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小学科学教师教学基本功竞赛交流试题参考答案


小学科学教师教学基本功竞赛交流试题参考答案
一 、填空。(30 分,每空 0.5 分)
1.为了每一位学生的发展或教书育人;教育方针;体系、结构、内容;素质

教育;课程结构、课程内容、课程管理 2.学习方式;习惯、态度;价值、人才 4.发展;独立;独立意义 3.促进;研究;开发、建设者 6.神经、运动、泌尿

5.79; 21

7.雨水 、春分、谷雨、小满、夏至、大暑 8.金星、地球、木星、 海王星 10.恒星年;6 13.成像、聚光 11.23°26′ 9.大脑、小脑、脑干;小脑 12.幼儿期、青春期

14.叶片、叶柄、叶脉 16.沉淀 过滤 消毒

15.温度;温度计;液体热胀冷缩 17.糖类、脂肪、维生素、矿物质

二、选择(根据问题选择合适的答案。共 15 分,每题 1 分) 1.②、③ 、① 4.②④;①③ 7.② 10.③ 13.① ;①②③④ 2.② 、① 、② 5.③;① ;② 8.④ 11.① 14.① 3.③ 6.③ 9.① 12.② 15.①

三、判断题(每题 0.5 分,共 5 分) 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.×

四、简答。(40 分,每题 8 分) 1.小学科学课程的基本理念是什么? 答:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究 为核心; 科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要;科学课程应具有开放 性;科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展 2.为探究铁锈蚀的原因,某学习小组进行了如下实验:将三枚无锈铁钉分

别放入三支试管中(如图 4)

,数天后,只有试管Ⅰ中

的铁钉在水面处生锈,其他两支试管中的铁钉没有发生变化。请回答下列问题: (1)铁制品锈蚀的条件是什么? 答:铁在潮湿的空气中容易生锈。铁制品锈蚀的条件是既有水存在;又有 氧气存在。 (2)如何防止铁制品生锈? 答:1.保持铁制品表面的洁净和干燥。2.在铁制品表面覆盖保护层。 (1) 在铁制品表面涂矿物性油、油漆或覆盖搪瓷、塑料等物质。(2)在钢铁制品表面 用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属。(3)用化学方法使铁制品表面生 成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈。 3.日食的成因是什么? 答:月球围绕地球转;地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间,三个 天体大致成一条直线的时候,月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人,由 于被月球挡住了视线, 就看不见太阳或只能看见太阳的一部分, 于是形成了日食。 4.雷电是怎样形成的? 答:雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云,有的带正电, 有的带负电;当两块带不同种电的云相互接近时,就会发生大规模的放电现象。 放电时出现的电火花就是闪电,发出的声音就是雷声。 5.在《使沉在水里的物体浮起来》一课教学时,老师发现有些学生是先放 盐,后加水,再放土豆;而另一些同学先放水,后放土豆,再加盐;都使土豆浮 起来了,你如何看待学生这一实验步骤? 答: 《沉与浮》一课“土豆沉浮”的实验程序,先放水与先放盐对实验的影 响不大,因为不管水与盐哪样物体先放,对溶解的盐水来说,它的密度都不会发 生改变(最好先放适量的水,再根据需要多次放盐进行搅拌) 。但对放土豆的先 后时间就有一定的讲究, 如果土豆提前放入水中, 在调制 (搅拌) 盐水的过程中, 时间一长,土豆有可能会被盐水浸润,由于盐水的高渗透作用,土豆内的水分可

能会被盐水析出来,以至于改变土豆的密度,这样就会影响实验数据的可靠性。 五、案例分析(10 分) 对于下述课堂上的师生对话,你有何感想? 小学科学课上,老师在介绍木星时,按照教材指出它有 13 颗卫星。突然, 有个学生否定了老师的说法: “不,老师,应该是 15 颗。 ”另一位学生马上补充: “不,是 16 颗。 ”老师亲切地问第一位学生, “你怎么知道是 15 颗” ,学生答“我 在一本科普读物上看到的。 ”老师接着又问另一位学生,他回答, “最近一期杂志 上说是 16 颗。 ”这位老师听了,高兴地对同学们说, “你们真了不起!课本上有 些知识范围确实陈旧过时了,老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗,课后我 们再研究、核实,好吗?” : 答题思路: 1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定: A、体现了“用教材教”而不是“教教材”“不唯教材”的新理念,让学生 、 知道知识的更新。 B、能尊重学生,老师能放下架子与学生平等互学,体现了新课程理念下教 师角色的转换。 C、体现了新课程的评价理念,能对学生进行肯定与鼓励,激发学生学习科 学的兴趣。 2.对这一教学片断还可提出以下建议: A、可借此机会对学生进行科学发展观教学; B、可借此机会鼓励学生创新,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。


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