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2016年高考诗歌鉴赏之语言


2016高考专题复习诗歌鉴赏之 语言

考点解读

? 诗歌语言:

炼字 诗眼 炼句 语言风格

语言鉴赏技法
1、品味语言,评析炼字炼句的作用 所谓炼字,就是锤炼诗歌的词语,使之生动、形象、精练、传神。古人写诗,十分讲究炼字,因为经过作者锤炼过的关 键字词,常常是最能表露诗歌情感和体

现诗歌语言艺术的地方。这些词语一般是动词、形容词、数词和副词。 2、评析“题眼”。

所谓“题眼”,也叫“诗眼”。就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字 词。在阅读中,发现并评析“题眼”,可以帮助体会诗歌丰富的内涵。 “诗 眼”,有时是精练传神的一个字,有时是传达主旨的关键词、关键句。
3、体会语言的风格特色

古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。有的清新,有的古朴。人称李白的 诗“清水出芙蓉,天然去雕饰”,这便是一种清新美。有的诗绚丽多彩,有的 诗却质朴无华。有的诗语言明朗,有的却含蓄,言此意彼。有的诗平易近人, 有的却险怪奇特。如此等等,不一而足。体会其风格特色,就是要体会语言的 美,体会其内蕴。

炼字的切入点 ? 1、动词 ? 2、修饰语(形容词、副词、数量词) ? 3、特殊词(叠词、拟声词、颜色词、词性改变 的活用词)
叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。 拟声词的作 用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之 感。 颜色词的作用:颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和

? 动词——巧用动词。可使诗歌意象化静为动、形象生动。 ? 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(《凉州词》王之涣) ? 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。(《临洞庭上张丞相》孟浩然)
? 形容词——巧用形容词,可绘景摹状。化抽象为具体。变无形为有形,使人如闻其声, 如见其人,如触其物,如历其境

寥落古行宫,宫花寂寞红(《行宫》元稹) ? 特殊词
? 数量词——运用虚数。虚化烘托,增强表现力;运用确数,精炼有力,诗意隽永,富于 趣味

? 故国三千里,深宫二十年。一声何满子,双泪落君前(《宫词>张 祜》 ? 虚词——开合呼应,悠扬委曲。活跃情韵,化板滞为流动等美学 效果 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。

? 叠韵词。叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。

昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。(《诗经》) ? 杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(《<竹枝词>其一》刘禹锡 ) ? 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照)
? 拟声词。作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。

? 帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜) ? 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
? 表颜色的词。一般用颜色表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲 染气氛。

? “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,“流光容易把人抛, 红了樱桃,绿了芭蕉。” “晓来谁染霜林醉,总是离人泪!” ? 词性改变的活用词——化腐朽为神奇。增强了诗词的表现力、 感染力

炼字题答题模式:
? ①解释该字在句中的含义。(点明所用手法)
? ②展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字 或者词有没有构成语法现象,有没有用到什么修辞手法 以及其他的表达技巧,如果有,也要写进去) ? ③点出该字烘托了怎样的意境,或是表达了怎样的感

情。(有怎样的表达效果、作用)

木兰花

宋祁

东城渐觉风光好,縠(hú)皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓 寒轻,红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳, 且向花间留晚照。

对“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为用得好不好? 为什么?

炼字题:

信步东城感到春光越来 木兰花 宋祁 越好,皱纱般的水波上船 东城渐觉风光好,縠(hú)皱波纹 儿慢摇。条条绿柳在霞光 迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春 晨雾中轻摆曼舞,粉红的 意闹。 杏花开满枝头春意妖娆。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。 总是抱怨人生短暂欢娱 为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。 对“红杏枝头春意闹”的“闹”字, 太少,怎肯为吝惜千金轻 你认为用得好不好?为什么? 视欢笑?让我为你举起酒 杯奉劝斜阳,请留下来把 晚花照耀。

炼字题:
木兰花 宋祁

参考答案:
“闹”有热闹、喧闹的意思(释字 义)。 第二步:作者用一“闹”字,不仅 使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还 使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟 和鸣 (描景象)。

东城渐觉风光好,縠 (hú)皱波纹迎客棹。绿杨 烟外晓寒轻,红杏枝头春意 闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱 千金轻一笑。为君持酒劝斜 阳,且向花间留晚照。
对“红杏枝头春意闹”的 “闹”字,你认为用得好不好? 为什么?

第三步:把一派春意盎然、生气蓬 勃的景色表现得淋漓尽致(点作 用)。

(2014年全国大纲卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)

寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处,莓苔见履痕。白云依静渚,春草闭闲门。 过雨看松色,随山到水源。溪花与禅意,相对亦忘言。
请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。
第一步:解释含义
“过”是“过去”,“随”是随山转折 雨过天晴后看松树翠绿,随着山路到达了溪水的泉源” 雨后看松,人随山转,缘山寻水源,有曲径通幽的遐思。

第二步:描绘景象
第三步:点出作用

答案:“过”字把雨后松树翠绿的颜色呈现了出来.“随”字形象的表现了山道峰湖路转,人在随山转折、 缘山寻找“水源,令人有曲径通幽的遐思. (4分)

典型试题

2、(2014年福建卷)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。(6分)

双调· 蟾宫曲 自乐 [元]孙周卿 草团标①正对山凹。山竹炊粳,山水煎茶。山芋山薯,山葱山韭,山果 山花。山溜响②冰敲月牙,扫山云惊散林鸦。山色元佳,山景堪夸,山 外晴霞,山下人家。(选自《太平乐府》)
[注]①草团标:茅屋。②山溜响:山间泉流叮咚作响。溜,小股水流。

1.“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”(王维《鸟鸣涧》)两句中“惊” 的起因各是什么?有什么相同的表达效果?请简分析。(3分)
第一步:解释含义 第二步:描绘景象
“惊”是惊散。 云朵扫过山林,惊散林中的乌鸦。 以景写情,映衬作者山居生活的乐趣。

第三步:点出作用

答案:(第一问)孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林(或:扫地发出声响);王诗中“惊”
的起因是月亮升起, 月光照射过来。(第二问)反衬出山间的幽静。(意思对即可。)

3、(2014年四川卷)阅读下面的清诗,回答问题。(8分)

秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝①,闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子· 逍遥游》“鸿鹄巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。 (1)简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。(3分)

第一步:解释含义 第二步:描绘景象 第三步:点出作用

“常”是常常表时间,“偏”是偏偏,表程度。
寒山常常带着斜阳的色彩,刚刚升起的月亮偏偏照亮落叶,运用拟人手法

以景写情,流露出终老山林的惆怅。

“常”字强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色;“偏”突出情态,将新月照落

叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性,为情造景凸显诗人心绪与情感。

第一步释字:①“背”是 背着,也就是方向相反。 早 发 第二步描景:②诗人独 罗邺 自一人朝着与返乡的大 一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。 雁相反的方向前行。 愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。 白草近关微有路,浊河连底冻无声。 第三步点作用:③用返 此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。 乡的雁反衬出客居边塞 请赏析“独向长空背雁行”中“背” 的诗人孤独寂寞的飘泊 之感和浓重的思乡之情。 字的表达效果。
(2014湖北卷)阅读下面这首唐诗,然后回答 问题。

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一) 谭敬昭 江上青山山外红,远帆片片点归艭①。 横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢②。
⑵简析诗中“带”字的妙处。(3分)

注:①艭:小船。②海幢,即海幢寺。

“带”采用了拟人手法,赋予“老鹤”人的动作,不说钟声远播, 而说老鹤带钟声到海幢,使画面具有动感。

品味语言—诗眼 诗眼指诗中最能表现情感意味、精神内涵的 字或词。 一般是最具传神的动词或形容词,这样的词 往往是全诗的线索,全诗的感情基调,抓住 它往往以小见大,能把握住全诗的角度

如何分析“诗眼”或关键词?
1、要有多要素意识: (1)最生动,最具活力的 (2)最能营造意境 (3)最易统摄全篇 (4)最能表现作者感情和主旨 2、要有多层级意识: 注意该诗眼在句中、全篇中乃至诗人情感中分别有着不同的 特点、意义或用法。 3、要有多角度意识:内容角度、艺术角度

答题步骤: 第一步:指出诗眼(作为诗眼的词) 第二步:分析内容:结合诗歌具体内容,列举全诗围绕 该字写了哪些内容。 第三步:分析写法:结合艺术手法(修辞手法、表现手法、 表达方式、结构方法等)分析如何突出诗眼 第四步:分析作用:分析该词在突出主旨,营造意境和诗 歌结构上所起的作用。指出该字在表达主旨上所起的作用 指出诗眼-----分析内容----分析写法—分析作用

葛溪驿 王安石 ? 缺月昏昏漏未央,一灯明 来照秋床。 ? 病身最觉风露早,归梦不 知山水长。 ? 坐感岁时歌慷慨,起看天 地色凄凉。 ? 鸣蝉更乱行人耳,正抱疏 桐叶半黄。
?
?

第一步:本诗以“乱”为诗眼。

第二步:首联借残月、滴漏、 昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。 颔联直写身体之病、羁旅之困、 怀乡之愁,点明“乱”的部分 原因,为进一步写“乱”蓄势。 颈尾联用衬托手法,借凄凉天 地之色、疏桐蝉鸣将诗人的烦 乱渲染到极致。 第三步:情景交融,抒写了诗 人的家国之思。

诗人的心绪集中体现在“乱”字 上,全诗是怎样表现的?请简要 分析。(6分)

1、(2014年湖北卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)

早 发 罗邺 一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。 白草近关微有路,浊河连底冻无声。 此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。 (1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的?请作简要分析。 (1)题考查诗眼,(2)题考查练字 一字领全诗型 (5第一步:指出诗眼 分)
第二步:分析内容 第三步:分析写法 第四步:分析作用
用意象情景交融描述行路的艰难。

围绕“早”, 写“灯残” “鸡唱” “独” “白草”“微有路” “浊河” “冻无 声”。“早”一字领全诗。

写出作者孤独漂泊和思乡之情

答案:(1)首联“灯残”表明天尚未明,但诗人已经携剑登程;颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分,“独”表明由 于时间尚早,路上还没有行人;颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在,草呈白色,光线尚暗,道路还看不分明; 时间较早,气温低,“浊河”也因天寒而“冻无声”.


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