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【最新版】2014年秋高中物理 4.3 牛顿第二定律教案 新人教版必修1


4.3 牛顿第二定律 教材分析 教科书将牛顿第二定律的探究试验和公式表达分成了两节内容,目的在于加强试验探究和突 出牛顿第二定律在力学的重要地位。牛顿第二定律的首要价值是确立了力与运动之间的直接 关系,即因果关系。本节内容是在上节实验的基础上,通过分析说明,提出了牛顿第二定律 的具体内容表述,得到了牛顿第二定律的数学表达式。教科书突出了牛顿的单位 1 牛顿的物 理意义,并在最后通

过两个例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路。它们也是学习理解牛顿 第二定律的基本组成部分。 一、 教学目标 (一)知识与技能 1.理解牛顿第二定律一般表达的含义 2.知道物体运动的加速度方向与合外力方向一致 3.会用牛顿第二定律解决一些与生产和生活相关的实际问题。 4.会用牛顿第二定律和运动学公式解决简单的动力学问题 (二)过程与方法 1. 掌握课程题解决的思维程序步骤 →发现问题→形成→建立→检验→评价发展 2.培养学生的创造性思维过程以及的观察、分析和概括能力; (三)情感、态度与价值观 1.使学生形成愿意与他人合作学习的意识。有将自己的见解与他人交流的愿望。 2.培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及勇于修正错误的健康心理、具有团队 精神 二、 教学重点 难点 重点:牛顿第二定律的应用 难点:牛顿运动定律的意义 三、 学情分析 学生已初步掌握物体的运动规律,初步了解物体间的相互作用,知道了力、加速度、质 量的关系。学生潜在的疑问:力、加速度、质量到底有没有具体的数量关系?说明:学生的 这个疑问是打破旧的知识体系的必然要求,同时是构建新的知识体系的重要前提。 四、 教学方法 教师启发、引导,学生讨论、交流。 五、 课前准备 1.学生的学习准备:预习学案,预习课本,找出力、加速度、质量到底有没有具体的 数量关系? 2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展 学案。3.教学环境的设计和布置。 六、 七、 课时安排:1 课时 教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标 师:通过上节课的学习,我们知道 (1)当保持物体质量不变时,物体的加速度与它所受力成正比。用数学式子表示就 是:a∝F (2)当保持物体受力不变时,物体的加速度跟质量成反比。用数学式子表示就是:a ∝1/m 多媒体展示学习目标,强调重难点。 (三)合作探究、精讲点拨 自主探究 师:通过大量的实验和观察到的事实,牛顿总结出一般性的规律:物体加速度的大小跟作用 力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同。这就是牛顿第二定律。 下面请大家自主阅读课本 74 页的内容,并回答下列问题: 1.牛顿第二定律的内容是怎样表述的? 2.它的比例式如何表示? 3.式中各物理量的单位是什么,其中力的单位“牛顿”是怎样定义的? 4.当物体受到几个力的作用时,式中的 F 指什么?此时比例式如何表示? 教师归纳总结: 1. 内容:物体的加速度跟 作用力 成正比,跟 质量 成反比,加速度的方向跟 作用力 方向相同。 2.比例式: a∝ F/m 或者 F∝ma ,也可以写成等式: F=kma 。 3.力的单位:式中 k 是比例系数,它的选取与公式中物理量单位的选取有关。当时还没有 力的单位,为了使用方便,k 取 1 时,能使质量为 1kg 的物体产生 1m/s2 的加速度的力定义为 “1 个单位的力” ,为纪念牛顿,把该单位称为“牛顿” ,用符号 N 表示,即 1N=1kg·m/s2 。

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