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多则材料作文的审题立意


多则材料作文的审题立意(一) 1、同中求异 相同的材料,从他们的相同点出发可以提炼观点,但往往缺乏深度,如果我们从相同的材料中寻求它 们之间的不同点,就能挖掘深度,得出有份量的结论。 [示例 1 ]①马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21 就著文批判当时德国哲学家谢 林。③列宁 17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26 岁主编《湘江评论》 。⑤徐特立 48 岁

留法,克服困难, 学会法语。 以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论,观点就缺乏深度 了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点,即青年时代就出成果,而材料⑤是讲徐特立 48 岁苦 学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论:年青时代是出成果的黄金时代, 但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 2、异中求同 相异的事物,有时是形异而实质相同的,因此,对于多项材料,我们可以进行分析比较,寻找材料间 的共同点,从共同点入手提炼观点。 [示例 2] ①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少,但若横木置于地,则常人皆 能步其上而过。②小李第一次演讲,他事先也作好了充分准备,但一走上台,看到下面一礼堂黑压压的人, 便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了。 这两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头,一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话 也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的,但他们的结果都是一样——未能如愿以偿,究其原因都是 胆小,缺乏良好的心理素质。由这个共同点,我们可以提炼这样的观点:①良好的心理素质是成功的重要 因素;②要培养良好心理素质。 3、异中辨异 有些相异的材料,它们之间有明显的分歧点,我们找出分歧点,从它们的分歧点处入手提炼观点。 [示例 3] ①俗话说: “一个巧皮匠, 没有好鞋样; 两个笨皮匠, 商量出鞋样; 三个臭皮匠, 赛过诸葛亮。 ” ②俗话又说: “一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。 ” 这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同,但我们可以找出一些共同点:同样是 3 个人,同样是 要做一见事。可是,为何同样是 3 个人却产生如此不同的结果呢?他们的分歧点在哪里呢?3 个臭皮匠心 往一处想,劲往一处使,做成了好鞋样,赛过了诸葛亮; 3 个和尚心也往一处想——要吃水,可是他们互 相推委,不往一处使劲儿, 3 个和尚没水吃。可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点,可以提炼 这样的观点:①齐心协力才能取得成功;②做什么事情都要心往一处想,劲往一处使。 4、互补叠加 有些材料性质是同一的,但各自并不全面,而是互为补充的,只有将它们叠加起来,才是科学合理的, 也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。 [示例 4]①佛罗伦萨诗人但丁的名言: “走自己的路,让别人去说吧! ” 不会迷失方向。 ” 这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路 的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理, 但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。因此,可 以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的 人生之路。 以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。 综上所述,根据材料提炼观点,前提是要读懂材料,在此基础上,恰当地运用一种或几种分析方法, 无疑是大有裨益 ②波兰谚语: “常问路的人

一、相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵,然后比较几则材料 的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。 例一:阅读以下三则材料,写一篇不少于 800 字的文章。 1、近朱者赤,近墨者黑。 2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。 3、有楚大夫于此,欲其子之齐语也??一齐人傅之,众楚人咻之。虽日挞而求齐也,不可得矣?引而置之 庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。 以上文字是由三则材料组合而成,在审题立意时,要找出这三则材料的契合点。第一则熟语,近朱者 赤,近墨者黑;第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的几句话;第三则是成语 故事“一傅众咻” 。三则材料虽然长短不一,内容各异,但有一个共同点,那就是客观环境条件影响着事物 的发展,作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义,如教育要注重方法、要具体问题具体分析等 都是偏离材料含义的。 例二:阅读下面材料,根据要求作文。 1、姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺,一旦配型成功,立即放弃 一切,回国捐献。姚明还表示:除了捐献骨髓,他还将抽出时间,参与相关公益推广活动。 2、成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很是惹眼,但目的只有一 个,慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 3、苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基金会” ,把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金, 并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多的人。 上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业,关键词是“慈善” ,共同点是“名人热心于慈善公益事 业” 。据此,可以形成下述若干观点:①慈善时尚化会是一种进步;②构建和谐社会,我们需要相信爱;③ 奉献点滴爱,社会更和谐;④奉献爱心,社会更和谐;⑤要有感恩和回馈之心;⑥用慈善行动来表达我们 的爱;⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任;⑧做个慈善的人,让世界更美好;⑨拥有一颗慈善之心,生 活将更丰盈;⑩慈善源于对生命的爱。 二、相反型 这种材料的特点是各则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵, 再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在,正反皆切入可立意。 例三:阅读下面材料,根据要求作文。 1、1915 年,大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧,便大量赠送短柄钢 斧,帮助他们提高效益。不料,其结果只增加了当地人的睡眠时间。 2、日本兵库县有个小山村。一天,村里的长者把村人召集到一起说: “都什么年代了,咱们还过着与原始 人差不多的生活,要改变这种状况,办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活,肯定会腻味的。咱不 妨走回头路,干脆过原始人的生活,利用落后的‘特长’‘出卖’这落后,定能赚不少钱。 , ” 这回天妙计, 博得全村人喝彩, 大家说干就干, 有的在树上筑巢, 有的用兽皮缝衣, 有的用石器打磨工具?? 一时间舆论大哗,旅游者、考察者慕名而来,小山村暴富起来。 对两则材料进行分析不难看出:第一则材料的原始部落的人观念不更新,安于现状,自甘落后,即使引进 先进技术也枉然;第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识,即使没有外界帮助也会由弱变强,由 贫困变富裕。由此可得出立意:改变观念是关键,解放思想是根本。 例四:阅读下面材料,根据要求作文。 1、志愿军英雄马玉祥曾说: “我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是个兵,后来转业到地方,我也是个 ‘兵’ ;现在离休了,我还愿当个老‘兵’ 。这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了。 ” 2、拿破仑说: “不想当众帅的兵不是一个好士兵。 ”

请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。 先找出两则材料的同和异,谈的都是理想和自我价值的问题,但看法迥异。对马玉祥的话,应抓住关键的 一句, “这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了” ,理想的确立应从自身实际出发,在普普通 通的岗位上照样能干出成绩来,能实现自身的价值,要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的 话我们要作具体分析,不宜笼统地肯定或否定,想当元帅的兵是有目标有理想的,但要明确为谁而当、为 什么要当元帅这些问题,才能有正确的人生观、价值观。 审题时还应注意“联系时代特点”这句话,也就是要立足于时代的高度,结合当代青年所担负的社会责任 和历史使命来思考这一问题,同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。 因而可立意为:人生既要有拿破仑那种雄心壮志,也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神,因为任何雄 心壮志的实现,都离不开脚踏实地地苦干。 三、相对型 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同,也不相反或相对,而是各偏执于一点,带有片面性。其 方法是将各材料的内涵加以分析综合,找出它们之间的对立矛盾点,进而归纳出一个全面正确的观点来。 例五:阅读下面材料,根据要求作文。 1、甲说: “勤劳是我们中华民族的传统美德,勤劳能致富,所以在当今改革开放的时代,仍应发扬光大。 ” 2、乙听了不以为然地说: “在改革开放的今天,靠勤劳仅仅能温饱,要致富,必须依靠科技。高科技=高效 益,这是致富的公式。 ” 由此归纳出每则材料的内涵:材料一的观点是靠勤劳能致富;材料二的观点是靠科技才能致富。细加分析 即可发现,甲、乙两方的观点,都是带有片面性的,只有综合起来才全面,致富必须依靠勤劳和高科技的 结合。 例六:阅读以下材料,按要求作文。 材料一:(1)没有功劳也有苦劳,只要耕耘,一定有收获;(2) 没有收益、方向错误的苦劳,只是徒劳无功。 做事有方法,才能事半功倍。 材料二:(1)懂得愈多,找工作愈容易;(2)好工作有许多人竞相应征,学而专精的人才会得到。 材料三:(1)美梦不要想,因为不可能成真;(2)美梦要去追寻,经过努力,一定会有收获。 以上三组材料,每一组都有两种不同的观点。 在生活中,许多人只会用单一的思考方法,要么热情高涨,轰轰烈烈,大有咄咄逼人的气势,遇事则盲目 乐观;要么心灰意冷,消极颓废,悲观绝望,对生活失去信心。两种极端的思考方法都将给人生带来危害。 任何事物我们都要从正反两个方向去思考,全面辩证地去看问题,这样才能获得比较清醒的认识。 写作中,可以剖析单一思考方法的危害性;可以体现双向思考方法的优越性;可以观照生活,发表议论; 可以记叙见闻、经历;可以讲述故事,畅谈体验、感受等。写成议论文,论述思考方法对生活的重要性, 有什么样的思考方法就有什么样的状态。人们常常习惯于惯性思维,其实换个角度思维,世界就变了,生 活就不一样了。 四、递进型 这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵,辨析材料内涵的 层级关系,进而归纳出一个全面正确的观点来。 例七:阅读以下材料,按要求作文。 1、诗人顾城有句出名的诗: “你看云时,我觉得很近,你看我时,我觉得很远。 ”这里说的是人与人之间的 隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词,意思是说虽然近在咫尺,却远如天涯。 2、海南省海边有一块石碑,上书“天涯海角” ,那里就是人们常说的“天涯” ,现在飞机几小时就到了。美 国在地球的那一边,似乎也是“天涯” ,但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威,它使 我们生存空间的距离相对缩短了,难怪有地球村之说。 第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯,这是因为人与人之间心灵的隔膜;第二则材料从科技角度讲 天涯可以变为咫尺,这是因为科技进步的力量。写作时从这两个角度切入方为正点。如果能从“距离的远

和近是相对的,有条件的”入手则更高一筹。 五、综合型 这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系,且可能出现干扰学生思维的材料。审题立 意时需逐则分析材料的内涵,明辨材料之间的关系,排除干扰项,然后归纳出全面正确的观点。 例八:筛选以下材料,联系实际立论作文。 1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。 2、秦始皇大兴土木,修阿房宫,筑万里长城。 3、汉代王昭君出塞,为帝业实施和亲政策。 4、鲁迅就如何对待外国文化问题,写了《拿来主义》 。 5、我国当前实行的改革开放政策。 6、清代搞闭关锁国,行不通后又搞求荣卖国。 本题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西,并结合实际生活选好议论角度,确立议论的论点。 就材料而言,第 1、3、4 则材料都有联系,均表现出要勇于向外部世界(外国和外族)学习;第 5 则材料 说的是当今所面临的问题,是我国现行的根本国策;第 6 则材料说的是闭关锁国政策,与 1、3、4 则材料 也有联系;而第 2 则材料与其它各项联系不大。其中,第 1、3、5 则材料构成相同关系,又与第 6 则材料 形成对比关系,正反角度皆可切入。而第 2 则材料为干扰项,需排除。搞清这些关系有助于整体上把握材 料的精神,为立论说理打下基础。文章标题可拟定为: 《今天还要“拿来”《从胡服骑射说起》等。 》 例九:阅读下面材料,按要求完成作文。 1、当代著名作家池莉说: “一个人一生可做的事情很多,但世上不知多少聪明人,一生没做好一件事。 ” 2、法国画家雷杜德一生只画玫瑰,整整二十年,他记录了 170 种玫瑰的姿容,绘成了被誉为“玫瑰圣经” 的《玫瑰图谱》 ,至今无人逾越。 3、林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象:苏东坡是一个大文豪、大书法家、 创新的画家、造酒试验家、一个工程师?? 以上材料引起你怎样的联想和思考? 审题时,应首先该排除干扰内容“林语堂先生” ,因为第 3 则材料讲的其实是苏东坡是个“通才” 。接下来 分析三则材料之间的多种关系。从池莉的角度,可提炼出“人一生可做的事很多”的观点,这是正面立意; 从雷杜德的角度, 可提炼出 “做好一件事” 的观点, 这是正面 立意; 从苏东坡的角度, 可提炼出 “做 好很多事”的观点,这也是正面立意;而再从池莉的角度,还可提炼出“没有一件事做得好”的观点,这 是反面立意。 “做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系。而从“专” 与“通”的关系角度入手,又可归纳出以下多个观点:做好一件事,才可能做好很多事;做好很多事,为 的是把一件事做得更好; 企业讲求团队合作精神, 更需要专精人才; 现代社会对人才的需求是 “专通并举” , 等等。 总之,以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法,这种类型作文必须从整体考虑,切忌把几则 材料割裂开来,就事论事;其次要弄清几则材料间的联系,寻找联系点,运用多种方法去分析材料。 当然,材料作文审题能力的提高不是一朝一夕的事,而且不同性质与类型的材料,审题的侧重点和角 度也会有所不同。因而,要提高自己的审题立意能力,所需要的不仅仅是一些方法,还需要大量的科学整 合与系列训练,更需要尽力调动自己的生活积累与情感体验,全面提升自己的思维品质与语文综合素养。


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