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2016.1月七八年期末质量检测成绩统计分析


2016 年 1 月校本部五—九年级期末质量检测成绩统计分析
2016 年 1 月 7 日—10 日,在教体局和教研室的统一安排下,学 校组织进行了期末测试, 通过对学生成绩的深入分析, 现将有关情况 进行总结,以便为本学期工作提供参考,进而提高各年级教学质量。

一、基本情况
本次期末考试五六七八年级有学校统一组织进行考试, 七八年交 叉混考,五六年交叉混考,每个考场有一名教师监考;九年级右教研 室统一组织考试,白音他拉教师监考,所有的监考教师认真负责,考 场秩序井然, 没有发生舞弊抄袭情况; 阅卷也是在学校的统一安排下 进行的,实行流水作业,阅卷教师仔细认真,基本上杜绝了人为因素 的干扰,可以说,本次考试真实反映我校的教学状况。 1、基本数据统计 五年级各项数据 参考人数 试 卷 总 最高分 总分 及格 总 分优秀 总 分不及 分 人数 人数 格人数 44 500 447.5 41 9 3 徐欣月 44 300 275.5 39 9 5 徐欣月 六年级各项数据 参考人数 试 卷 总 最高分 总分 及格 总 分优秀 总 分不及 分 人数 人数 格人数 45 500 487.5 42 21 8 张岩 45 300 288.5 42 16 3 张岩 七年级各项数据 试 卷 总 最高分 总分 及格 总 分优秀 总 分低分 分 人数 人数 人数 760 13 3

参考人数 65

661 44 高志强 七年级各分数段人数分布情况 760-608 607-456 6 15 七一 7 16 七二 13 31 七年

455-304 10 8 18

303 以下 1 2 3

七年级总分优秀生约占总人数的 20%,比例较小;总分不及格的 人数约占总人数的 32%,比例较大,很多学生接近学困生边缘,教 师要密切关注,严防学困生队伍扩大。 八年级各项数据
参考人数 62 试卷总分 860 最高分 786 崔梦瑶 总 分 及 格 总分优秀人 总分低分人 人数 数 数 41 12 2

八年级各分数段人数分布情况 860-688 687-516 515-344 343 以下 4 14 12 1 八一 8 15 7 1 八二 12 29 19 2 八年 八年级情况跟七年级很相似,尖子生较少,临界学困生较多,扶优 辅差工作更要引起教师重视。 九年级各项数据 参考人数 试 卷 总 最高分 总分 及格 总 分优秀 总 分低分 分 人数 人数 人数 56 600 505 21 1 10 佟永奇 九年级各分数段人数分布情况 600-480 479-360 359-240 239 以下 1 9 13 4 九一 0 11 12 6 九二 1 20 25 10 九年 九年级总体情况不够乐观,尖子生少,总分不及格的学生超过 50%,学困生队伍庞大,2016 年中考压力十分巨大。 2、各学科平均分、及格率、优秀率及低分率 五年级各学科平均分、及格率、优秀率及低分率 科目 语文 数学 英语 品社 科学
平均分 及格率 优秀率 低分率
73.375 90.909 6.8182 0 70.5568 77.2727 25 6.81818 82.2273 95.4545 59.0909 2.27273 76.3864 81.8182 31.8182 0 80.4091 100 38.6364 0

六年级各学科平均分、及格率、优秀率及低分率 科目 语文 数学 英语 品社
平均分 及格率 优秀率
81.4545 95.5556 35.5556 77.2273 86.6667 44.4444 83.9773 95.5556 57.7778 85.02273 95.55556 62.22222

科学
85.6136 93.3333 68.8889

低分率

0

2.22222

0

0

0

七年级各科平均分、及格率、优秀率及低分率
科目 平均分 及格率 优秀率 低分率 语文
84.508 87.69% 23.08% 4.62%

数学
85.015 76.92% 44.62% 4.62%

英语
82.615 76.92% 33.85% 10.77%

思品
62.185 58.46% 4.62% 6.15%

历史
60.738 52.31% 13.85% 15.38%

地理
57.738 50.77% 15.38% 18.46%

生物
74.646 84.62% 47.69% 4.62%

除地理学科外, 各科平均分均达到了及格, 各科及格率均超过了 50%,数学、生物学科优秀率较高(超过 40%) ,思品、历史、地理 学科优秀率偏低,英语、地理、历史低分率相对高些(超过 10%) 。 八年级各科平均分、及格率、优秀率及低分率
科目 平均分 及格率 优秀率 低分率
语文 84.9 0.89 0.18 0 数学 63.42 0.5 0.274 0.274 英语 55.6774 0.30645 0.04839 0.24194 思品 78.53 0.919 0.597 0 历史 67.29 0.7581 0.2903 0.0161 地理 75.065 0.8226 0.5323 0.0323 生物 85.06 0.984 0.758 0 物理 57.468 0.5484 0.1613 0.129

语文、思品、历史、地理、生物学科平均分达到及格水平,相应 各学科及格率较高,英语学科及格率偏低,语文、物理优秀率偏低, 数学、英语两科低分率较高。 九年级各科平均分、及格率、优秀率及低分率
科目 平均分 及格率 优秀率 低分率
语文 70.18 44.64 1.79 5.36 数学 57.30 37.50 5.36 48.21 英语 59.95 28.57 1.79 30.36 物理 28.46 14.29 0.00 55.36 化学 23.89 21.43 3.57 37.50

思品
37.66 58.93 25.00 19.64

历史 45.05 83.93 48.21 1.79

只有思品、历史两科平均分达到了及格水平,两科及格率、优秀 率较高,其他学科优秀率偏低,凸显优生培养乏力,尖子生少,课堂 上思维能力训练未达到要求,数学、物理、化学、英语学科低分率偏 高,转差任务严峻。

二、成绩统计对比分析
1、各个年段班与班比较: 七年级两班平均分对比 科目 七一 七二 差值
语文
87.75 81.364

数学
85.875 84.182

英语
80.875 84.303

思品
61.625 62.606

历史
59.813 61.636

地理
57.5 57.97

生物
76.375 72.97

总分
509.81 505.03

6.4

1.7

-3.5

-1

-1.8

-0.5

3.4

4.5

七一的语文、生物、数学平均分高于七二班,其他科目七二高于 七一,总分七一高于七二 4.5 分,但差距不大。两班差距较大的是语 文,差 6 分。 八年级两班平均分对比 科目 语文 数学 英语 思品 历史 地理 生物 物理 总分 八一 85 64.333 50.933 77.733 62 72 85.833 58.167 553.6 八二 85.74 64 61.65 80.45 73.65 79.06 85.581 58.16 588.3 -10.7 -2.7 -11.6 -7 0.3 0 -35 差值 -0.7 0.3 八一的数学、生物略高于八二,物理两班持平,其他科目八二高 于八一,总分两班相差 35 分,差距较大;两班差距较大的科目有历 史、英语、地理,任课教师要注意调控。 九年级两班平均分对比
科目 语文 九一 九二 差值 69.69 70.60 -1 数学 59.73 55.20 4.5 英语 61.12 58.93 2.2 物理 27.65 29.17 -1.5 化学 22.54 25.07 -2.6 思品 37.92 37.43 0.5 历史 45.19 44.93 0.2 323.85 321.33 2.5 总分

九一的数学、 英语、 思品、 历史高于九二, 其他科九二高于九一, 两班总分相差 2.5 分,差距不大,相差较大的科目是数学差 4.5 分。 2、近几年九年级各科抽考在全旗中的名次 化学 历史 总名次 数学 英语 物理 科目 语文 思品 9 14 11 7 10 5 2014.1 15 7 9 9 3 2 3 2015.1 11 2016.1 14 12 5 14 10 5 2 8 从表中可以看出,思品、历史、化学学科比较稳定,名次一直靠 前,英语学科有较大突破,进入全旗前五。 三、存在问题 通过测试,暴露出的问题比较多。主要两方面:一是各学科优秀 率较低, 这说明各班级各学科在优生的培养上效果不是很好。 二是部 分学科学困生较多, 教师缺少对这部分学生的有效指导与辅导, 学困 生的转化工作力度不够或者是方法不太准确。 1、教材内容掌握不够好。 2、书写不规范,50%的学生卷面不整洁、不认真。 3、大多数学生计算能力还不够扎实,还不能有效选择灵活的方 法进行计算。

4、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象 时有发生。 5、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。只做题而不及 时的思考,思维固定化现象又发生。 四、教学改进意见 抓习惯就是抓质量。 叶圣陶先生说: “教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就 是养成良好的习惯。 ”培养学生良好的学习习惯,从细抓起,从严抓 起,让学生受益终生。国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数 学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相 关。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。成 功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。 抓细节就是抓质量。 海尔集团的老总说: “把简单的事情做好就是不简单” “把平凡的 事情做好就是不平凡” 。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业, 为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡, 我们就得把平凡的事做 好,就得抓教学的每个细节。所以我们应静下心来,转换思路:平常 就从抓生字、抓背诵、抓计算、抓概念、抓课堂知识点开始,夯实基 础。这样抓每一个细节,形成习惯,孩子们的成绩一定会得到提高。 改进课堂教学,提高课堂效率。教师一定要认识到《新课标》的 要求, 在 《新课标》 的导向下, 改变以往过去陈旧的教学理念, 变 “以 教定学”为“以学定教” ,在学生中倡导自主学习,不光使学生学到 知识,还要使学生学会学习。 抓差生就是抓质量。 在目前任务制的大环境下, 对老师来说要抓合格率、 优秀率。 抓 合格率其实就是抓差生转化的同义词, 有一个学生不及格, 我们就完 不成教学任务, 所以我们说差生决定成败!在当今信息高速发展的 社会里,为了学生能打好坚实的理论基础,在学习过程中少走弯路。 作为老师多想方法,提高教学质量,让学生放下沉重的包袱,轻松学 习。当他对一件事感兴趣的时候,不用谁去约束就会主动的投入。 总之,教学质量的提高,是持久的工作,切不可急功近利,也没 有捷径可走。细节决定成败,付出决定命运,只要我们执着地追求, 只有踏踏实实地教、认认真真地学,不放弃每个细节,成功就会属于 我们。只要我们众志成城,不断探索,不断交流,不断实践,我们每 个班级的教学质量一定会芝麻开花——节节高!


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