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宽容不是放纵,而是成功阶梯


宽容不是放纵,而是成功的阶梯 老师要宽容对待每一个学生,要善待学生的错误,要用优点融化 学生的缺点,但宽容不是放纵,宽容有利于学生取得更大的成功。 我们面对的不是一个个填满知识的容器, 而是一个有感情、 有自尊、 有进取心的活生生的人。他们需要我们的尊重,我们应该善待他们 的错误, 不要抓住他们的小辫子使劲的抖落, 相信学生一定能改掉, 对待学生宽容一些,那么离成功就不远了。 我

班高婷,是各方面都很差的学生,性格外向,是非观念强,乐 于帮助同学,集体观念强,组织能力强,学校的大型活动她是主要 的组织者,但学习懒惰,早晨到校经常迟到,每次老师批评,她都 承认迟到是不对的,并保证下次决不再迟到。但我知道 ,她对自 己迟到的不良行为早已习以为常了, 她承诺的可信度很低, 我深知, 后进生也是人,也有人格,教师要尊重她们的人格,要允许她们有 失误、有反复,使他们真正享受到被人尊重的快慰,确信自己在老 师、同学心目中是“人” 。实践证明,谁能在后进生心田上种下自 尊、自信的种子,谁就能找到开启她们心灵的钥匙,谁就能为她们 铺设一条通向成功的道路。基于这种认识,我沉默了好几天。 果然,没过几天,这位女生又迟到了,这一次,我意识到用老办 法是不会奏效的。我决定暂时不去找她,更不会批评她,静观其反 映。我从窗外看到她坐在座位上东张西望,似乎在看老师注意到她 迟到了没有,神情诚惶诚恐的,她发现我站在窗外观察她时,我故 意把视线移开, 装作什么也没有发生过。 这位同学好像明白了什么, 把语文书拿出来开始朗读,一切恢复正常,与往常不同的时,从此 以后,这位同学很少迟到。由此可以看出,你换一种处理方式,其 效果就了不同了。你的宽容让学生心悦诚服。 老师宽容对待学生,具体地讲有以下几个方面的好处: 一、宽容是成功的阶梯,学生追求成功的动机得到强化,从而形 成发展的良性循环 成功教育能使孩子找回自信,如果让一个心理、生理、人格尚未 成熟的孩子老是处于失败的阴影中,他们永远看不到阳光。 “在孩 子身上存在着不可估量的潜在能力,只要抛弃作物的教育方法,则 无论什么样的孩子,起能力的幼芽都能茁壮成长起来,所以孩子能 力的幼芽是被大人掐掉的” ,我们不能给孩子提过高的要求,不要 挫伤孩子的积极性,把对孩子的批评、指责、改为表扬,让他品尝 到成功的甘甜。 二、宽容能使学生找到自信,有助于培养学生的自律力,提高学 生内因的作用力 我班同学自控能力一般较差,在行为上不自觉,不经意的犯错误, 没有一个良好的行为习惯,一年来,我认真分析原因对症下药,多 次找学生谈话,做到口勤、脚勤、手勤,我告诉学生我是千里眼、 顺风耳,班里发生的很多事情我了如指掌,班里经常发生与老师顶 撞现象,这时我及时召开班委会问明原因,有些是老师对学生不信 任导致的,有些是学生自身的原因:如我班哈越同学上学期由于发 型不合格,升旗结束后我找她谈话,她不屑一顾地讲: “我的发型 愿意怎样就怎样。 ”我当时很生气。工作十多年来,头一次遇到学 生这样和老师顶撞,我一气之下追到教室把她叫出来,并告诉她下 周这样的发型别来上课,学生说不上就不上,这时上课铃响了?? 关于这件事,我考虑再三,下课继续找学生谈话还是不闻不问?结 果一周后她把发型恢复原样,但是不再和我说话了。从那儿以后我 仔细观察,她对任何事都不关心,学生成绩直线下降,为了面子我 不找她谈话,但是她经常找学生带话,我错了。 尽管学生没来找我, 但我心里清楚这是因为学生对我不信任导致的,后来我平时多关心 她的学习和生活,班里的活动多让她参加,记得周四大扫除刚好是

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