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正确引导小学生上网,培养健康心理


【2007 年东莞市德育工作参评论文】

题目:正确引导小学生健康上网,培养健康心理

单位:万江中心小学

姓名:黎沛江

电话:0769-22271666

日期:2007.12.13

正确引导小学生健康上网,培养健康心理
【内容摘要】 信息化

是当今世界经济和社会发展的大趋势。互联网正以其不可抵挡的影 响力,将触角伸到社会生活的各个领域。中国因特网的蓬勃发展,使得小学生 上网的人数也越来越多,而网络管理体制的不够完善,导致网络这把“双刃剑” 对小学生的心理产生巨大的影响,是利多还是弊多?一直是人们关注的焦点。 【关键词】 引导 上网 心理

随着我国综合国力的增强,人们生活水平大大提高,拥有电脑的家庭越来 越多,网民也随着剧增,根据 CNNIC 发布的第 20 次中国互联网络发展状况统计 报告中显示,截至 2007 年 6 月,中国网民人数已经达到 1.62 亿,其中,大约 有 250 万小学生接触过网络。东莞是珠三角地区比较富裕的地区,从四年级开 始普及信息技术课程,有条件的镇区甚至从一年级就开设信息技术课程,网络 已经闯入小学生的学习和生活中,呈现的网络问题越来越严重,尤其是小学生 到黑网吧上网的严重问题,市委市政府意识到黑网吧问题严重性后,出台相关 政策打击黑网吧后,小学生的上网环境有所净化,现在小学生的上网环境主要 是学校电脑室和家庭电脑,近年来,随着东莞经济的快速发展,家庭电脑也随 着剧增,小学生上网的人数也越来越多,时间也越来越长,迷恋网络的学生越 来越多,痴迷网络游戏的学生也有上升的趋势,网络的过度使用对于小学生的 心理发展产生巨大的影响,如何正确引导小学生上网,培养小学生健康的心理 是摆在我们面前迫在眉睫要解决的问题。

一、小学生如一艘轮船,可以在网络环境这片海洋任意畅游,但容易 小学生如一艘轮船,可以在网络环境这片海洋任意畅游, 如一艘轮船 网络环境这片海洋任意畅游 迷失方向。 迷失方向。
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络这片广阔的海洋蕴藏着丰富的资源,在这丰富的资源中存在着对小学生有利 的资源和不利的资源。正所谓: “天高任鸟飞,海阔任鱼游。 ”每个人都向往自 由,小学生更是向往无拘无束,不受家长和老师管束的生活,但是小学生具有 思维活跃,接受新事物快,求知欲、求异和好奇心强的心理特点,对小学生来 说,这些心理特点非常有利他们学习新知识,但他们接触社会的面比较狭窄, 阅历浅,辨别是非能力和自控能力较弱,对待一些不良事物缺乏免疫力,自我 保护意识薄弱,因此,在变化万千的虚拟网络世界中,容易受到不良诱惑,甚 至上当受骗,迅猛发展的网络信息对小学生的心理产生强烈的冲击,一些抵受 不住冲击的学生容易形成不健康的心理。我校从四年级开始开设信息技术课程, 经问卷调查,接受调查的学生有 930 人,由调查数据显示:拥有电脑的学生家 庭占 86%,接入互联网的家庭占 78%,100%的学生接触过互联网,平均每天上网 时间超过 90 分钟的(上网成瘾)占 6%,其中在这 6%的“瘾君子”当中,四年 级为 0%,五年级为 2%,六年级为 4%;男生占 5%,女生占 1%。由此可见, 在上 学阶段,随着年龄的增长,学生越容易上网成瘾,男生比女生更易上网成瘾。 跟个别已上网成瘾的学生谈话了解到,他们之所以喜欢上网,原因大概有以下 几点:1、学习压力大,上网跟不认识的人聊天发泄;2、在网络这个虚拟世界 里,说什么、做什么没人知道,可以放任自由;3、父母监管不严,再加上部分 父母不会使用电脑,一句谎话“我上网找资料”蒙骗 过关。为了进一步了解学生上网具体做些什么事情, 我做了调查,请看下图: 调查显示,上网聊天、交朋友、玩游戏的人数居
阅 有 意

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多, 小学生被网上丰富多彩的信息和自由交往的活动
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形式所吸引,但对于网络上各式各样的内容缺乏筛选,缺乏取其精华的能力, 对网上的内容无论好坏,统统拿来主义,从而影响了心理健康发展。面对某些 小学生上网出现的种种问题,我们作为小学教师应如何面对这些问题呢?

二、老师相当于这艘船的指南针,指引着小学生向目的的彼岸前进。 老师相当于这艘船的指南针,指引着小学生向目的的彼岸前进。
有的老师发现某些学生成绩下降得利害,经家访得知:原来是因为放学回 家后,第一时间就是上网,上网干什么,家长也没有多过问,有的家长不懂上 网,就更谈不上正确引导孩子上网了,只是关心一下孩子有没有做完作业,也 没检查,孩子一句谎话: “我已经做完作业了。 ”就完事了。老师得知原因后, 开始跟家长联系起,把网络视之为毒蛇猛兽,利用“一刀切”办法,从此就把 家里的电脑锁起来,不让学生再碰电脑了。 其实这种“一刀切”的办法就像远古时代,洪水泛滥,大禹的父亲用了不 断升高堤坝这种不恰当的方法来治水,反而洪水愈治愈泛。大禹继承父业后, 一改父亲治水的办法,以疏通河道为主,结果洪水得治。所以,我们老师对待 学生上网问题,就得用大禹治水的方法,宜疏不宜堵。 1、转变观念,以“一分为二”的观点看网络。 转变观念, 一分为二”的观点看网络。 看网络 任何一种新生事物对人类都有有利的一面和弊的一面,例如:手枪的发明, 人们可以用来自卫,也可以用来杀人;飞机可以方便运输,但恐暴份子可以用 它来制造发生在美国的 9.11 事件,难道美国人从此就不使用飞机了吗?这是不 可能的。我们看待网络就得先分析它的利和弊,它的利处在于:网络上的资源 丰富方便学生查找资料;学生在网络上体现到在现实中缺少的平等感、自由感 和身份虚幻感,师生之间可以平等对话、探讨,学生与学生之间可以增进关系、 共同研究问题。它的弊处在于:网络上存在有害信息,学生辨别是非能力弱, 容易被“污染” ;在网络上缺少现实规范的束缚和制约,学生易丧失现实感,虚
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拟世界与现实世界混淆,沉迷网络,甚至将虚拟世界的色情、暴力等不良行为 带到现实世界。 我们认识了网络的利弊之后,就要想办法使网络的利处最大化,害处最小 化,做到趋利避害。 2、引导学生上网的方向要正确,方法要得当。 引导学生上网的方向要正确,方法要得当。 网络时代的来临,给传统的教育方式带来很大的冲击,它的影响力与日俱 增,教师如何正确引导学生认识网络文化、科学上网,是祖国的花朵未来是否 开得灿烂的关键。

(1)端正其上网动机,让学生有的放矢地上网。
为了让学生避免上网成瘾,学校可以利用班会、信息技术课、校会、黑板 报、宣传橱窗等各种形式对学生开展网络文明规范与网络责任教育。通过上述 形式的宣传教育,让学生明白网络是为人们生活、学习带来方便的,人类要学 会驾驭网络,而不是被网络驾驭,人类是网络的主人绝对不是网络的奴隶。

(2)课堂形式多样化,作业多元化。
学生沉湎于网络游戏、聊天,多是图一时之快乐,或者学习太苦寻求解脱, 或出于好奇,而最终陷入其中不可自拔,但最关键的是学生觉得网络游戏、聊 天比学习更刺击、更有吸引力。要让学生喜欢学习,就得让学生觉得学习有趣、 有吸引力,这就要求老师必须从传统的教学模式向现代化的教学模式转变,例 如在信息技术课堂上老师可以课前布置一节课要解决的问题,让学生分工合作 上网查找资料,下课前要求学生总结自学成果,再由老师总结,这样可以充分 发挥学生的学习积极性,比起一直由老师广播教学的效果要好得多。除了改变 上课模式外,老师还应积极创建个人网站,为学生提供自学的平台。 作业负担重,是学生不喜欢学习的最主要因素,如果可以将在作业部上写
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的作业转为上网做的作业,学生可能会觉得有新鲜感从而喜欢上做作业。例如 数学作业不断重复在作业本上做那些枯燥无味的+ - × ÷的计算题,学生厌 烦也不足为奇。但是,如果老师将这些枯燥无味的计算题做成网络小游戏的形 式,要求学生以自己的真实姓名登陆自己的网站完成作业,即时看到分数,哪 里错了又可以即时修改,做得全对就会出现一个笑脸。这样,比起老师重复又 重复地评讲作业的效果要好得多。

(3)信息技术兴趣小组——沉迷网络的学生心灵的回宿。
“上网成瘾”的同学一般对计算机有浓厚的兴趣,只是平时缺少专人的指 导,又不清楚自己努力的正确方向,再加上网络上不良信息的“侵食”才会沉 迷网络,进而不能自拔。如果我们用“堵”的方法对待这些学生,严禁他们使 用计算机,禁止他们上网,我们老师就有可能埋没这些在信息技术方面的“千 里马” 。我的方法是让这些“千里马”根据自己的兴趣爱好选择参加信息技术兴 趣班,如:电子小报班、电脑绘画班、Flash 动画班、程序设计班等,让这些“千 里马”充分发挥自己的潜能。 六年级有一位周同学, 由于上网成瘾, 其它同学给他起了个外号, 【案例 1】 】 叫“网痴” ,我跟他谈心得知他的理想是做一位出色的软件开发人员,但不知怎 样才能实现自己的理想,上网时受到不良信息的“侵食”才沉迷网络。我立刻 让他参加程序设计小组,他参加了这个兴趣小组之后,找到了学习的乐趣,不 但努力学习程序设计,而且其他科目的学习成绩也突飞猛进。

(4)QQ 聊天是师生之间心灵沟通的工具。
QQ 聊天工具是一种深受年轻人喜爱的、非常时尚的网络聊天工具,有的小 学生沉迷于 QQ 网上闲聊和交网络朋友,甚至不惜花费零用钱买 Q 币装扮 QQ 形 象和养 QQ 宠物,老师如何帮助小学生将弊端减少到最小,又能充分利用它呢?
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我的做法是:向学生公布自己的 QQ 号码,并欢迎学生隐藏身份与我探讨问题、 沟通和谈心。有不少同学通过 QQ 问我学习上的问题,平时不敢在学校里谈论的 早恋、暴力等内容,在 QQ 里可以和我高谈阔论,畅所欲言。 【案例 2】五年级有一个学生叫阿轩,由于太过沉迷于 CS、街头霸王等暴 力游戏,把现实世界和虚拟世界混淆,将虚拟世界里的暴力实施在同学身上, 经常跟同学打架,被其他同学称之“力王” 。在 QQ 里跟他聊天,他讲出了自己 的心里话: “老师,我并不想跟同学打架,我学习成绩不好,但我的父母又不理 解我,我测验成绩不合格就是“家法伺候” ,我只好把我的不满发泄在暴力游戏 上,玩得多了就控制不住对同学实施暴力了。 ”我得知这些情况后,立刻找到他 的父母沟通,共同合作,给他鼓励与支持,经过一段时间的努力,他终于“改 邪归正”了,不但没跟同学打架,而且成绩也有了一定的进步,得到了同学的 信任,现在还被同学选为班长呢!

(5)个人网页空间是记录心路历程的“自留地” 。
现在有一些网站是免费提供个人主页的,里面有一些固定的模板,自己充 实内容和维护,既是学生展示才华的舞台,也是记录自己成长的笔记本。学生 可以在这片“自留地”播种自己的童年,记载自己学习、生活的点点滴滴。学 生在这个展示自己的舞台上收获了成就感、荣誉感和使命感,他们不上网则已, 一上网肯定会先去光顾自己的这片“自留地” 。

三、家长是这艘船的船长,监督和指引着它前进。 家长是这艘船的船长,监督和指引着它前进。
21 世纪的学习待征是掌握管理知识和处理信息的能力。所以孩子怎能不会 使用互联网呢?但家长不能让孩子放任自由地上网,如何才能做到让孩子上网 学到知识,又不沉迷网络呢?在此,我向家长提出几点建议: 1、家长与时俱进学习上网。 家长与时俱进学习上网。 与时俱进学习上网
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家长要做好模范带头和监督示范的作用。家里有电脑的学生家长一定要首 先学会上网,而且要做一个文明上网,具备良好网络道德修养的网民。如果家 长不懂上网,就不知道学生上网干什么,更不用说正确引导学生上网了。上网 成瘾的学生大多是因为家长让学生放任自由地上网,家庭缺乏正确的引导有关。 如果家长能够和孩子一起使用网络,在一起学习的过程中,家长不仅便于与孩 子沟通互助,还可以保持青春与童心。 2、亲子共同上网,保证上网时间,从正面加以引导。 亲子共同上网,保证上网时间,从正面加以引导。 由于孩子刚接触网上学习,家长要多多从正面加以引导。在孩子上网前, 家长先给他们立下规矩。总的原则可按《全国青少年网络文明公约》执行,还 可以具体一些,如每天使用计算机一般不超过一小时,不泄露个人与家庭秘密, 学会选择并欣赏健康网站,家长帮助孩子指定几个网站,如:中华少年文学网、 小学生英语网、小学数学网、小学科学网、东莞教育网、东莞阳光网等等,监 督孩子远离网络垃圾,学会自我保护。

四、结语
网络时代的来临是不可阻挡的大趋势,学生是祖国的未来,我们要让学生 赢在网络时代的起跑线上,就要大力普及网络文化,打破网络的神秘,正确引 导学生上网,让学生明确网络是学习的工具,并善于运用它为学习、生活服务。 加强学生的网络安全教育和自我保护意识,帮助学生树立正确的人生观,学会 趋利避害,利用网络中的有用资源,开辟无限精彩的网络新天地。

参考文献: 1、万江中心小学陈干华校长的论文《疏而有序,导而得法,携手走过网络沼泽地》 2、http://21cbpc.com/cgjyx/200708/84707_1.html,佚名的《网络教育与青少年心理健康研究》 《正确引导学生上网》 3、 http://hi.baidu.com/fuheyizhong/blog/item/aeb0bb31712c0ea85edf0e85.html

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