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高考题中的对联题


历年高考题中的对联题
(2013-12-08 09:59:44) 转载▼
对联作为一种高考题型,最早可追溯到 1932 年,时年的清华大学入学试卷中,陈寅恪先生 命了这样一副上联:孙行者 当时的考生周祖谟巧对了“胡适之”,也有对“祖冲之”的,至今作为美谈。 在 2004 年的全国及有关省市的高考语文试卷中,都不同程度地设置了一道对联考 查题,被视为是一大亮点。

因为它替代了句子仿写、句式变换、句序排列等题型,同时也视 为是中国传统文化的一种回归——赋予传统文化以时代脉搏和精神。 这节课我主要谈以下三个个问题: 一.是历年高考中有关对联的题型; 二.是对联的特点与撰写; 三.是有关老师和专家对高考对联题型的预测。 历年高考对联题 1987 年:以“梨花院落溶溶月”为上句,下面四句中哪个能作为下句与它组成对句?选出 最恰当的一个( ) a 柳絮池塘淡淡风 b 榆荚临窗片片雪 c 带水芙蓉点点雨 d 丁香初绽悠悠云 1991 年:阅读下面三副对联,回答 13——14 题 1、 风声雨声读书声,声声入耳 家事国事天下事,事事关心 2、 墙上芦苇,头重脚轻根底浅 山间竹笋,嘴贱皮厚腹中空 3、 座上日月照珠玑 堂前黼黻焕烟霞

13、上面三副对联都出自中学语文课本,请你依次写出这三篇课文的作者。 14.下面是对作者在文中使用上述对联用意的分析,正确的一项是( ) a.①用来指出知识分子要认真读书,更要关心国事; ②用来倡导实事求是的作风; ③用来批判炫耀财富的朱门大族。 b.①用来赞扬旧社会正直的知识分子; ②用来讽刺徒有虚名的知识分子; ③用来揭露富贵人家的奢华。 c.①用来说明我国知识分子有着既致力于学问又关心政治的传统; ②用来批评主观主义的作风; ③用来点染官宦人家的富贵气象。 d.①用来歌颂既重视学问又重视品德修养的人; ②用来挖苦没有真才实学却好大吹大擂的人; ③用来显示高贵门第的权势与财富。 1992 年:下列这副对联说的是( ) 10. 何处招魂,香草还生三户地 当年呵壁,湘流应识九歌心 a.贾谊 b.诸葛亮 c.屈原 d.文天祥

2004 年高考: 全国(河南、河北、山东、安徽)卷对联题: 下面都是春联的上联,请选择其中一题对出 下联。 第一题:

扫千年旧习 祖国江山好 第二题: 冬去春来千条杨柳迎风绿 福建卷:请补写一句与上联字数相等结构相似的下联(平仄不论)。 上联:爱国诚信乃做人根本 广西卷:下面两题都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。 第一题 ① 爆竹声声脆 ② 满园春色好 第二题 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 广东题:下面是一幅对联的上联,请对出下联。 上联:荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果 对联的概念与特点 一、对联的概念: 对联俗称对子,雅称楹联,是由两串等长、成文和互相对仗的汉字序列组成的独立文体。这 两串文字分别称为上联和下联。其中上联又叫出句,下联又叫对句。上下两句对称,是对联 的主要特点,如: 风声雨声读书声 声声入耳 国事家事天下事 事事关心 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 二、对联的特点:

(1)上下联的字数必须相等,相对词性必须相同。 词性相同,即上下联除了词组结构、句式要相同外,词性也应该一致。准确的说就是:名词 对名词,动词对动词,数词对数词,量词对量词。------- 所谓”实对实,虚对虚”,这便 是属对原则。 春种一粒粟 秋收万颗子 ——唐·李绅 “春”对“秋”,名词;“种”对“收”,动词;“一粒”对“万颗”,数量词;“粟”对 “子”,名词。 琴瑟琵琶,八大王一般面目 魑魅魍魉,四小鬼各自肚肠 东启明西长庚南箕北斗,谁是摘星手 春芍药夏牡丹秋菊冬梅,我乃采花人 (2)对仗工整:对偶就上下联(出句、对句)在意义上的联系一般可分为三种。 一是正对:上下句意思相似、相近、相补、相衬。如“泰山不辞抔土故能就其高,河海不择 细流方可成其大”。 二是反对:上下句意思相反相对。如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。 三是串对: 又称“流水对”, 上下句意思具有承接、 递进、 因果、 假设、 条件等关系。 如“才 饮长沙水,又食武昌鱼”。 根据上下句的形式,又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶两种。 宽式对偶只具备“字数相等,结构相同”即可。 严式对偶要求上下句“字数相等,词性相对,结构相同,平仄相对,不重复用字”。春节所 用的春联一般用严式对偶, 只是不是很严格, 但作为高考考题, 为了有一个相对规范的标准, 一般还是强调用严式对偶。即强调“字数相等,词性相对(很重要的一点),结构相同,不重 复用字(对‘平仄’不做要求)”。 (3)平仄合律:所谓平仄,除平声外(一声)外,其余上声、去声、入声皆为仄声。在《汉 语拼音方案》中的“音调符号”即阴平、阳平为平声;上声、去声为仄声。对联中的平仄要 求: 一是上联尾字必须为仄声,下联尾字必须为平声——仄起平收。如“朗月”对“清风”。

半醉半醒过半夜 三更三点到三河 双手劈开生死路 一刀割断是非根 二是联中每一个词或处于奇位上的字可不必绝对——即古人所言: “一三五不论, 二四六分 明。”如: 世事洞明皆学问 (仄仄平平平仄仄) 人情练达即文章 (平平仄仄仄平平) 春蚕到死丝方尽 (平平仄仄平平仄) 蜡炬成灰泪始干 (仄仄平平仄仄平) (4)巧用典故:如下列的这副北京旧门联: 学士青莲 尚书红杏 中郎绿绮 太史黄庭 毛泽东赠叶剑英联: 诸葛一生唯谨慎 吕端大事不糊涂 蒲松龄自勉联: 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚 苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴 (5)别格:亦即对联的另一种构成方式,也可以说是做对联的另一种技巧。有以下八种: 一是嵌字 如:亚洲广结英雄会 运动常开友谊花 二是嵌数 即嵌入者皆为表树目的字。如:诸葛武侯庙联云: 一叶孤舟,坐着二三个墨客,启用四桨五帆,历经六滩七湾,受尽八颠九簸,可叹十分来迟 十载寒窗,进过九八家书院,抛却七情六欲,苦读五经四书,应考三番两次,今年一定要中 三是嵌名 亦即嵌入各种名词,如人名、兽名、鸟名、花名 、果名、树名 药命 、地名,等

等,如: 碧野田间牛得草 金山林里马识途 熟地迎白头益母红娘一见喜 淮山送牵牛国老使君千年健 此联巧妙地精选出熟地、白头翁、益母草、红娘子(又称灰蝉)、一见喜(穿心莲)、淮山、 牵牛子、国老(甘草)、使君子、千年健十味中药名,用“迎”、“送”两字串联起来,对 仗工整,颇为得体。 四是拆字 即将汉字形体拆开,或分或合而成联。如: 鸿是江边鸟,蚕为天下虫 冻雨洒人东两点西三点 切瓜分客横七刀竖八刀 五是叠字 同字再用,或且三用四用,即为叠字。 新月如弓 残月如弓 上弦弓 下弦弓 朝霞似锦 晚霞似锦 东川锦 西川锦 月圆月缺,月缺月圆,年年岁岁,暮暮朝朝,黑夜尽头方见日 花开花落,花落花开,夏夏秋秋,暑暑凉凉,严冬过后始逢春 六是谐音 如: 二舟并行 橹速不如帆快 八音齐奏 笛清怎比箫和 因荷而得藕 有杏不须梅 (鲁肃、樊哙、狄青、萧何 何、偶、幸、媒) 七是回文联 就是回环往复,顺读、倒读都成文颇有意趣。福建厦门鼓浪屿的“回文联”: 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 人过大佛寺 寺佛大过人 客上天然居 居然天上客

八集句联 集句,就是把原来各不相干的诗文按照一定的意义集在一起,恰成对偶,形成很 好的对联。 如: 风定花犹落 鸟鸣山更幽 爽气西来 云雾扫开天地憾 大江东去 波涛洗尽古今愁 ——(宋)苏轼题武昌黄鹤楼 (6)内容要相关 内容相关即是上下两句意义要相近或相反,相互合作,彼此联系,共同表达一个中心思想。 如相近的有: 勤劳门第春常在 节俭人家庆有余 内容相近却不能内容相同、重复,否则便犯了”合掌”之忌。 如: 国中无双府地 海内第一名城 内容相反的有: 假作真时真亦假 无为有处有还无 世间少有蠢才子 天下难得好先生 三、对联的分类 1、春联:在元旦、春节时粘贴的对联 。如大地春回增绿化人间福到展红图 2、楹联:在宫廷、府宅、庙宇、园林的楹柱上刻琢的对联: 3、婚联:专门在举行结婚仪式上选用或撰写的对联 4、挽联:评价先人生平业绩,抒发后人怀念之情的对联。 5、寿联:祝福长辈寿辰的对联。 6、赠联:破虏平蛮,功贯古今人第一 出将入相,才兼文武世元双

——〔明〕朱元璋赠徐达 2005 年高考对联题型 一、填空式:将对联与教材内容、文学知识结合起来考查。如 1、译著尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊 先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨 这副挽联所写对象是( ),我们在中学所学课文中选自对联中作品集的有哪些,并分别表 明作品集。 2、 岳阳楼上范仲淹作文寄情 醉翁亭里欧阳修与民同乐 请你写出对联中作品中的名句。 二、补拟式:这种形式可以分为以下两种情况:一是参照一联,拟补另一联,2004 年高考 试卷上的对联试题就是采用这种命题形式。二是根据题目提供的词语拟写对联。如: 请以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟写一副对联,不能超过 30 个字。 尊严铸造人格让生命崇高 傲慢腐蚀品德使灵魂贬值 李格非先生安贫乐道,不完全赞成《论语》中“居无求安,食无求饱”和《礼记》中“富润 屋,德润身”的说法,他略加增删,集成一副佳联,其上联是: 居无求安食求饱 请你写出下联:富不润身德润屋 三、调整式:这种题型可以将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等知识点 结合起来。如:江西滕王阁有一副对联,其下句的句序、结构已被打乱,请根据所合出的上 联进行适当调整。 上联:兴废总关情,看落霞孤鹜,秋水长天,幸此地湖山无恙 下联的内容(已被打乱): 阁中帝子,问江上才人,古今才一瞬,当年风景如何比

杭州西湖于谦祠有一副对联,其下联的句序、结构已被打乱,请根据所给予出的上联加以调 整。 上联:千古痛钱塘,并楚国孤臣,白马江边,怒卷千堆雪浪 下联(已被打乱): 岳家父子同,两朝少保冤,夕阳亭里,风波两地心伤 四、情景式:这种题型提供一个特定的情景, 结合“得体”这一考点要求拟写对联。 拟写的对联不但要符合对联的写作要求,而且还要符合命题者所提供的特定情境。如: 教师节到了,沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说,请你拟一副对联,唱出心中对 老师最美的赞歌。 元宵节是中华民族的传统节日,请你以元宵节作为话题,撰写一副对联。 五、话题式 这种题型只提供一个话题,其它方面都不加限制。如: 请从“奉献”、“立志”、“恒心”等词语中任选取一个作为话题,撰写一副自勉联: 六、 改写式这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子, 要求我们根据对联知识 和语言的简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。改写时可采用“增(增 加词语) ”“删(删除词语)”“调(调换词语位置)”“换(更换词语)”“留(留住关键词)” 等方法。 例如,把下面句子中的划线部分改写成一幅对联,用来作“画卷”的修饰语: 经过几百个日日夜夜的奋战, 长江截流工程终于胜利完成, 中国人民在这奔腾不羁的长江边, 展开了一幅把五千里长江斩断,把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。 今年(2009 年)有两个省(市)自主招生语文试题直接考到对联,一个是安徽省,一个是 北京市(北京大学)。下面结合他们的试题,谈一谈对联的类型,并探索一下对联题的解题 思路。 安徽卷。

将下面的短语组成两副七字对联,并填在相应的横线上。(4 分)

芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春绣锦 万山金 座凝香

新春联 上联:

下联:

教师办公室 上联:



联 下联:

北大卷。

根据出句,写出对句。

出句:博雅塔前人博雅(6 分)

对句:

安徽卷是老题新考,属于组合型,即给出一组短语或句子,让考生组合成符合要求的对联。 这相当对于对下联或自主撰写来说,降低了难度。北大试题是传统题型对下联。

这两道对联试题,恰好代表了对联的两种类型。对联按形式可分两大类型。一类是符合律诗 格律的五、七言律句,我们可以称之为律联,而那些不符合律诗格律的可统统划归非律联一 类。

《联律通则》中的“节律对拍”一条说,“上下联语流节奏一致。节奏的确定,可按声律节 奏(着重号是作者加的) ‘二字而节’,节奏点在语句用字的偶数位次”,这说的即是律联;

而“也可按语意节奏”,则说的是非律联。据此,安徽卷试题是律联,而北大卷试题则属非 律联。

下面具体分析一下解题思路。安徽卷给出了四个四字短语、四个三字短语,要求组成两副七 字对联。应该是先组合成四个七言律句,然后再使它们两两成对,组成两副七字对联。我们 可以理清思路,分步进行。

第一步, 根据题目要求, 可先将这些短语分为两大类。 描写新春的有: 黄牛耕地 翠柳迎春 千 里绿 万山金。而符合教师办公室的短语就是:芝兰绕阶 桃李满园 春绣锦 座凝香。

第二步,根据意象、意境等内容的联系及“二字而节”、平仄交替的规则,可将每类短语分 别组成两个七言律句。新春类:黄牛耕地万山金 翠柳迎春千里绿。教师办公室类:芝兰绕 阶座凝香 桃李满园春绣锦。

第三步,根据仄起平落,即“上联收于仄声,下联收于平声”(《联律通则》)之规则,确 定上下联。这样就得出答案。

新春联 上联:翠柳迎春千里绿

下联:黄牛耕地万山金

教师办公室 上联:桃李满园春绣锦





下联:芝兰绕阶座凝香

(用古韵,“阶”为入声字,可能会对考生做题造成一定的难度)

第四步,可用格律知识检验一下对错。这两副对联的平仄格式均为:仄仄平平平仄仄,平平 仄仄仄平平。是典型的七言律联。 (七言律联有两种格式, 另一种格式是: 平平仄仄平平仄, 仄仄平平仄仄平。如:青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。)

而北大所出上联, 则属于非律联了。 可按语意节奏划分为两个节拍: 博雅塔前/人博雅 ( “四、 三”式)(加横线字为平声,加着重号字为仄声,均为节奏点。下同)

此题属于传统的对下句型,考生反映,题目并不陌生,但有些不适应,也感到有些难度。不 错,此上联看似容易对,实则有一定的难度。因为如果单纯对“博雅塔”并不难(如“未名 湖”即可对),难的是在“人博雅”这个主谓结构中, “博雅”为单音字并列结构的形容词, 对句也要考虑到这一点。(那么“未名湖”就不合要求了)这样能与“博雅塔”相对的,可 供选择的对象就很有限了,必须费一番脑筋。考生感到有难度的原因大概就在此。

“博雅塔” 为北大校园内一著名建筑, 北大就地取材, 拿来做了试题, 这就不仅仅考语文了。 要做对此题目,必须仔细留意北大招生广告中有关校园景点的介绍。此题目考的是生活,考 的是考生的观察能力,细心程度。应该没有标准答案吧。下面提供一些考参答案,供读者参 考。

清华园内/水清华

陶然亭畔/鸟陶然(“陶然”为偏正结构,勉强)

圆明里/月圆明

颐和园内/客颐和

朗润园内/水朗润(此联甚佳,意境优美,唯一美中不足的是作为下联的尾字“润”为仄声。 且为尾三仄。不过我还是认为此联应给满分,至少应给 5 分。巧联形式上要求应放宽。)

乐寿堂内/翁乐寿(“寿”为仄声)(此联与上一联相比,要逊色多了。)

综上,如果所给上联是非律联,可按语意节奏划分出节拍,然后再根据词性、结构、节奏点 的平仄(上下联要相反)等规律,精心撰写对句,以达到要求。


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