富的想象空间。 【答案】实写花随溪水流出的景象;虚写山中的 春意,以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合, 激发了读者的想象,丰富了画面的内涵。

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《考试说明》规定:鉴赏诗歌的表达技巧,能力层 级为D级。 表达技巧考查包括广狭两种,而以广义技巧考查 盛行。所谓广义的表达技巧,包括修辞手法、表现 手法、表达方式、篇章结构(艺术构思)等方面的 内容。所谓狭义的表达技巧,主要指具体的表现手 法。

修辞手法 古 诗 词 表 达 技 巧

比喻 比拟(拟人拟物)对偶 夸张 借代 设问 用典 顶真 对比等
直抒胸臆,借景抒情,托物言志,动静 结合,虚实结合,侧面烘托,细节描写, 白描,乐景衬哀情,赋比兴,抑扬,对 比,联想,衬托(正、 反衬)

表现手法

表达方式 篇章结构

记叙,描写,议论,抒情,说明 开门见山,曲笔入题,承上启下, 伏笔照应,卒章显志,以景结情, 画龙点睛

课堂精讲精练
一、修辞手法的考查(见讲义56页) 经常考查的修辞有比喻、夸张、拟人、对 比、借代、双关、对偶等。
1.比喻:就是打比方,用浅显,具体,生动的事物来代替抽象, 难理解的事物。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动、化 虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。 2,拟人:就是把人以外的物当作人来描写,赋予它人的动作或 思想感情。 3.夸张:故意地对事物进行夸大或缩小的描写,借以表达诗人异 乎寻常的情感。 4.对比:也叫对照,就是故意把两个相反,相对的事物或同一事 物相反,相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说 明的修辞手法。

5.借代:它不直接说出要说的事物,而借用与它有密切关系的事 物来代替,或用事物的局部代替整体。 6.双关:是在一定的语言环境中,利用词的多以和同音的条件, 有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼的一种修辞方式。 7.对偶:指字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句 子,表达两个相对或相近的意思。 8.衬托:指为了突出主要事物,用类似的事物或反面的,有差别 的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。

课堂演练
1. (2010年高考安徽卷)阅读下面这首诗,然后回答问 题。(见小册子281页) 岁 暮① [唐]杜 甫 岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊! 【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居 阆州(今四川阆中)。 ②雪岭:又名雪山,在成都(今四 川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成 都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。 这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。 答:_________________________________

【解析】 “烟尘”并非自然界中的烟尘,而是有 特定含义的“战争”,这也与后文相应。“请缨” 可联想到高中课本中的“无路请缨,等终军之弱 冠”(《滕王阁序》),可知该词还有其暗含的意思。 【答案】借代,如“烟尘”代指边境战事;与后文 “鼓角”相应,从视觉和听觉两方面突出了战争的 紧张,渲染了时局的艰危。用典,如“请缨”,典 出《汉书· 终军传》;在诗句中暗示朝中无人为国 分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。

2.阅读下面这首元散曲,然后回答问题。 〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清① 长江万里白如练,淮山数点青如淀②。 江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。 晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。 〔注〕①周德清(1277-1365),号挺斋,高 安(今属江西)人。②淀:即蓝靛,蓝色染料。 请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 答:_________________________________

【答案】 ①比喻,如将长江比作白练, 将江帆比作疾箭,将下泻的山泉比作闪 电,将天上一字排开的飞鸿比作一条线 等。②对偶,如一、二两句对偶,三、 四两句对偶,五、六两句对偶等。③比 拟,如说新月“学”扇。

技巧拨点 答题步骤 1.运用了什么修辞手法。 2.结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用 的。 3.指出运用此种修辞的艺术效果。

二、表现手法的考查(见讲义57页)
(一)描写手法 诗歌中主要考查侧面描写中的动静结合、渲染、烘 托、白描、虚实相生等。
1.动静结合:对景物进行动景和静景的描写,有以静衬动、以动 写静等手法。 2.渲染:对环境、景物进行多方面的描绘形容,以突出形象,增 强艺术效果。 3.烘托:“烘云托月”,借助描绘别的事物突出主要对象。烘托 又叫衬托,分为正衬和反衬两种,表达不同的情感。 4.白描:绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨,不加烘托和 细致的修饰,直接描画鲜明生动的形象。 5.虚实相生:实写就是正面描写,写现实中的真实景物;虚写就 是侧面描写,写想象中的景象,写所感。

[全国卷]

雨后池上 刘攽(bān) 一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 答:_________________________________

【答案】一、二两句以“水面平”、“明镜”、 “照檐楹”等写出了荷塘雨后幽美静态。 ?三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶 上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响 等,表现了雨后池上的一种动态之美。 ?诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动, 又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘 春景图。

技巧点拨

答题步骤
1.指出诗歌运用了什么描写手法。

2.结合诗句分析描写了什么内容,是怎样描
写的。 3.说明这种描写手法的作用。

(二)抒情方式的考查 (见讲义57页) 常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。间接抒情包括借 景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今等。
1.直抒胸臆:直接抒情,直接表达对人物或事物的爱憎情感。 2.借景抒情:通过景物描写来寄寓、抒发作者的思想感情。正常情况下 “景”和“情”产生的美感是一致的,乐景抒乐情,哀景抒哀情,但诗歌 鉴赏中还经常运用“以乐景写哀情”的手法,其目的是让“哀情”更悲。 3.情景交融:把作者的感情融入景物描写之中,景中有情,情中带景, 情景融为一体。 4.托物言志:借助自然界中的某一物象所具有的特征,来表现作者的某 种志向或情感,诗中的物象带有人物化的色彩。 5.用典抒情:剪接典型故事,借助典故来抒发情感,来讽喻时政。 6.借古喻今:借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。“借古”是 手段,“喻今”是目的。

1.(2010年高考山东卷)阅读下面这首古诗,回答问题。 咏怀八十二首(其七十九)(讲义61页) 阮 籍 林中有奇鸟,自言是凤凰。 清朝饮醴泉,日夕栖山冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒。 适逢商风起,羽翼自摧藏。 一去昆仑西,何时复回翔。 但恨处非位,怆悢使心伤。 这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的 情感?请作简要分析。 答:_________________________________

【解析】 这首诗用了托物言志的手法 ,借 “凤凰”的意象抒发了诗人对命运的无奈和壮 志难酬的苦闷心情。阮籍以隐约曲折的诗风著 称,此诗犹以“凤凰”象征诗人自己 ,借写 “凤凰”的遭遇抒发自己的哀伤与无奈,具有 强烈的生命孤独感。 【答案】 这首诗运用了托物言志(或“比 兴”“象征”)的手法;以“凤凰”自喻(或 “象征诗人自己”),抒发了诗人孤独无奈的苦 闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情 怀。

2.(2011·新课标全国卷)阅读下面这首唐诗,然 后回答问题。(见讲义61页) 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡傍远村③牛 马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。 【注】①周朴(?~878)字太朴,吴兴(今属浙江)人 ②消魂;这里形容极其哀愁。 ③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。 萦纡:旋绕曲折。 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的? 答:_________________________________

【解析】诗歌用了触景生情,寓情于景的手法, 借泾水,春草,古碑,苍山,残阳,绿树, 黄沙等凄凉败落的景物,表达了自己的怀古伤今 之情。在情景处理上,用极富特征的荒凉景物抒 发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人, 写景细致入微。 【答案】①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒 哀情。

技巧点拨

答题步骤
1.指出运用了哪种抒情手法。 2.怎样运用的这种手法。 3.简析这种手法在塑造形象、表情达 意中的妙用。

三,表达方式考查 叙述 议论 抒情 描写 考查重点: 抒情、描写
指出下面这首诗所用的表达方式:

说明。

西塞山怀古 刘禹锡 王濬楼船下益州,金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底,一片降帆出石头。 (叙事) 人世几回伤往事,山形依旧枕寒流。(议论) 从今四海为家日,故垒萧萧芦荻秋。(抒情)

技巧点拨 答题步骤 1.指出诗句运用了什么表达手法。 2.结合诗句具体分析是怎样运用这一 表达手法的。 3.运用这一表达手法表达了什么感情 或起到了什么效果。

四、篇章结构的考查(见讲义59页) 篇章结构方面的技巧有:开门见山,曲笔入题,承上启 下,伏笔照应,卒章显志,以景结情,画龙点睛。
1.开门见山:直接点题 诗歌开头就进入正题,不拐弯抹角,直接 点明题旨或表达情感。 2.曲笔入题:诗歌开头先来一个开端,不直接触到本题,这样使作 品有跌宕起伏之感,造成悬念,吸引读者。 3.承上启下:这是古典诗歌最常见的方法,指上下文之间的衔接转 换,在文中起过渡作用的语句,使前后相邻的两层意思上下连贯, 前后衔接,以保证诗歌结构的严谨。 4.伏笔照应:伏笔即在故事发生前对将要出现的人物或事件作出某 种暗示性的铺排。 5.卒章显志:诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀,点明 主旨。 6.以景结情:诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景, 以景代情作结,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽。 7.画龙点睛:诗歌末尾点明主旨、亮明观点,让读者豁然开朗。

阅读下面这首宋词,然后回答问题。 木兰花 乙卯吴兴寒食 张先 龙头舴艋吴儿竞,箫柱秋千游女并。芳洲拾翠 暮忘归,秀野踏青来不定。 行云去后遥山暝,已 放笙歌池院静。中庭月色正清明,无数杨花过无影。 下阕前两句在结构上有何作用?请简要分析。 答:_________________________________

【解析】一般来讲,句子在结构上的作用,在篇首 有总启下文、作铺垫等作用,在篇中有承上启下的作用, 在篇末有总结全篇,深化主旨等作用。然后,结合具体的 位置和诗歌的内容作答。而本题的这两句位于中间,起承 上启下的过渡作用,考生还需要结合这首词的具体内容来 分析怎样承上,怎样启下。 【答案】 承上启下的作用。上句写云去山昏,游人 散后,郊外一片空寂,为下阕白天赛龙舟、踏青的热闹场 面作结;下句写笙歌已歇,喧嚣一天的池院显得分外清静, 为下文写静谧优美的夜景作了铺垫。

技巧点拨
答题步骤 1.点出篇章技巧的名称。 2.阐述“志”的内涵或“景”和“情” 的关联。 3.概述这种结构技巧的功效。

鉴赏诗歌的表达技巧的答题套路 这首诗运用了×××的表现手法(艺术 手法、修辞手法),如×××从而突出 了(强调了,更有效地表达了)作者的 ×××情感(心情、心境)。


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