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(人教版)生物必修二:5-3《人类遗传病》(第2课时)示范教案


第 2 课时 ●教学过程 [课前准备] (见第 1 课时) [情境创设] 教师:上节课我们学习了几种遗传病的有关知识,请同学们阅读课本 P92 “遗传病的监 测和预防” ,并分组思考和讨论下面的问题: (1) 遗传病可能给患者本人、 家庭和社会以及后代造成什么样的危害?为什么要对遗传 病进行监测和预防? (遗传病可危害人体健康,贻害子孙后代,增加了社会负担。对遗传病进行监测和预防

的目的是在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展) (2)对遗传病进行监测和预防,可以从哪几个方面入手? (可从遗传咨询、产前诊断等方面入手) (3)遗传咨询的步骤有哪些?必须具备什么样的基础知识才可能进行遗传咨询? (步骤:①医生对咨询对象进行身体检查,了解家庭病史,对是否患有某种遗传病作出 诊断。②分析遗传病的传递方式。③推算出后代的再发风险率。④向咨询对象提出防治对策 和建议,如终止妊娠、进行产前诊断等。必须具备遗传和遗传病的基础知识才可能进行遗传 咨询) (4)产前诊断的方法有哪些? (如羊水检查、B 超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等) 学生:阅读课本 P92 “遗传病的监测和预防” ,并分组思考和讨论上面的问题。 教师:指定某些小组派出代表回答有关问题,回答不准确的可以叫其他小组代表补充。 [师生互动] 教师:指定课前分配搜集“通过基因诊断来监测遗传病”的小组介绍通过基因诊断来监 测遗传病的实例。 学生:派出代表介绍通过基因诊断来监测遗传病的实例。 教师:同学们分组讨论:如果基因诊断的结果显示,某人将来可能发生某种较严重的遗 传病,除医生和家人外,其他人有权知道这一信息吗? 学生:讨论后派出代表发言,有不同意见的可以充分发表。 教师:总结发言:因为这个问题涉及到个人隐私,其他人是否知道应由患者本人决定。 介绍有关法律规定后,请同学们讨论:应该采取哪些措施保护个人的遗传信息? 学生:自由发表意见。 教师:评论同学发言。 教师:指定课前分配搜集“人类基因组计划与人体健康”的小组介绍所搜集的资料,要 求学生从以下几方面汇报人类基因组的调查情况: (1)人类基因组计划的由来与进展。 (2)我国人类基因组研究工作的历程与进展。 (3)人类基因组计划与人体健康的关系。 (4)你采用哪些方法获得调查资料? 学生:派出代表介绍人类基因组计划,重复的不介绍。 教师:教师介绍人类基因组计划的内容及其意义。 教师:根据课本 P93 讨论提纲,组织学生分组讨论。 学生:根据各组讨论的结果,派出代表发表意见。 教师:小结:科学技术是一把双刃剑,既可以为人类造福,又可能带来某些负面影响。 为保证人类基因组计划的研究不误入歧途, 科学家应承担应有的社会责任, 如不进行有悖于 社会伦理道德的研究等; 普通公民应有责任和义务了解科学家所从事的研究工作, 督促科学 家的研究向着有利于社会进步的方向进行。 [教师精讲] 1. 对遗传病进行监测和预防可从遗传咨询、产前诊断等方面入手 (1)遗传咨询 遗传咨询(又叫“遗传商谈”或“遗传劝导” ) ,是预防遗传病发生的重要措施。它的主 要内容包括: ①对家庭成员进行身体检查,了解家庭病史,诊断是否犯有某种遗传病; ②分析和判断遗传的传递方式及类型; ③推算出后代的再发风险率; ④提出防治对策和建议。 (2)产前诊断方法 ①羊水检查; ②B 超检查; ③孕妇血细胞检查; ④胚盘绒毛细胞检查; ⑤基因诊断。 2. 人类基因组计划 人类基因组计划就是分析测定人类基因组的核苷酸序列。 其主要内容包括绘制人类基因 组的四张图,即遗传图、物理图、序列图和

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