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诗歌鉴赏表达技巧上课


——诗歌的表达技巧

诗词之魅力 填诗词小练习
最快的船—— 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 最害羞的人—— 千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 最多的愁—— 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 最消瘦的人—— 帘卷西风,人比黄花瘦。 最憔悴的人——衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴。 眼力最差的人—— 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却 在灯火阑珊处

。 最深的情—— 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 最高的楼—— 危楼高百尺,手可摘星辰。 最大的瀑布—— 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体(1)请分析这首诗的表达技巧

(2)诗人是怎样抒发自己的 情感的?有何效果?

学习目标 1.能指出古诗词中常用的表达技巧。 2.能分析古诗词中常用的表达技巧的表 达效果。 3.能根据题目要求,用通顺的语言,规 范答题。

表达技巧
?一、鉴赏修辞手法 ?二、鉴赏表达方式 ?三、鉴赏表现手法 ?四、鉴赏构思技巧
(首尾照应、铺垫、承上启下等)

古典诗歌表达技巧
主要包括修辞手法、表达方式和表现手法。
修辞手法:(比喻、拟人、借代、夸张、排比、衬 托、用典、设问、反问) 表达方式:描写(白描—渲染,正面—侧面,实 写—虚写,动景—静景,近景—远景、细节)、议论、 抒情(直抒胸臆、借景抒情、托物言志等)、记叙。 表现手法:直抒胸臆、借景抒情、托物言志(象 征)、衬托、借古讽今(用典)、虚实相生、先抑后 扬、借形象说理(寓道理于形象之中)

古典诗歌表达技巧
描写的角度:常见的角度有:形、声、色、态、味。 “形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度; “态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

结构形式:常见的术语有首尾照应、呼应,开 门见山、层层深入,先总后分,先景后情、浑然 天成、卒章显志,过渡、做铺垫、埋伏笔等。

一 、 修 辞 手 法

1、比喻 2、拟人 3、对偶 4、借代 5、夸张 6、排比 7、设问 8、互文

常见修辞格表达效果
比喻、比拟:描绘事物生动、形象、鲜明。增强了 感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化,易于 理解,接受。 借代:形象突出,特点鲜明,具体生动。 夸张:引起丰富的联想,突出了事物的本质和特征, 便于抒发强烈的感情。 对偶:音节整齐匀称,节奏鲜明,有结构美和音乐 美。 排比:增强语势,强化感情。 顶真:具有回环跌宕的旋律美。

判断下列诗句的修辞手法
⑴朱门酒肉臭,路有冻死骨。 借代,对比 ⑵知否?知否?应是绿肥红瘦。 借代,设问 ⑶霜皮溜雨四十围,黛色参天二千尺。 夸张 ⑷春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 双关对偶拟人 ⑸天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。 夸张 ⑹岱宗夫如何?齐鲁青未了。 设问 ⑺荷花娇欲语,愁煞荡舟人。 拟人
(8)秦时明月汉时关,万里长征人未还。 (9)樯橹灰飞烟灭。











修辞方法

兰溪棹歌(戴叔伦) 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。

“如眉”:以眉喻月,绘出了月亮的形状并体 现出了它的清秀。“镜”:以镜喻兰溪之水,写 出了兰溪水之清澈明静;亦反衬出月光的明洁。

互 文
秦时明月汉时关 理解:秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 烟笼寒水月笼沙 理解:烟和月笼着寒水和沙 主人下马客在船 理解:主人和客人都下马,主人和客人都在船
互文,是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果,把 本应该合在一起说的话临时拆开,使同句或相邻句中所用的词 相互补充,相互渗透,理解时又应该合在一起的一种修辞方法。 互文修辞的运用能收到笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人 寻味的艺术效果。

借 代 “知否,知否?应是绿肥红瘦。”

(李清照《如梦令》)
运用借代手法,用颜色“绿”代替绿叶,用颜 色“红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为 花而喜,为花而悲、为花而醉、为花而嗔,实则是 伤春惜春,以花自喻,慨叹自己的青春易逝。

课堂示例
1、三四句运用了什么修辞,有什么作用?





韩愈

新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。

运用了拟人手法,使穿树飞花的春雪具有 灵性,给全诗增添了浪漫主义色彩。

课堂示例
2、这首诗运用了什么修辞,有什么作用?







刘禹锡

杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 运用谐音双关含蓄而又成功的表达了女 子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理 。

课堂示例
3、以下诗句都运用了修辞手法,它们的表达效果是?

①飞流直下三千尺 。 ②千古长如白练飞。 1、用夸张手法,突出瀑布的磅礴气势。 2、以比喻手法,生动形象地描绘了瀑布的 色彩和形态。

修辞手法答题步骤
?(1)准确指出用了何种修辞手法。 ?(2)结合诗句具体阐释怎样用了这种修 辞手法。 ?(3)此修辞手法有怎样的表达效果或思 想情感。

满江红· 登黄鹤楼有感 岳飞 ? 遥望中原,荒烟外,许多城郭。想当年,花 遮柳护,凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里 笙歌作。到而今,铁骑满郊畿,风尘恶。 ? 兵安在?膏锋锷。民安在?填沟壑。叹江山 如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直渡清 河洛。却归来,再续汉阳游,骑黄鹤。
? 【注】万岁山、蓬壶殿:指宋徽宗时构筑的土山苑囿、 亭台宫殿。“膏锋锷”:兵士的血滋润了兵器的尖端。

? ⑴这首词中 “万岁山前珠翠绕”一句中用了哪 种修辞手法?并作简要分析。

【参考答案】
?(第一步指出手法)借代。 ?(第二步解释怎样运用手法)“珠翠”
指妇女佩带的首饰,指代宫女。

?(第三步说明表达效果)词句写汴京皇宫
内,宫女成群,歌舞不断,一派富庶升平气 象。

? 阅读下面这首唐诗,回答诗后问题。 ?

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫,双袖龙钟【注】泪不干。 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。 【注】龙钟:湿漉漉的样子。 ? 问题:“双袖龙钟泪不干”一句,诗人运用的是什么修 辞手法?表达了什么样的思想感情? ? 【参考答案】诗人运用了夸张的修辞手法,说泪下如雨 湿袖难干,这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人的情 感。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏,深切思念亲人 的心情可见一斑。

(2010· 浙江)阅读下面这首诗,完成下面的题目。 定 林① [宋]王安石 漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。 因脱水边屦,就敷岩上衾。 但留云对宿,仍②值月相寻。 真乐非无寄,悲虫亦好音。
【注】①定林:寺院名,位于金陵(今南京)。作者罢官 后常到此游憩。 ②仍:又。

22.简析第三联中诗人表现情感的手法。(3分)
(1)运用拟人手法(2)诗人把“云”和“月”人格化。诗人 欲和白云对宿,又逢明月追寻。(3)写出在定林流连忘返的 愉悦心境。

相关术语:

叙 述

动静结合
虚实结合

二 、 表 达 方 式

描 写
议 论 抒 情

正面 侧面 远近高低观察角度的变化 或色彩的描绘、白描或细节描写

直接抒情:直抒胸臆 间 接 抒 情 借景抒情 托物言志 寓情于景

动与静
? 对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映 衬,或以动衬静,或以静衬动,以求得动中显静,静 中有动 构成一种情趣。

? 【分析思路】 ①寻找诗歌中所写的景物,按“动”与“静”标准分两 类; ②把握整首诗歌的意境,明确以“动”“静”中何者为 主;若以“静”为主,则判断为“以动衬静”,若以 “动”为主,则判断为“以静衬动”,若二者兼有, 不分主次,则判断为“动静互衬”;

品味下面的诗,分析有关表达技巧: 鸟鸣涧
王维

人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣春涧中。 诗歌中所写景物如花落、月出、鸟 鸣等都是动景,“鸟鸣山更幽”,通过 这些动景,动中见静,愈见其静。更加 突出显示了春涧的幽静。
③结合诗句内容,分“静景、动景、动静关系及效果” 三个层次组织答案。

? [全国卷] 雨后池上 一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。 ? 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 ?参考答案: ?一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等 写出了荷塘雨后幽美静态。 ?三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨 滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后 池上的一种动态之美。 ?诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动 衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。


[A、正衬]


情乐则景乐,情哀

①喜景衬喜情,哀景衬哀情 则景哀

大江东去浪淘尽、千古风流人物。故垒西边, 人道是、三国周郎赤壁。
这首词主要塑造的人物形象是周瑜,却从“千 古风流人物”写起,由此引出赤壁之战时的“多少 豪杰”,最后才集中为周瑜一人,突出了周瑜的地 位——正衬。

[B、反衬] ? ②以乐景衬哀情(反衬)?以乐景写哀,更见 其哀。

绝 句(杜甫) 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年?
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面,极言 春光融融。如此美景,何以思归?原来这是以乐景写 哀情。如此谋诗,才能写出诗人归心殷切:以客观景 物与主观感受形成鲜明对照,用以反衬诗人思乡之情 更加浓厚。

2、虚与实
? 虚实结合:是指现实的景、事与想象的景、事互相 映衬,交织一起表达同一样的情感。 ? 具体说来,诗歌中的“虚”包括以下三类: 神仙鬼怪世界和梦景:诗人往往借助这类虚无的境界 来反衬现实。这就叫以虚象显实境。 已逝之景:这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经 发生过的景象,但是现时却不在眼前。 想象之景:这类虚境是还没有发生的,它表现的情将 得到延伸而不断绝。故写愁,将倍增其愁;写乐将 倍增其乐。

虚实结合
陇西行四首(其二) 陈 陶
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
第三句实写战场的惨烈场面, 第四句虚写亲人的思念。 这一虚一实形成鲜明的对比, 产生了强烈的悲剧效果。

?

解答这类手法的思路是:

?首先指出实写什么景或事,虚写什么景或事, ?然后指出它们如何相互映衬、交织一起表达怎 样的情感。

邯郸冬至夜思家

白居易

问:作者是 怎样写“思 家”的? (全国卷)

邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。

分析:本诗运用了虚实结合的手法。前两句写诗 人此时的孤寂,是实。后两句写家人围坐灯前,谈论着 自己这个远行人,是虚。作者主要通过一幅想像的画面, 即冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个 远行之人,以此来表现“思家”的。

表达方式
1、白描
纯用线条勾勒,不加渲染烘托的写作方法。

《田家》聂夷中 父耕原上田,子斫山下荒。 六月禾未秀,官家已修仓。 描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画 面,表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题 。

4、细节描写
秋 思 张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛,成 如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的 细节?表达了他什么样的情感?

作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又 觉得有话要说,故“又开封”。表达了漂泊异乡的 游子对家乡亲人的无尽思念。

5、正面描写与侧面描写相结合 夜雪 白居易 已讶衾枕冷,复见窗户明。 夜深知雪重,时闻折竹声。
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 ①从“衾枕冷”写,写被子、枕头的冷,反衬雪之大,这 是从触觉的角度来写。 ②从“窗户明”来写,这是视觉所见,雪越大,就越明亮, 看到的越明亮,反映雪也就越大。 ③从“折竹声”来写,是听到的,雪大,积压在竹上的雪 就多,竹子自然就会被压折,“折竹声”自然烘托雪大。

(1)直接抒情:直抒胸臆
呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。

直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸 福而牺牲自己的高尚情操。
白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。

前两句写景,后两句直接抒发在这样的环境里产 生的情怀。

登幽州台歌 陈子昂
前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下。
诗句开门见山, 直叙登上高台后, “前不见古 人,后不见来者”的怆凉意境,这意境引发了诗人感时 伤事的情怀,想着天地悠悠之大,而人之渺小,不禁 “独怆然而涕下”。直接通过登幽州台表达了功业难 就的悲愤和失意苦闷的情怀。

(2)间接抒情:借景抒情、托物言志、借 用典故(表现手法)、借古喻今 借景抒情
绝句二首
杜甫

江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年。 全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新 美好 的春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景 写哀情。

借景抒情 [双调]清江引 秋怀
张可久

西风信来家万里,问我归期未?雁啼红叶 天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。
本诗前两句,作者道出自己的乡思情。然而这种 乡思情有多深有多浓?作者没有直接外露,却是以 “西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富 有季节特征的一组景物构成意境,渲染出一幅色彩浓 丽的秋景图。借景抒情,衬托自己浓浓的乡思情!

托物言志
托物言志,诗人借自然界中的某物自身具有的 特征,来表达某种志向或情感,诗中的物带有了人 格化的色彩。 画 菊
郑思肖(宋末诗人)

花开不并百花丛, 独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死, 何曾吹落北风中。

托菊表达了诗人宁死不屈,坚守民族大 义的高尚气节。

托物言志 蝉 虞世南 垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。
(緌:蝉喙)

诗中三四句借蝉声远传的独特感受,道出了蕴 含的真理,也就是立身品格高洁的人,不需要某种 外在的凭借,自能声名远播,从而表达出对人的内 在品格的热情赞颂和高度自信。

托物言志
墨 梅
王冕

我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

此诗运用了托物言志的手法,抒发了作 者要像梅花那样的高洁、淡雅,不向世俗献 媚的坚贞、纯洁的操守。

借托 景物 抒言 情志

1、托物言志常常借助于某物的一些特 性,此“物”非“景”,咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景,而不 是某种物品。
2、托物言志的“志”可以指感情、志向 、情操、爱好、愿望、要求等,借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快 乐、悲伤等感情。

区别

(08年福建卷)

绝句漫兴九首(其三) 杜甫

?熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。 ?衔死点污琴书内,更接飞虫打着人。

【注】这首词作于杜甫寓居成都草堂的第二年。

问题:请从表现手法的角度,对这 首诗作简要赏析。

参考答案:
借景抒情。诗人描写了燕子频频飞人草堂书 斋,“点污琴书”、“打着人”等活动,既 凸现了燕子的可爱之态,又生动传神地表现 出燕子对草堂书斋的喜爱,以及对诗人的亲 昵。同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜 悦和悠闲之情。

表达方式型的试题的答题: (1)什么手法。 (2)结合诗句解释怎么样用。

(3)怎样的感情(或刻画了什么形象,或
表现了什么主旨或达到什么效果)。

三、表现手法:
欲扬先抑、欲抑先扬、对比、衬托、 卒章显志、象征、用典、想象、联想、 照应、寓情于景、反衬、烘托、托物 起兴、渲染、动静结合、动静相衬等)

明晰表现手法
?1、庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。—— 李商隐《锦瑟》 ?2、东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。—— 杜牧《赤壁》 ?3、 天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天 台一万八千丈,对此欲倒东南倾。 ?4、大漠孤烟直,长河落日圆。 ?5、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不 知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

?6、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ?7、城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ?8、 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春 色满园关不住,一枝红杏出墙来。





陈与义

露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。

【注】驼褐:是一种用兽毛制成的上衣,露水不易湿透 。 阑干:纵横貌。

问题:此诗主要用了什么表现手法? 有何效果?

参考答案

a.用了反衬手法。 b.天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反 衬夜色之暗;“草虫鸣” 以动衬静。 c.两处反衬突出了诗人出行之早和环境 之静。 e.表达作者由漂泊引起的孤独寂寞。

雨后池上
刘攽(bān)

一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。

问题:这首诗用哪些手法表现雨后池
塘水面的平静的?

参考答案
?1.a比喻,b水面好像轻轻磨过的镜面一样, c形象生动地d表现水面的清澈平静。 e表达作者对景色的喜爱之情。 ?2.a动静结合,以动衬静 。b “水面平”、 “明镜”、“照檐楹”等是静态, “垂杨 舞” “万点声”等是动态。本诗动静结合, 以动衬静,c突出了d雨后池塘的平静。e表 现作者雨后观自然的怡然心态。

宿甘露僧舍
曾公亮

枕中云气千峰近,床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪,开窗放入大江来。
【注】①甘露:寺名,在镇江北固山上,下临长江。
②银山:江中巨浪。

问题:请分析这首诗在表达技巧上的
特色。

参考答案
? 解析1:a虚实结合。b前两句写弥漫山巅的云气 直入枕中,让人觉得好像千峰在侧;松涛就在床 下轰鸣,让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、 万壑都是虚写,c渲染出d惊心动魄的艺术境界。 e表现作者豪迈的胸襟和壮美的情感。 解析2:a夸张,b把江水夸张为“拍天浪”;C突 出了d长江的汹涌澎湃,e表现了诗人豪迈的胸襟 和壮美的情感。

小 结
答题步骤: (1)指出手法 (2)结合诗句解释 (3)表达效果 (4)对意象的作用 (5)表达的情感

四、把握思想情感、 主旨、风格和意境

? (一)把握思想情感和主旨 ? 1、要注意诗歌所写的景物特征和人事性质,把握情由 景出,情由事生等普遍性规律 ? 2、要注意诗歌中借景抒情、托物言志和借古讽今等手 法的运用情况。? ? (二)把握作品的风格和意境 ? 1、平时阅读中积累感性认识 ? 2、诗歌的风格与作者的生平思想也是密切相关的 ? 3、注意作者选取了哪些景物,有什么特征,渲染了何 种气氛或传达了何种情感,情景之间的关系如何等

?

双调· 清江引?
张司久?

西风信来家万里,问我归期未?雁啼 红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。 ?
简要分析这首诗的意境。?
这首诗选取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨 等一系列富有季节特征的景物,渲染出一种浓深的秋意, 抒发了游子身处异地,思念家乡的愁情,全诗以景衬情, 以情驭景,情景交融。?

反映诗人心情的
愉悦、欢快、激动、沉痛、哀伤、赞美之 情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲 适恬淡、报国之情等

反映总体风格的

刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、 飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、 明丽、秀美、恬淡、凄美、明快等

答案的表述

1.表达的过程要完整

一种感悟、一份情感,它的表达,一定有一个过程。我们在表达 这种感悟、情感时,一定要把过程讲清楚。如“请分析《鸟鸣涧》 (2001年春季高考题)一诗春山月夜图”这样一个题目,我们就要 在月出前的“人闲”、“花落”,到月出后“鸟鸣”这一过程中 来分析。

2.按要求回答,重点明确
题目要求你回答什么,你就回答什么,要求你分析意境、环境描 写、语言特点、修辞运用,等等,一定要看清,看清了,表达才 能有的放矢,重点明确。

3.表达流畅

表达流畅,一是指文句通畅,二是指先后有序,三是指用语准确、 表达到位。只要真正地理解了,表达流畅应该是能做到的。

鉴赏常用的词语
1、反映表现手法的 直接抒情、间接抒情、欲扬先抑、明贬实褒、虚实 结合、以小见大、以动衬静、动静结合等 2、反映诗人心情的 愉悦、欢快、激动、沉痛、哀伤、赞美之情、惜别之 情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡、报国之情等 3、反映语言特色的 凝练、简洁、幽默、质朴自然、清新秀丽、生动形象、 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等 4、反映总体风格的 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、飘逸、委婉、含蓄、 缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快等


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