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宽容不是放纵,而是成功阶梯


宽容不是放纵,而是成功的阶梯 老师要宽容对待每一个学生,要善待学生的错误,要用优点融化 学生的缺点,但宽容不是放纵,宽容有利于学生取得更大的成功。 我们面对的不是一个个填满知识的容器, 而是一个有感情、 有自尊、 有进取心的活生生的人。他们需要我们的尊重,我们应该善待他们 的错误, 不要抓住他们的小辫子使劲的抖落, 相信学生一定能改掉, 对待学生宽容一些,那么离成功就不远了。 我班高婷,是各方面都很差的学生,性格外向,是非观念强,乐 于帮助同学,集体观念强,组织能力强,学校的大型活动她是主要 的组织者,但学习懒惰,早晨到校经常迟到,每次老师批评,她都 承认迟到是不对的,并保证下次决不再迟到。但我知道 ,她对自 己迟到的不良行为早已习以为常了, 她承诺的可信度很低, 我深知, 后进生也是人,也有人格,教师要尊重她们的人格,要允许她们有 失误、有反复,使他们真正享受到被人尊重的快慰,确信自己在老 师、同学心目中是“人” 。实践证明,谁能在后进生心田上种下自 尊、自信的种子,谁就能找到开启她们心灵的钥匙,谁就能为她们 铺设一条通向成功的道路。基于这种认识,我沉默了好几天。 果然,没过几天,这位女生又迟到了,这一次,我意识到用老办 法是不会奏效的。我决定暂时不去找她,更不会批评她,静观其反 映。我从窗外看到她坐在座位上东张西望,似乎在看老师注意到她 迟到了没有,神情诚惶诚恐的,她发现我站在窗外观察她时,我故 意把视线移开, 装作什么也没有发生过。 这位同学好像明白了什么, 把语文书拿出来开始朗读,一切恢复正常,与往常不同的时,从此 以后,这位同学很少迟到。由此可以看出,你换一种处理方式,其 效果就了不同了。你的宽容让学生心悦诚服。 老师宽容对待学生,具体地讲有以下几个方面的好处: 一、宽容是成功的阶梯,学生追求成功的动机得到强化,从而形 成发展的良性循环 成功教育能使孩子找回自信,如果让一个心理、生理、人格尚未 成熟的孩子老是处于失败的阴影中,他们永远看不到阳光。 “在孩 子身上存在着不可估量的潜在能力,只要抛弃作物的教育方法,则 无论什么样的孩子,起能力的幼芽都能茁壮成长起来,所以孩子能 力的幼芽是被大人掐掉的” ,我们不能给孩子提过高的要求,不要 挫伤孩子的积极性,把对孩子的批评、指责、改为表扬,让他品尝 到成功的甘甜。 二、宽容能使学生找到自信,有助于培养学生的自律力,提高学 生内因的作用力 我班同学自控能力一般较差,在行为上不自觉,不经意的犯错误, 没有一个良好的行为习惯,一年来,我认真分析原因对症下药,多 次找学生谈话,做到口勤、脚勤、手勤,我告诉学生我是千里眼、 顺风耳,班里发生的很多事情我了如指掌,班里经常发生与老师顶 撞现象,这时我及时召开班委会问明原因,有些是老师对学生不信 任导致的,有些是学生自身的原因:如我班哈越同学上学期由于发 型不合格,升旗结束后我找她谈话,她不屑一顾地讲: “我的发型 愿意怎样就怎样。 ”我当时很生气。工作十多年来,头一次遇到学 生这样和老师顶撞,我一气之下追到教室把她叫出来,并告诉她下 周这样的发型别来上课,学生说不上就不上,这时上课铃响了?? 关于这件事,我考虑再三,下课继续找学生谈话还是不闻不问?结 果一周后她把发型恢复原样,但是不再和我说话了。从那儿以后我 仔细观察,她对任何事都不关心,学生成绩直线下降,为了面子我 不找她谈话,但是她经常找学生带话,我错了。 尽管学生没来找我, 但我心里清楚这是因为学生对我不信任导致的,后来我平时多关心 她的学习和生活,班里的活动多让她参加,记得周四大扫除刚好是

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