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学生用学案


第 3 节 DNA 的复制
课标要求: 概述 DNA 分子的复制。 学习重点: 知识:了解 DNA 分子复制的特点。 能力:1、通过 DNA 的复制实验证据来巩固现代科学研究的方法:假说-演绎法。 2、通过实验来巩固常用的生物科学技术:同位素标记法、高速离心法。 情感:1、通过问题式教学使学生体会主动思考问题和回答问题的快乐。 2、体会证明半保留复制的实验的巧妙之处。

学习难点:半保留复制的实验证明。 一. 情境导入:复习 DNA 的分子结构特点

二.

课前预学:沃森和克里克构建 DNA 双螺旋结构模型以后,又提出了什么样的推 测?

三.合作探究: 1.从 DNA 分子的结构分析,通过三种复制方式的区别来体会半保留复制的特点。 复制一次

复制一次

复制一次 2.关于现代生物科学的研究方法是什么方法?研究步骤有哪几步?

3.思考以下推理中的问题 ①、如果 DNA 是半保留复制,复制后得到的子一代 DNA 和子二代 DNA 的组成是怎样 的?

②、如果要在实验中直观地区别、“标识”母链或子链,可以采取什么办法?

③、如果用同位素(放射性)进行标记,用什么元素?

④、如果亲代 DNA 是 15N 的,放在 14N 的环境中进行培养,则亲代、子一代、子二代 DNA 分别含有哪种 N 元素?

⑤、要验证上述预测,就要分别观察亲代和子代的情况,但实验中,复制后的 DNA 分子混合 在一起的,不易分离。怎么解决这个问题?

⑥、如果对亲代、子一代、子二代的 DNA 都分别进行离心,结果会怎样分布?

4、你能得出什么结论?

四.我的疑问:如果你的假设是全保留复制,结果会怎样分布?

五.思维拓展 1、复制 n 次后 DNA 个数: 2、复制 n 次后含母链的 DNA 数量及比例: 3、复制 n 次后含母链的脱氧核苷酸链数及比例: 4、n 次复制增加 DNA 分子数: 5、第 n 次复制增加 DNA 分子数: 六.自我检测: 3 以含有 31P 标志的大肠杆菌放入 32P 的培养液 中,培养 2 代。离心结果如右: (1)G0、G1、G2 三代 DNA 离心后的试管分别是图 中的:G0 __ 、G1________ 、G2 ____ 。 ⑵、G2 代在①、②、③三条带中 DNA 数的比例是____________ 。 ⑶ 、上述实验结果证明了 DNA 的复制方式是 反思与积累: 。


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