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〈升华和凝华〉说课


《升华和凝华》说课

岢岚三中

王计明

一、教材分析 二、学生分析 三、教法和学法分析 四、教学设计分析

1、本节课的地位和作用
? 升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节 的内容,属于物质这个一级主题下的第一个 二级主题,为九年级的关于物质的结构和属 性的学习作好准备。本节课是前

面熔化、凝 固、汽化和液化的延续,由此让学生完整的 知道物质形态的六种变化,并达到课标要求 能用水的三态变化解释自然界中的一些水循 环现象和培养节约用水的意识。

2

内容结构和教材特点

? 本课内容线索依然禀承了现象→分析→现 象(实践)的过程。由于升华和凝华过程 不容易被注意到,一般只能根据观察到的 结果进行分析、推断。本节要从生活实例 入手,尤其注意区别升华与汽化、凝华与 凝固的现象。

3、教学目标
(1)、知识和技能目标: a.知道升华和凝华现象。 b.知道升华需要吸热和凝华需要放热。 (2)、过程和方法目标: a.通过探究碘的升华过程,使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤, 即提出问题→猜想假设→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。 b.通过观察了解碘的升华和凝华现象。 (3)、情感态度和价值观目标: a.使学生形成愿意与他人合作学习的意识。 b.培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、 意志和品质。

4、说重点与难点
重点:认识升华、凝华现象 , 系统整理本章知识。 难点:分析升华、凝华现象。

学生已具有初步的物态变化知识, 初步知道科学探究过程,因此,在本节 课上注重强化学生物态变化的分析能力 以及帮助学生辨清易混淆的物态变化。

学法

教法
为了实现“以物理教学目标为中心, 目标导学为核心,反馈矫正为手段,自主 能力发展为主旨,先学后教为方法”的教 育指导思想,根据本节内容特点和学生的 学习状况,本节课采用“纲要导学,自主 建构”的教学模式,着力于学生自主学习 的意识培养,积极参与教学过程,提高教 与学双方的实效性。其结构为:新课导

? ? ? ? 自 主 观 察 法 实 讨 总 验 论 结 探 法 归 究 纳 法 法

入→确定目标→课内导学→尝试诊 测→课内探究→达标测评

具体步骤 1.创设问题情景引入新课 2.进行新课 (1)展示学习目标和自学向导,学生自学。 (2)合作探究 A.认识概念 B.学会分析 C.几种常见的升华和凝华现象----区别升华 与汽化,凝华和凝固 D.归纳小结 (3)达标训练----体现理论联系实际 3、小结和布置作业

?教学设计分析

回顾

?
固态
熔化 吸热 凝固 放热

液态

汽化 吸热 液化 放热

气态

?
问题

物质能在固态和气态之间直接变化吗?

学习目标:
? 1、知道升华和凝华的概念,知道升 华要吸热,凝华要放热. ? 2、了解生活中的升华和凝华现象, 并能用物理的语言进行解释。 ? 3、学会根据观察结果间接分析,推 断物理过程的思维方法。

自学指导:
请同学们看课本P92-93的内容并思考下列问题: 1、什么叫升华?什么叫凝华?升华吸热还是 放热?凝华呢? 2、请列举出生活中存在的升华现象的实例。 3、请列举出生活中存在的凝华现象的实例。 4、完成右图(给图填字,说明 它们三者之间的转化以及 吸热、放热的关系)。

知识结构
认识升华和 凝华的概念

教师活动
指导碘升华和凝 华的实验 出示“烧黑的灯 泡”,提出问题: 灯为什么是黑的? (引导分析物态)

学生活动
动手、观察、 分析(升华和凝 华的条件)

说明
分组合作 动态观察 创设情景 激发思维 增强学生的 分析能力

分析升华与 凝华现象

观察、讨论, 回答

分析生活中 常见的几种 升华和凝华 现象

展示几种现象。 引导有关现象 的区别

利用前面的方 法分析。

进一步增强 学生的分析 能力

整理六种物 态变化

出示物态变化 关系图

分析完成93页 的想想议议 (加填物态变 化)

归纳,小结

1、提出问题 2、建立假设 3、设计实验

物质是否可以在固态和 气态之间直接转化?
①物质可以在固态和气态之间 直接转化。 ②物质不可以在固态和气态之 间直接转化。

固态

直接

气态

活动: 给玻璃容器里的碘晶体加热 ,观察烧杯中出现了什么现象? 停止加热后,烧杯里的碘又 发生什么变化?

实验探究记录
1、实验过程中,给玻璃容器里的碘加热,杯中看到什么现象?
碘晶体受热后直接变成了碘蒸气

2、停止加热,在烧杯壁和表面皿底部看到了什么现象?
碘蒸气受冷后又直接变成了碘晶体

3、通过实验你能得到什么结论?
固体和气体也可以直接转化

4、为什么要用酒精灯加热,不加热行吗?
说明固体直接转化为气体要吸热

结论

固态碘

直接

碘蒸气

比较两个灯泡,你能提出问题,并解释吗?
用久之后

1、灯泡为什么会变黑? 2、黑色的物质是怎么形成的?……

达标训练
? 1. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸 放热情况。 A. 碘变成紫色的气体 B. 卫生球变小了 C. 霜的形成 D. 雾、露的形成 E.水结冰 F.夏天衣服被晒干 G.冰化成水H.冬天嘴里呼出的白气 I.冬天玻璃窗内表面结一层冰花 ? 2.思考题: 俗话说“霜前冷,雪后寒”,试用所学的有关 知识加以解释。

思考讨论

云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自 然现象,你知道它们是怎样形成的吗? 雾 露









云:白天气温较高,地表水大量蒸发,因此空气中含 有大量的水蒸汽。这时候水蒸汽上升到冷的高空以后, 一部分液化成为小水滴,一部分凝华成小冰晶,天空 中的云就是由大量的小水滴和小冰晶组成的。(液化 以及凝华)

雨:当云越聚越多,越聚越厚的时候,就要开始下落, 在下落过程当中随着温度升高,云中的小冰晶熔化成小 水滴,与云中原有的小水滴一起降落到地面上,这就是 雨。(熔化、液化)

雾:空气中如果有较多的浮尘,水蒸汽遇冷液化成小 水珠附在浮尘上,和浮尘一起漂浮在空气中,这就是 雾。(液化)

露:天气较热时,空气中的水蒸气清晨前遇到温度 较低的树叶、花草等,液化成小水珠附在它们的表 面,这就是露。(液化)

雪:当水蒸气上升到很冷的高空时,水蒸汽凝华成六 角形的冰花,冰花聚集在一起,形成雪片或者雪团降 落下来,这就是雪。(凝华)

霜:夜晚,气温降到0摄氏度以下时,地面附近的水蒸 汽遇到地面上冷的物体,凝华为冰花附在物体上,这 就是霜。(凝华)霜会使农作物遭受冻害。

(液化、凝华) 雨 (液化、熔化) 云

( 雪 凝华)

雾(液化)

霜(凝华)

露 (液化)

人工降雨
干冰(固态 二氧化碳)


升华

二氧化碳气体

空气中的 水蒸气

凝华

冰晶 小水珠

液化



本节小结:
升 华 和 凝 华
1、碘的升华和凝华实验 2、升华:物质从固态直接变成气态----吸热

凝华:物质从气态直接变成固态----放热
3、观察讨论发黑灯泡

4、云、雨、雪、雾、露、霜的自然现象。

想一想:

? 我们校园内哪些地方有浪费、污染水的现象? 请你为校园或公共场所设计一些关于水的公益广 告词。


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