当前位置:首页 >> 初中教育 >>

教育科研过程关键节点的注意事项——举例


教育科研过程关键节点的注意事项——举例
? 选题的意义 ? 高中物理“四小创新包”的开发和应用 21 世纪是知识经济的时代,创新是知识经济的灵魂。一个国家唯有在知识创新中领先, 才能在经济竞争中占据优势。因此,创新能力的强弱决定了我们国家和民族的兴衰成败。创 新以人为本,基础教育是培养创新人才的摇篮,是支撑国家创新体系的基础。正是基于对知 识经济和教育之间重要关系的深刻

理解和清醒认识, 世界各国都将创新教育提升至战略地位, 纷纷进行教育革命,是教育的功能和价值从传授学科知识转向挖掘隐藏在每个人身上的创新 潜能,以培养和塑造高素质的创新型人才。 我国在中小学教育层面上提“创新教育” ,目的是着眼于每一位学生都具备一定的创新 能力,强调不同层次的学生都可以达到创新能力的自我实现。这样更加符合中小学生的年龄 特点和能力发展水平,同时符合教育面向全体的素质教育理念。2001 年国家教育部印发《基 础教育课程改革纲要(试行)(以下简称《课改纲要》,2004 年起《课改纲要》推广实施。 》 ) 《课改纲要》明确提出要“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。努力培养 具有创新精神、实践能力的四有新人”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《上海市 。 中长期教育改革和发展规划纲要》 (以下统称《中长期教育改革和发展规划纲要》 )经历向社 会各界公开征求意见,已颁布实施。 《中长期教育改革和发展规划纲要》的核心是教育规划发 展的目标:从 2010 年至 2020 年这新的十年中,针对“人才培养模式尚不能适应时代发展和 学生成长的需要;知识创新和知识服务能力较弱”的教育现状,及“知识竞争和创新驱动发 展”的世界发展趋势,实现我国从人力资源大国迈向人力资源强国。为此, 《中长期教育改革 和发展规划纲要》明确提出要使“所有学生个性特长得到发展,发展潜能得到激发,创新意 识、创新精神和实践能力显著增强,终身学习意识和能力显著增强,为学生的终身发展奠定 良好的基础,为经济社会发展培养大量高素质劳动者和大批高水平优秀人才” 。 学校是国家推行创新教育战略的重要执行者。作为直接面向学生的一线教育者,我们有 义务拓展思维,探寻创新教育的更好贯彻途径。我们的学校教育能否适应社会发展的要求, 领引知识经济时代,能否造就出在未来国际竞争中具备竞争实力的人才队伍,关键在于能否 改变目前中学教学中重教有余,重学不足;灌输有余,启发不足;复制有余,创新不足;理 论有余,实践不足;单一发展有余,综合能力不足等现象,从扼杀学生学习兴趣,压抑了学 生创新能力的“应试教育”中走出来,大力发展素质教育。 物理学科的本质是一门以实验为基础的学科。丁肇中曾说过:实验可以推翻理论,而理 论无法推翻实验。 回顾现代物理学大为发展的 20 世纪, 诺贝尔物理学奖涉及到的研究成果几 乎遍及了这个世纪现代物理学发展的各个主要领域。自 1901 年至 2000 年,这 100 年内共颁 发了 94 次,共有 162 人次,161 位科学家获得诺贝尔物理学奖。据初步分类统计,理论方面 为 50 人次,实验方面为 112 人次,实验方面的比重远大于理论方面。对于中学物理教学,实 验教学是灵魂,具有重要的地位。创新意识和创新能力的培养离不开动手实践,基于课堂教 学理论知识的学习和基本实验操作能力的培养,研究“四小创新包”的开发与实施,可以充 分挖掘学生的实验技能和创新潜能。 基于科学创造有着年龄规律,历史上许多杰出的创造人才在 20 出头已崭露头角,及我 国高中阶段的学生有一定的自主意识,知识面广、表现力强、想象能力和观察分析能力尚处 于养成阶段的实际情况,课题组尝试将“四小创新包”作为创新教育的载体,通过对“四小 创新包”的开发和实施的研究,探寻一条培养学生的创新意识和能力,进一步推进素质教育 的途径。

1

“四小创新包” 的开发和利用是课题组将创新教育落到实处的一次全新探索。 所谓“四 小”,就是在充分发挥教师的引导作用的前提下,学生主动探索实践而开展的科技小制作、 阐述物理学科理论知识的小实验、 小型比赛, OM 以及根据实践而写的小论文。 “四小创新包” 面向全体学生,突出开放性。教师仅提供必需的工具和素材,学生全程自主完成,使每一位 学生都可以发掘自己的创新潜能, 获得成功的体验。 这符合新课程理念的核心——以学生的 发展为本。 创新小实验小制作的设计侧重于引导学生学会研究问题的方法, 培养学生的探索 精神,是成为创新型人才的重要一步。学生在实验中通过观察、动手,发现问题,再通过思 考、分析、动手解决问题,从而不断提高创新思维能力。后期学生的比赛和论文充分发挥学 生的主体性,让学生学会如何学习,使创新精神得到进一步的培养与展现。 选题的意义可以从以下两个方面来写: 1. 在高中物理实验( “四小创新包” )方面已有的基础和影响。这里,我们发现 2011 年 12 月 30 日的《长宁教育报》和某期的《新民晚报》上有相关报道。两篇报道写得很好,可 以参照。比如《长宁教育报》提到“高中学生在学习过程中一共做了多少个物理实验项目? 全国课程中安排了 18 个,上海安排了 38 个,而在延安中学每位学生可以做 150 个。“由市 ” 科协和市教委联合主办的未成年人科学教育推广项目,也会把‘实验包’的设计思路在全市 407 所中小学及幼儿园中推广,让科技老师借鉴这一模式,自主开发教具,设计课程。 ”等 等。 (这一部分很重要,可以让不熟悉我们课题的人,了解到这个可以已经得到了很多人的 认可,这将很有帮助。 ) 2.高中物理实验( “四小创新包” )在培养学生创造能力方面的优势。 ? 中学语文优化作业构成的实践研究 一、课题提出的背景(现状、问题、原因分析) (一)作业现状 1.中学语文作业存在无序、低效的状态 当前,中学语文作业普遍存在着一种乱象。在毕业年级是“题海战术” ,强化训练,用 以应对中考、高考。这种大题量、密集型的作业往往能收到一定的成效,同时还掩盖了平时 教学的不足,然而代价是高昂的。学生和老师在体力和精力上的极度透支,与获得的成效相 比,反差巨大。获得同时,失去的可能是对语文学科恒定的热情和兴趣。而在非毕业年级, 普遍存在着作业量不均衡与设计的随意性等问题。主要表现为:作业的内容不够科学,基础 知识类多, 思维训练类少; 作业的形式千篇一律,创新类作业少;作业缺乏系统性、 层次性, 各阶段要求不明;作业量不均衡,缺少规律性。教师的设计能力弱化。 在应试的压力下,作业功能被窄化,往往局限于课程知识的再现;作业偏重于识记和理 解,缺乏语言的运用;作业只关注知识目标的达成,无视学生获取知识的过程与方法,忽略 学生的情感态度价值观。最后,作业就演变为“教的补充”“教的强化” 、 ,学科本身的丰富 性与外延的无限性难以体现。 以上种种, 都极大地影响了学生对语文学科的正确认识, 影响其对学科体系的认知与把 握,难以养成学生良好的学科学习习惯,难以培养和激发学生对语文的学习兴趣,无法形成 大语文观的意识。因此,学生对本学科的极度轻视,对语文作业的敷衍乃至抄袭,以及学科 学习的低效,就不能不引起教师对作业设计的深入思考。 2.中学语文作业无序、低效的原因 (1) 教师所赖以指导作业设计的标准的缺失。 (2) 源于对语文学科特点认知的偏差 (3) 传统语文作业类型滞后于时代的变化 (4) 现实中作业的构成有诸多不合理处

2

修改建议: 这里问题的提出、原因分析显得有点杂乱,主题不够突出。比如“作业现状”部分,高 年级的“题海战术”和低年级的“作业设计随意性”反映了两个不同的问题,前者反映的问 题更主要的是作业太多,后者反映的是作业设计不注重规律、不同作业形式的配合、不同作 业量的合理调节等等。而在“原因分析中” ,只有第四点提到作业构成的问题。 为了扣题,是否可以改变一种思路?首先是语文作业低效的现状(可以用数字说明,也 可以用观察到的现象,甚至举例说明) ;然后分析低效的原因有很多,但是其中之一在于作 业功能被窄化等等;要解决这个问题,需要多方面措施的综合作用,但是其中之一是可以通 过丰富作业类型,使作业的功能得到充分发挥,从而一定程度上提高作业的效能。这样就把 作业类型这个主题提出来了。 ? 关键词界定 ? 语料库在高中英语语法教学中的应用与研究 1. 关键词的界定——语料库的定义 语料库(Corpus)指大量文本的集合,通常是经过整理,具有既定的格式与标记,特指 计算机存储的数字化语料库。语料库一般分类很细,标准清晰,有一定的排列顺序,其中的 某个方面内容可以通过搜索引擎迅速被查找到。 如果我们广义地理解语料库这个概念, 除了计算机和网络驱动的那些权威的语料库以外, 在我们身边有着许许多多可以被用于英语教学的语料库资源。 这些资源包括新版增补版的英 文字典、英文报刊杂志、英文电影、英文歌曲、英语学习网站等以英文为载体的各种媒介。 修改建议: 这里的定义在外行人看来可能不是很明确。 是否可以这样说?本文中的语料库特指英语 语料库,它是大量文本的集合。这些文本可以是单独的句子,也可以是一篇文章,还可以是 有声的录音、影像资料,其来源可以是新版增补版的英文字典中的例句、英文报刊杂志上的 文章、英文电影的对白、英文歌曲等。语料库通常经过整理,有一定的排列顺序,其中的某 个方面内容可以通过搜索引擎迅速被查找到。 ? 研究目标 ? 高中物理“四小创新包”的开发和应用 研究目标 以“四小创新包”的开发和应用作为本课题主要研究目标。通过开发“四小创新包” ,建 立起适应创新教育的小实验、 小制作库, 并形成配套的实验方案和相关思考题。 通过应用 “四 小创新包” 进一步完善实验方案。 “四小创新包” , 以 为载体, 在学生使用和自主设计开发 “四 小创新包”的过程中,激发学生的创新意识,展现学生的创新思维,培养学生的创新能力和 创新精神。同时增强学生的动手能力,激发学生钻研探索物理的动力。让学生在动手动脑中 感受学习物理的快乐,并与物理课堂教学相互补充,相得益彰。 修改建议: 目标可以表达三个意思: 1. 开发:通过初步设计、交流选择、试用改进三个步骤来开发“四小创新包” ;从而形成 四小创新的方案及与之配套的材料包。 2. 应用:在指导学生运用“四小创新包”的实践中,探究运用这一工具包的可行性和有效 性,探索并完善应用这一工具包的方法,培养学生的创造力。 3. 成果:最终形成四小创新(小制作、小实验、小论文、小比赛)的若干案例,以及学生 运用“四小创新包”提高创新能力的案例;总结开发和运用这一工具包的经验;并发挥

3

示范性高中的作用,为区域甚至全市同类学校提供方法和思路上的借鉴。 ? 构建高一劳技任务资源包,开展 CAXA 设计与金工教学整合的实践研究

4

修改后:

5

6

? 研究内容
? 构建高一劳技任务资源包,开展 CAXA 设计与金工教学整合的实践研究 ? 初中生社会实践阅读活动课程资源开发及应用的实践研究

7

8

? 研究步骤
? 特教学校实现医教结合多样化发展的实证研究

9

10

? 开题
? 特教学校创建深度合作的医教结合运行机制的研究

11

12

?

中期 ? 电大远程教学支持服务能力的实践研究 一、 研究工作主要进展 按既定方案,课题组开展了一系列有针对性的实践活动: (一) 召开各类座谈会 (二)文献研究法 (三)问卷调查法
13

二、已取得的阶段成果 通过课题的实践工作,主要在以下几方面取得了一定的成效: (一)广大教师对提升电大远程教学支持服务能力的认识有了明显的转变 (二)广大教师参与教学改革的积极性有了明显提高 1、网上资源建设的数量和质量有了明显改观 2、参加业务培训的积极性有了明显提高 3、参加课程教学改革的积极性有了较大提高 (三)班主任主动提升服务与管理能力的认识有所提高 (四)完成了学生学习需求问卷调查和调查报告 三、 研究中存在的问题 四、 下一步的研究计划 ? 结题 ? 中学物理传统实验与数字化实验整合的实践研究 一、关键词界定: 二、对整合的认识 1.传统实验与 DIS 实验整合是可行的 2.实现传统实验与 DIS 实验的有机整合,提高课堂教学效益 (1)完善实验设计,创设有效学习情景 (2)丰富实验手段,提出探究学习模式 (ⅰ)对于形成概念、规律。 (ⅱ)对于探究活动。 三、课题研究概况 (一)研究目标 (二)研究的内容 (三)课题实施过程 1.研究准备: 2.教案设计 3.数字化实验与传统实验的教育功能研究 (1)在帮助学生认知方面传统实验与 DIS 实验的教育功能 (2)在帮助学生发展提高各种能力方面传统实验与 DIS 实验的功能: 4.课题实施途径 四、研究方法与策略 (一)研究分析高一、高二基础实验、拓展实验,梳理出实验整合的内容 (二)数字化实验与传统实验整合的策略 1.实验仪器的整合 2.实验方式的整合 五、实验整合的课堂探究教学模式探索 1.新授课实验探究教学模式: 2.实验探究课 六、实验整合研究的实践感受与感悟 七、课题研究的成果与思考 修改后: 一、课题研究的背景和意义 (一)研究背景

14

(二)研究意义 二、关键词界定 三、课题研究概况 (一)研究目标 (二)研究内容 (三)研究方法 (四)研究过程 四、课题研究的实施与主要结果 (一)更新数字化实验与传统实验的认识 (二)明确数字化实验与传统实验的教育功能 (三)梳理出高一、高二基础实验、拓展实验的整合内容 (四)形成数字化实验与传统实验的整合策略 (五)构建实验整合的课堂教学模式 五、课题研究的收获 (一)教师的收获 (二)学生的收获 六、课题研究的实践成效 七、进一步思考 结语 附:参考文献 ? 建立高级中学化学新型评价方法的研究 研究结论 一、学生发展性评价的理论支点 二、建立发展性评价的目的和功能 三、对发展性评价基本内容的认识 四、发展性评价的原则 五、发展性评价基本形式 六、发展性评价具体实践研究 1.主题性作业 2.归纳性作业 ? 中学物理传统实验与数字化实验整合的实践研究 (二)数字化实验与传统实验整合的策略 2.实验方式的整合 (2)传统的许多学生实验方式,实验设备学生比较亲切,对学生实验基本能力的培养 功能明显;而 DIS 实验方式作为信息化时代的实验新工具,实验操作简单,基本技能培养功 能欠缺。在同一学生实验内容中两种实验方式共同使用, 丰富了学生的实验手段,有利于 实现学生的“自主、合作、探究”的学习方式,培养了学生自主学习能力、探究能力和创新 能力。 案例 4:在《研究自由落体运动》的教学中,我组老师深入分析学习包的安排要求,以 提高学生的探究能力为目的,给学生创设开放的探究学习环境,引导学生确立研究问题、分 组合作、收集相关资料、选择研究方法、设计研究方案、实验研究并分析总结。学生根据已 有的实验技能设计出了利用打点计时器、位移传感器、光电门传感器等多种实验方案,并设 计相应的实验报告,最后对实验结果进行交流,相互评价,形成认识。

15


相关文章:
教育科研过程关键节点的注意事项——举例
教育科研过程关键节点的注意事项——举例_初中教育_教育专区。中学科研教育科研过程关键节点的注意事项——举例 ? 选题的意义 ? 高中物理“四小创新包”的开发和应用...
谈谈中小学教育科研选题的注意事项
谈谈中小学教育科研选题的注意事项_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。今日...教育科研过程关键节点的... 17页 免费 中小学教育科研的选题设... 15页 免费...
教育科研课题研究过程系列材料及要求
教育科研课题研究过程系列材料及要求_调查/报告_表格...⒐课题拟解决的关键问题 ⒑课题的特色创新之处 ⒒...才知道研究的重 什么,思路就不会被各种因素所...
14秋《教育科学研究方法》大作业及答案
运用谈话 法应注意哪些问题:1、谈话应有明确的目的...二、围绕焦点内容,说明问卷设计程序与步骤,并设计一...的科研课题具有哪些特征,并举例说明设计一个教育科研...
导学案具体操作和三个关键点
操作和三个关键点_教学案例/设计_教学研究_教育专区...“导学案”教学模式的操作注意事项 1、优化集体备课...在依案自读过程中,指导学生怎样读、怎样思、怎样...
科研选题的一般步骤及应注意的问题
科研选题的一般步骤及应注意的问题_哲学_高等教育_教育专区。科研选题的一般步骤...还存在什么问题,问题的关键在哪里, 已经得出什么结论, 有什么经验和教训, 以便...
鲁奇气化炉的开车过程中关键节点及注意事项
鲁奇气化炉的开车过程中关键节点及注意事项 摘要:鲁奇气化炉开车过程中操作的关键节点的控制对开车成功与否尤为 关键, 直接关系到开车后的稳定与经济运行,文章就如何...
教育科研课题结题的几项注意事项
教育科研课题结题的几项注意事项_数学_自然科学_专业...不能只作观 、 理论的摘录, 必须依据这些理论的...四、课题研究目标和内容 五、课题研究过程和方法 ...
《学前教育科研方法》答案
包括日记描述法、轶事描述法、连续记录法、实例描述...简述学前教育科研的一般步骤 选择和确定研究课题——...如果有符合,即他有时这样,圈 3;如果比较符合,即...
说课注意事项及问题分析
年代后期随着教改深入而产生的带有教育科研性质的教研...值得注意的是,说教材时要到为止,不要过多的 ...分为二, 一半用作为列举说课内容的主要步骤关键词...
更多相关标签:
关键事件法举例 | 长尾关键词举例 | 关键路径 举例 | 临床科研选题举例 | 举例论证的关键词 | 关键特性举例 | 论文关键词举例 | 亚马逊关键词举例 |