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浅议对比法在二外日语教学中的运用


20 09年 l   O月 第2 8卷第 l O期  黑龙江教育学院学报  Junl f e og agC lg f d ct n o ra o  i nj n  o eeo  u ao    H l i l E i 0c. 0o   t2 9 Vo. 8 No 1   12   . 0 浅 议 对 比法 在 二 外 日语 教 学 中 的运 用  郭 婷 婷  ( 曲阜师

范大学 外国语学院 , 山东 曲阜 2 3 6 ) 7 15  摘 要: 高校二外的 学习时间非 常有 限, 如何在 有限的时间里提 高学生的 学习水平 , 是值得 所有教师探讨 的重  要 问题。比较 是语 言学研 究的一种基本方法 , 在二外 日 教学 中我们 可以通过恰 当对 比 日语 与涿语 、 语 英语 的异 同,   来加深 学生的印 象, 使他们的 学习更加有效 。   关 键 词 : 比法 ; ; 汇 ; 法 ; 体  对 字 词 语 语 中图分类号 : 34 H 6  文献标志码 :  A 文章编号 :0 1— 8 6 2 0 ) 0— 18— 3 10 73 ( 09 1 0 7 0   一 、 引 言  汉字字形 不 同。I汉 语 使 用 简 体 字 , 日语 使用 繁 体字 。如  东一 r J 间一 r 柬 、 同  n 中 日汉 字 有 细微 的差 异。如 对一  r 蚶J决一r JI 中 日汉 字有 较 大 的差 异。如樱一r J 泱  Ⅱ 桉   烧一 r 。( )日语里有一部分汉语 中不存在的汉字 , 日 烧j 3 即   本人运用汉字造字法 自己创造 的文 字。如r土   j  =j 烟 。 i r 第二外语是面 向我 国大学本科生 和研究生 ( 主要是英语  专业的学生) 开设的课 程 , 随着 中 日交往 的 日益 深入 , 日语  把 作为第二外语来学 习的学生 人数 不断增 加。但 高校二外 的  学 习时间却非 常有 限 , 一般只开设 3— 4个学期 , 每周 仅有 4   学时 , 在有限 的时间里采取什么样的教学方法才能使学 生的  日语学习达到一定水平 , 是值得所 有教师探讨 的重要问题。   在汉字 的对 比上 , 必须让学生分清 日语中的汉字和中文  里 的汉字是两个不 同的概 念 , 能把 两者混为一 谈 , 不 也不 能  单纯地认为两者只是繁体 和简体 的区别 。   2 .词汇的 比较  日语是使用汉字的语言 , 我国学生往往用汉语 中的表 达  方式来理解与记忆 日语。在学习一门外语 的过程 中 , 母语 与  外语在结构上 的相 同或 相似 可以加速 学 习者 对某 些结构 的  掌握。但另一方面母 语也不可避免地存在着干扰作 用 , 即人  日 语里的词汇根据其来 源 可以分为 四类 , 即和语 ( 本  日 固有的词汇 ) 汉语 、 、 外来语 ( 从外 国主要是 欧美 国家传到 日   本 的词语 ) 混种语 ( 、 以上两种或两种 以上 的混合语 )  。 () 1 形同义 同 ( 同义 近、 形 形似义 同、 形似义 近等 ) 。如  国家一 r 国家 j 语 言一 r 、 言螽 j 2 形 同义 异。所 谓 “ 。( ) 义  异” 有 的是不尽相 同 , , 有的是大不相 同, 的则是完全不同。 有   在 日语 中, 丈夫 j 健壮 、 r 是“ 结实” 的意思 ; 大丈夫J “ r 是 没关  系” 的意思 , 汉语 相差 甚远 。r 对 不仅 有 “

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