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如何引导学生学好高中数学


如何引导学生学好高中数学 学习数学的过程, 本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生 的学习,其特点是在教师的指导下,在学习知识的基础上发展自己的认识知识、 创新知识的能力。在教学过程中,如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动 ——不想学, 不充分发挥自己的主观能动性,不充分运用或者不能以正确的方法 运用自己的眼、耳、鼻、舌、身等,特别是不能或者不想动脑,去认识教师的所 教,那么,即使教师”教”的再好,也不能促进学生自身知识、能力的发展。 一、树立良好的心理素养、痴迷的学习兴趣 喜爱也就是做一件事的理由和把事情坚持下去的最强动力。良好的心理素 养、 近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提,也是在最后的考试中取胜的必要 条件。 大多数同学都会觉得繁重的数学学习几乎让人喘不过气来,遇到一道难解 的题,或者期末考试考砸了,更是郁闷至极;也许,此时的我们,都会有一种很 不舒服的压抑感——这是由繁重的学习任务,紧张的竞争氛围,沉重的学习压力 造成的;可是,我们能逃避吗?难道就这样被动的忍受吗?不,既然不能逃避, 那唯一的办法, 就是去正视他, 化解它! 心情不愉快的时候总会有的, 怎么办呢? 是继续硬着头皮学习吗?不是, 而是要迅速让自己摆脱不愉快,达到最佳的学习 状态。遇到这种情形,可以找一个自己信任的人,把自己的不快倾诉出来,寻求 他人的理解, 这样, 就能很快收回烦恼的心, 专心学习, 也才能保证学习的效率。 怎么样?试试看就知道了!此外,由于学习太紧张,再加上学习中难免会有这样 那样的不顺心的事情, 我建议, 我们每天都要找一个时间, 最好是在傍晚的时候, 走出教室、走出家门,在安静的地方走一走,放松一下,回顾一下一天的学习和 生活,表面上看起来这样做耽误了一些时间,但是,有了一个轻松愉快的心境, 提高了学习效率,那点时间算不得什么,正所谓”磨刀不误砍柴功”. 除此之外,对自己还要有十足的自信,自信的学习,自信的走入考场,就能 自信的取得成功,如果做不到这一点,精神太紧张,特别是在考试的时候,就很 难将自己的水平发挥出来,更不要说超水平发挥了。 那么,数学学习中、考场上,什么是心理的最高境界呢?一句话, ”宠辱不 惊”!也就是说,不管遇到什么样的情况,都能兴趣不减,心静如水,沉稳对付; 如果感到题目比较难,不好对付,能做到既不紧张也不失望,依然我行我素,全 力以赴;反之,如果感到题目比较容易,也能做到不喜形于色,以至于放松了警 惕,漏洞百出。也许,你已经有了这方面的感触,比如有的时候感到题目非常容 易,却并没有取得一个意料中的好成绩;而有的时候,感到题目非常难,结果也 没有考的一塌糊涂!原因很简单,不管平时的习题或考试题目怎么样,都是大家 来承受,决定你成绩如何的不是题目的难易,也不是你的绝对成绩,而是你在全 体同学或考生中的位置,而是你是否发挥出了自己的水平。因而,不管遇到什么 样的情形,都要不受其影响,按照预定的计划和步骤学习和考试,发挥出自己的 最好水平。当然,真能做到这一点,也非常不易,但是,只要我们有意识的去锻 炼, 去努力, 就一定会有收获! 对我们学生而言, 学习占据了生活的大部分内容, 那么,我们就把学习、考试作为演练场,有意识的去提高自己数学的心理素养, 培养自己的兴趣,从而成为保持最佳的心理状态,成为最终的胜利者。 二、要有百折不挠的毅力,事半功倍的方法 学习是要吃苦的,是要能忍得住板凳上、台灯前的寂寞。学习就是学习,学 习不是娱乐, 没有哪一种学习方法能让你象看美国大片似的学到博士。这是自然 规律。 1、 做一个

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