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2015高考语文(人教)一轮能力提升:古诗文阅读 专题2 第1节 鉴赏诗歌的形象(附答案解析)


专题二 第1节 一、专题过关 (一)人物形象类 古代诗歌鉴赏 鉴赏诗歌的形象 1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 塞下曲(其六) 戎 昱 北风凋白草,胡马日骎骎①。 夜后戍楼月,秋来边将心。 铁衣霜露重,战马岁年深。 自有卢龙塞②,烟尘飞至今。 【注】 ①骎骎(qīn qīn):形容马跑得很快的样子。②卢龙塞:古地名。 这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?

请简要分析。 答:__________________________________________________ 解析 诗歌的后三联刻画了边将的形象,其中颔联主要表现思乡之苦,颈联 主要表现戍边之苦,而尾联则可以说是描写了边将的内心即对战争的抱怨及 厌恶。诗人在诗中寄寓的情感是丰富的,既有对边塞将士的同情,也有对战 争的厌倦,综合起来也就是渴望和平的到来。 答案 刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边 塞将士带来苦难的同情,尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦,全 诗寄寓 了诗人渴望和平的美好愿望。 学科王 (二)景物形象类 2.( 2014· 山东北师大附中模拟)阅读下面这首宋词,完成后面的问题。 学科王 浣溪沙 苏 轼 风压轻云贴水飞,乍晴池馆燕争泥。沈郎[注]多病不胜衣。 沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知! 【注】 沈郎:南朝诗人沈约,体弱多病。此处是诗人自指。 这首词上阕的前两句描绘了一幅怎样的画面?其用意是什么? 答:___________________________________________________________ 答案 这两句描绘了一幅生机勃勃的春天的画面:春日照耀大地,和风吹拂, 薄云贴水迅飞,天气初晴,衔泥新燕正软语呢喃;以乐景写哀情(或“以乐衬 哀” “反衬” “先扬后抑”);面对如此良辰佳景,作者却用沈约之典,说自己 腰围带减,瘦损不堪,这与万物盎然形成反差,乐景、哀情相衬,愈见诗人 的感伤。 (三)事物形象类 3.阅读下面这首诗,然后回答问题。 江 董 上 颖① 万顷沧江②万顷秋,镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳,待汝成阴系钓舟。 【注】 ①作者是一个穷愁潦倒的诗人,他的一生为生计所迫而常年奔走异 乡。②沧江:因江水呈青色、苍色故称“沧江” 。 前两句写景寄情,选取意象“一双鸥”的妙处何在? 答: _______________________________________________________________ 答案 写天空飞翔的鸥鸟为首句寂静的秋江点缀了生意,组成了一幅动静相 间的江上秋色图;成双的鸥鸟反衬诗人的孤单,使诗人孤寂的心情跃然纸上。 二、能力提升 4.(2014· 西安地区八校高三联考)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 悲 秋 [宋]黄公度[注] 万里西风入晚扉,高斋怅望独移时。 迢迢别浦帆双去,漠漠平芜天四垂。 雨意欲晴山鸟乐,寒声初到井梧知。 丈夫感慨关时事,不学楚人儿女悲。 【注】 诗人黄公度因反对朝廷推行的投降求和政策,被扣上了“讥谤”国 事的罪名,贬为肇庆府通判。 (1)诗题为“悲秋” ,全诗却不着一“秋”字,诗人选择了哪些意象刻画出秋 的意境?全诗看,作者为什么而“悲” 。 答:___________________________________________________________ (2)颔联和颈联分别描绘了一幅什么样的画面?寄寓了作者什么情感? 答:__________________________

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