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高二语文期末模拟试卷


语文期末模拟试卷(一) 一、本大题 4 小题,每题 3 分,共 12 分。 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同 的一组是( ... A.档 次/抵挡 . . B.混 乱/浑 浊 . . C.眼眶 /框 架 . . D.脂 肪/指 挥 . . 1.B(A.dànɡ/dǎnɡ xu?/xu? 唠 叨/牢 靠 . . 噱 头/戏谑 . . 宾 馆/乒 乓 . . 脊 梁/枸杞 .

. lá o 应 许/应 答如流 . . 强 加/强 人所难 . . 油炸 /信息爆炸 . . 累 及/长年累 月 . . bīn/pīnɡ lěi) ) )

yīnɡ/yìnɡ;B.hùn/hún jǐ/qǐ

qiánɡ/qiǎnɡ;C.kuànɡ

zhá/zhà;D.zhī/zhǐ

2.下面语段中画线的词语,使用不恰当 的一项是( ...

1954 年 1 月 18 日, 《新晚报》主编罗孚力邀梁羽生开 一个连载武侠小说的专栏。 不过梁羽生从未写过小说, 毫无 把握,但罗孚第二天就在报上预告明天将开始连载武侠小 说。让人颇为意外的是,就这篇“赶鸭子上架”的武侠小说 《龙虎斗京华》 ,果然成为街谈巷议的焦点,一时间洛阳纸 贵。 而这部小说也直接拉开了新武侠小说的大幕, 以至这种 全新文体在香港报纸中遍地开花。 A. “赶鸭子上架” B.果然 C.洛阳纸贵 D.遍地开花 2. B (A. 赶鸭子上架: 比喻强迫去做能力达不到的事情。 B. 果 然:表示事实与所说或所料相符。不符合此处语境,此
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处应用“竟然” 。 C.洛阳纸贵:原指洛阳之纸,一时 求多于供,货缺而贵。后喻作品为世所重,风行一时, 流传甚广。D.遍地开花:比喻好的事物到处涌现或普 遍发展。 )

3.下列句子,没有 语病的一项是( ..



A.业内人士分析,三精制药目前这种“广告+开会”的营 销模式面临着众多挑战,未来能否实现业绩提升还存在 着不确定性。 B.MH370 航班客机失联之后,我国派出了包括“海巡 01” 舰与“井冈山”舰在内的六艘舰艇组成的史上最大规模 的搜寻编队。 C. 《朝日新闻》民意调查结果显示,60%的日本受访者认 为安倍政权的执政姿态有损东亚地区的和平与稳定,比 去年上升 9%。 D.我们大家都知道,人的需求是有不同层次的,生命如果 沉湎于欲望的层次,那么人的理想境界是无法真正开掘 出来的。 A (B. 句式杂糅, “包括??组成的” 句式杂糅, 应改为 “由?? 组成的” 。C.成分残缺, “比去年上升 9%”前缺少主 语。D.语序不当,关联词语语序不当, “如果”应放 在“生命”之前;搭配不当, “境界”与“开掘”搭配
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不当。 )

4.在文中横线处填入下列语句,衔接最恰当的一项是( 孟子突出义利之辨, 的内在的影响很大, 体如何运行, , , 。 ,



。这对人

,不过孟子没有具体分析内在主

①对古代中国的发展也很有意义 ②并且把仁义深入到人的内在 ③为儒家价值观奠定了基础 ④从而才能产生更优化的效用 ⑤所以宋代大儒程颢说他有大功于圣学 ⑥而在现代世界却特别需要这样的具体分析 A.③⑤①②④⑥ ⑤①⑥ D 二、本大题 7 小题,共 35 分。 阅读下面的文言文,完成 5~9 小题。 唐昭宗景福元年辛丑,司徒王建遣族子嘉州刺史宗裕、雅 州刺史王宗侃、威信都指挥使华洪、茂州刺史王宗瑶将兵五万 攻彭州,杨晟逆战而败,宗裕等围之。 久不下, 民皆窜匿山谷; 诸寨日出俘掠,谓之“淘虏” ,都将先择其善者,余则士卒分 之,以是为常。
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B.②③④⑤⑥①

C.③②④

D.②③⑤①⑥④

军士王先成者 ,新津人,本书生也,世乱,为兵,度诸将 . 惟北寨王宗侃最贤,乃往说之曰: “彭州本西川之巡属也,陈、 田召杨晟, 割四州以授之, 伪署 观察使, 与之共拒朝命。 今陈、 . 田已平而晟犹据之,州民皆知西川乃其大府而司徒乃其主也, 故大军始至, 民不入城而 入山谷避之, 以 俟招安。 今军至累月, . . 未闻招安之命,军士复从而 掠之,与盗贼无异,夺其赀财,驱 . 其畜产,分其老弱妇女以为奴婢,使父子兄弟流离愁怨;其 在 . 山中者暴露于暑雨,残伤于蛇虎,孤危饥渴,无所归诉。彼始 以杨晟非其 主而不从,今司徒不加存 恤,彼更思杨氏矣。 ”宗 . . 侃侧然,不觉屡移其床前问之 ,矍然曰: “此诚有之,将若之 何?” 先成请条列为状以白王建,事凡四条: “其一,乞招安山 中百姓。其二,乞禁诸寨军士及子弟无得一人辄出淘虏,仍表 诸寨之旁七里内听 樵牧,敢越表者斩。其三,乞置招安寨,中 . 容数千人,以 置所招百姓,宗侃请选所部将校谨干者为招安将 . 使将三十人昼夜执兵巡卫。其四,彭州土地宜麻,百姓未入山 时多沤藏者,宜令县令晓谕,各归田里,出所沤麻鬻之,以为 资粮,必渐复业。 ”建得之大喜,即行之,悉如所申。 明日,榜帖至,威令赫然,无敢犯者 。三日,山中民竞出, . 赴招安寨如归市,寨不能容,斥 而广之;浸有市井,又出麻鬻 .
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之。民见村落无抄暴之患,稍稍复故业。月余,招安寨皆空。 (节选自《资治通鉴》卷二百五十九,有删改) 5. 对下列句子中加点词的解释, 不正确 的一项是 ... A.伪署 观察使 . B.今司徒不加存 恤 . C.仍表诸寨之旁七里内听 樵牧 . D.斥 而广之 . 5.A(署:委任) 6 .下列各组句子中,加点词的意义和用法都相同的一组是 ( ) 以 俟招安 军士王先成者 B. A. . .
C.





署:部署 存:抚恤 听:听凭 斥:扩大

以 置所招百姓 无敢犯者 . . 民不入城而 入山谷避之 D. 其 在山中者暴露于暑雨 . . 军士复从而 掠之 彼始以杨晟非其 主而不从 . . 代词;C.却,连词,表转折/连词,表修饰或顺承; D.那些,代词/他们的,代词)

6.A(用来,连词,表目的。B.表判断,助词/??的人,

7 . 下 列 文 句 中 , 断 句 正 确 的 一 项 是 (3 分) A. 宗侃请选所部将校/谨干者为招安将/使将三十人/昼 夜执兵巡卫
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B. 宗侃请选所部将校谨干者/为招安将/使将三十人/昼 夜执兵巡卫 C. 宗侃请选所部将校谨干者/为招安将使/将三十人/昼 夜执兵巡卫 D. 宗侃请选所部将校/谨干者为招安将使/将三十人/昼 夜执兵巡卫 7.B 8 .下列对原文有关内容的分析和概括, 不正确 的一项是 .. . ( ) A.王建派兵五万围攻彭州,很久不能攻克,彭州老百姓都 逃窜藏匿在山谷之中。 B.王先成一共提出了革除“淘虏”弊端的四项建议,王建 非常高兴地全都采纳了。 C.王建两天后就颁布了安民条令,躲藏在山中的老百姓竞 相出来,奔赴招安寨。 D. 有了街市之后, 百姓可以通过出售沤制的麻来换取钱粮, 渐渐就离开了招安寨。 8.C( “明日”指第二天) 9.根据具体要求,分别完成下列各题。 (10 分) (1)将下列句子翻译为现代汉语。 (7 分) ①宗侃侧然,不觉屡移其床前问之 ,矍然曰: “此诚有 之,将若之何?” (4 分) (1)①王宗侃十分悲戚,不由得一再移动他坐着的床向前询 问王先成,惊慌地说: “这种情况确实有,该怎么办好 呢! ”
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(4 分。 “侧然” 、 “诚” 、 “将若之何”各 1 分,大意 1 分) ②民见村落无抄暴之患,稍稍复故业。 (3 分) ②老百姓看到自己村落没有被残暴抢掠的灾难,渐渐地 (回乡)重操旧业。 (3 分。 “抄暴之患” 、 “稍稍”各 1 分,大意 1 分) ( 2 )从文章中找出彭州老百姓窜匿山谷不出的两个原因。 (可自己概括,也可引用原文) ( 3 分) (2)原因一:以俟招安(等待着王建的招抚) 原因二:今军至累月,未闻招安之命(王建没有及时招 安) 原因三:军士复从而掠之,与盗贼无异,夺其赀财,驱其 畜产,分其老弱妇女以为奴婢,使父子兄弟流离愁怨;其 在山中者暴露于暑雨,残伤于蛇虎,孤危饥渴,无所归诉。 ( “淘虏”残害老百姓,使得他们无所归诉。 ) (3 分。一点两分,两点 3 分) 赋得暮雨送李曹 韦应物 楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。 海门①深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。 注:①海门:长江入海处,在今江苏省海门市。 (1) 本诗四联都关涉雨境, 请就此对颔联和颈联加以分析。
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(4 分) (1)颔联,细雨湿帆,帆湿而重;飞鸟入雨,振翅不速。 颈联,江岸之远树,栖身于雨幕;海门望而不见,自然 也看不见行人,倍感凄楚。 (4 分。每联 2 分,大意对即可) (2) 本诗的尾联是如何抒发送别之情的?请简要分析。 (3 分) ①直抒胸臆。尾联一改含蓄之风,直抒胸臆, “相送情 无限” ,直抒别情之无穷无尽。 ②比喻。在结句用一个“比”字,把别泪和散丝交融在 一起。 “散丝” ,即雨丝,既增强了情的形象性,又进一 步加深了景的感情然彩,使得送别之情更为浓重。 (3 分。答对一点 2 分,两点 3 分。 ) 11.补写下列名句名篇中的空缺部分。 (任选 3 题,多选只按 前 3 题计分) (6 分) (1)纵豆蔻词工 , 青楼梦好 ,难赋深情。 (姜夔《扬州慢》 ) (2)漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。 ,松下清斋折露葵 ( 3) 固知一死生为虚诞 山中习静观朝槿

(王维《积雨辋川庄作》 ) ,齐彭殇为妄作。后之视今,亦 (王羲之《兰亭集序》 ) (4)且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权 贵 使我不得开心颜, 。 (李白《梦游天姥吟留别》 )
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由今之视昔。

三、本大题 4 小题,共 16 分。 阅读下面的文章,完成 12~15 小题。 一种内心的力量 周志强 “德”的本来的含义比较有趣。在甲骨文里面,“德”字 分为两个部分:左边的“彳”和右边的眼睛的象形。“彳”表 示行为、行动;眼睛的象形中上下两个直线,表示要“直视”。 所以,“德”的意思应该可以推测为:行为要正而目不斜视, 即做得正、看得直。进一步说,“德”表示做事情(行为)和 看问题(观念)要配合在一起,做得正、想得也不歪。所以, “德” 这个字的出现本身就说明中国远古的人们开始意识到了 行为和思想必须要具备一种特殊的社会性属性:行正思直。只 有光明磊落、公正正直,才能赢得人们的拥护。 在古代, “德”的含义是非常深远的。 《庄子》里说: “夫 子德配天地,而犹假至言以修心”,强调了“德”要像天地一 样至高至大,具有宽容、博大、深远和化育的内涵。“德配天 地”这个说法,赋予了“德”一个至高无上的地位,也要求人 们执行“德”不能仅仅从生活的琐碎细节中实现,更要有天地 之大德,有如同天地一样养育万物、涵容百态的能力。 所以,“德”首先指的是一种“能力”,或者具体地说, 是一种社会能力。这种能力的特点是,一个人要很好地跟社会
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生活、跟他人适应,做到像天地一样让万事万物都各安其位、 各有其德、各能其能、各有其效。所以,“德”的含义里面, 最为重要的就是对“容纳”、 “包容”和“适应”能力的强调。 那么,“德”的这种社会能力,有什么作用呢? 事实上,“德”是一个人了解社会发展的内在规律、融入 社会正义洪流并建构自己个人生活的保障。《周礼·地官》注 里说:“德行,内外之称,在心为德,施之为行。”德是用来 支配自己的行动、管理自己的生活的内在观念,是一种自己内 心的操守。世事衰变,但这样操守是不能改变的。具体地说, “德”要求一个人以“天地”为视野,建立起自己做事做人的 基本准则;并且为这个准则敢于抗争不畏权贵。所以,“德” 说白了,就是一种来自天地正气的内心力量。温家宝强调说学 人应该有“独立之精神、自由之思想”,强调“千夫诺诺,不 如一士谔谔”,正是这个意思。温家宝使用的典故出自陈寅恪 给王国维写的纪念碑铭。1953 年 12 月 1 日上午,陈寅恪强调 了这个说法,他说:“我的思想,我的主张完全见于我所写的 《王观堂先生纪念碑铭》中??我决不反对现政权,在宣统三 年时就在瑞士读过《资本论》原文。但我认为不能先存马列主 义的见解,再研究学术。我要请的人,要带的徒弟都要有自由 思想,独立精神。不是这样,即不是我的学生。所以周一良也 好,王永兴也好,从我之说即是我的学生,否则就不是。”陈 的这种坚守自己信念的“偏执”,正是来自自己内心强大的力
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量。 晚清的龚自珍面对世道变迁, 倍感自身改造世界能力有限, 但是,却依旧说“颓波难挽挽颓心”,强调不同流合污、坚守 自己的道德操守的诉求。 在这里,丧失了 “德” , 也就丧失了自己生活行为的指导, 从而进一步丧失生活真正的快乐。 一旦自己的操守道德变成了 可以买卖的商品,也就等于将自己的心境、情感和观念都一股 脑变成了具有使用价值而丧失了价值的东西。没有比丧失了 “德”——这种内心的力量更让一个人彷徨无助的了。当我们 觉得权力和资本带来的享乐是无限诱人的时候,却无法想象, 一旦将“德”贩卖出去,人会丧失内心的支撑力量,陷入偏执 的精神境地。 (节选自《 “德”的三重力量》 , 《人民论坛》2013 年第 28 期) 12~l3 题为选择题,请在答题卡“选择题答题区”作答。 (12 题选对一项给 2 分。选对两项给 5 分。多选不给分) 12.下列说法,符合文意的两项是( ) ( )

A. “德”本义是做得正、看得直,行为和观念要配合,说明 中国远古的人们已经意识到了要行正思直。 B.在古代,“德”的含义非常深远,庄子认为“德”具有 宽容、博大、深远和化育的内涵,拥有至高无上的地位。 C.“德配天地”是指要像天地一样有大德,而人们在生活 的琐碎细节中执行“德”并不符合“德配天地”的要求。
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D. “德”作为一种社会能力,强调人要很好地跟社会生活、 跟他人适应,强调“容纳”、“包容”和“适应”能力。 E. “德”是人们生活行为的指导,我们如果把“德”变成具 有使用价值、可以买卖的商品,那就会失去生活的快乐。 12.BD(A.中国远古的人们“开始”意识到要行正思直。 C.“不能仅仅”从生活的琐碎细节中实现, “更”要有 养育万物、涵容百态的能力。E.原文是“失去生活真正 的快乐” 。 13.关于“德”是一种内心的力量,下列表述不符合文意 的一 ..... 项( ) A. “德行,内外之称,在心为德,施之为行。 ”强调用“德” 来支配自己的行动。 B. 陈寅恪认为先存马列主义的见解, 再研究学术就是用 “德” 来管理自己的内在观念。 C.坚守内心的“德”的力量,使得龚自珍面对世道变迁, 仍能强调不同流合污。 D.温家宝强调“千夫诺诺,不如一士谔谔”就是强调要坚 守“德”这种内心的力量。 13.B(陈寅恪认为不能先存马列主义的见解,再研究学术。 )

14.作者认为陈寅恪的“独立之精神、自由之思想”正是“德” 的体现的理由是什么?(4 分)
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14.“德”是用来支配自己的行动、管理自己的生活的内在观 念,是一种自己内心的操守。(2 分)“德”是一种来自 天地正气的内心力量,要求一个人以“天地”为视野,建 立起自己做事做人的基本准则, 并且为这个准则敢于抗争 不畏权贵。(2 分)

15.在电视剧《蜗居》中,官员宋思明不断地用自己的权力与 地产商等资本家做权钱的交易。他在应酬了一天之后,满 身疲倦,空虚寂寥,他疯狂地打电话给他心目中的“纯真 女孩” 海藻, 偏执地寻求精神的慰藉。 请结合文中的观点, 简要分析。 (4 分) 15.人失去了“德”这种内心的操守和信念,就会失去生活 真正的快乐,陷入空虚,陷入偏执的精神境地。(2 分) 宋思明将操守道德变成了可以买卖的商品,也就丧失了 “德”,因此也就丧失内心的支撑力量,丧失生活真正的 快乐,陷入偏执的精神境地。(2 分) 四、本大题为选做题,共有两组试题,考生任选一组作答。每 组试题 3 小题,共 15 分。 (一)文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成 16~18 小题。 子孙万代 汪曾祺
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傅玉涛是“写字”的。“写字”就是给剧场写海报,给戏 班抄本子。他的字写得不错,“欧底赵面”。后来,海报改成 了彩印的,剧本大都油印了或打字了,他就到剧场卖票。日子 还算混得过去。他有个癖好,爱收藏小文物。他有一面葡萄海 马镜, 一个 “长乐未央” 瓦当, 一块藕粉地鸡血石章, 一块 “都 灵坑”田黄??他不养花,不养鸟,没事就是反反复复地欣赏 他的藏品。 这些小文物大都是花不多的钱从剧团打小鼓的小赵 手里买的。小赵佩服傅玉涛,认为他懂行。 一天,小赵拿了一对核桃,请傅玉涛看看,能不能卖个块 儿八毛的。 傅玉涛接过来一看, 用手掂了掂两颗核桃, 说: “哎 呀,这可是好东西!两颗核桃的大小、分量、形状,完全一样, 是天生的一对。这是‘子孙万代’呀!” “什么叫‘子孙万代’?”“你看,这核桃的疙瘩都是一 个一个小葫芦。 这就叫 ‘子孙万代’ 。 这是真的 ‘子孙万代’ 。 ” “‘子孙万代’还有真假之分?” “真的葫芦是生成的,假‘子孙万代’动过刀,有的葫芦 是刻出来的。 这对核桃可够年份了。 大概已经经过两代人的手。 没有个几十年,揉不出这样。你看看这颜色:红里透紫,紫里 透红,晶莹发亮,乍一看,像是外面有一层水。这种色,是人 的血气透进核桃所形成。好东西!好东西!——让给我吧!” “傅先生喜欢,拿去玩吧。”“得说个价。”“咳,说什 么价,我一毛钱收来的。”“那,这么着吧,我给两块钱,算
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是占了你的大便宜了。 ” 傅玉涛掏出两块钱, 塞进小赵的口袋。 “傅先生!傅先生!唉,这是怎么话说的!” 傅玉涛对这一对核桃真是爱如性命, 他做了两个平绒小口 袋,把两颗核桃分别装在里面,随身带着。一有空,就取出来 看看,轻轻地揉两下,不多揉。 这对核桃正是好时候, 再多揉, 就揉过了,那些小葫芦就会圆了,模糊了。 文化大革命。红卫兵到傅玉涛家来破四旧,把他的小文物 装进一个麻袋,呼啸而去。 四人帮垮台。 傅玉涛不再收藏文物, 但是他还是爱逛地摊, 逛古玩店。有时他想也许能遇到这对核桃。随即觉得这想法很 可笑。十年浩劫,多少重要文物都毁了,这对核桃还能存在人 间么? 一天,他经过缸瓦市一个小古玩店,进去看了看。一看, 他的眼睛亮了:他的那对核桃!核桃放在一个玛瑙碟子里。他 掏出放大镜,隔着橱柜的玻璃细细地看看:没错!这对核桃他 看的次数太多了,核桃上有多少个小葫芦他都数得出来。他问 售货员:“这对核桃是什么人卖的?”“保密。”“原先核桃 有两个平绒小口袋装着的。” “有。扔了。你怎么知道?” “小 口袋是我缝的。”傅玉涛看了看标价:外汇券 250。 这时进来了一个老外。老外看了看,问:“这是什么?” 售货员: “核桃。” “玉的?” “不是玉的,就是核桃。” “那 为什么卖那么贵?”售货员请傅玉涛给老外解释解释。
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傅玉涛说: “这不是普通的核桃, 是山核桃。 ” “山核桃?” “这种核桃不是吃的,是揉的。”“揉的?”傅玉涛叫售货员 把玻璃柜打开。 傅玉涛把两颗核桃拿在手里, 熟练地揉了几圈。 “揉,有什么好处?” “舒筋活血。 ” “舒, 筋, 活, 血?” “你看这核桃的色,红里透紫,紫里透红,这是人的血气透进 了核桃。”“血——气?” “把核桃揉成这样,得好几十年。”“好几十年?”“两 代人。”“两代人,揉一对核桃?”“Yes!” “这对核桃,有一个名堂,叫‘子孙万代’。”“子孙万 代?”“您看这一个一个小疙瘩,都是小葫芦。”傅玉涛把放 大镜给老外, 老外使劲地看。 “是雕刻的?” “No, 是天生的。 ” “天生的?噢,上帝!”“这样的核桃,全中国,您找不出第 二对。”“我买了!”老外拿了这对子孙万代核桃,一路上嘟 哝:“子,孙,万,代!子孙万代!” 傅玉涛回家,炒了一个麻豆腐,喝了二两酒,用筷子敲着 碗边唱了一句西皮慢三眼:“我好比笼中鸟有翅难展??” 一九九三年八月二十七日 (选 自《汪曾祺小说经典》,有删改) 16.文中多处用到“揉”字,请赏析这样写的好处。 (4 分) 16.用了反复的手法(1 分),写出传统的对核桃的把 玩方式,有舒筋活血的作用(1 分),其中透进了人们的
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血气, 把核桃变成了珍贵文物(1 分),也表达了傅玉 涛对核桃的珍爱之情(1 分)。 17.请简要概括小说主人公傅玉涛的形象特点。 (5 分) 17.傅玉涛是一个酷爱文物,见识不凡,真诚仗义,不贪人便 宜,遇事想得开,坦然面对生活中的得失的旧式文化人。 (他对“文物”的见识、待人接物的特点、生活的态度,答 对一点 2 分,两点 4 分,三点 5 分。意思到位即可)

18. “子孙万代”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈 谈你的理解。 (6 分) 18.标题一语双关(或“反讽”)(此项可不做得分点)。一 是小说的线索“核桃”疙瘩都是一个一个小葫芦,被称为 “子孙万代” (2 分) ;而此文物在文化浩劫中的经历和失 而复出后却被洋人买去的故事(1 分) ,则表达了对渐行 渐远的中国传统文化的无限留恋和对它的逝去的惋惜与 无奈(2 分) , 引起人们的思考, 突出强化了主题。 (1 分) 。 (二)实用类文本阅读 阅读下面的文章,完成 19~21 小题。 互联网大国里,谁把穷孩子拽出数字鸿沟 对广东乳源县山区 11 岁的浩东来说,电脑是个复杂而神
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奇的东西。他只在老师的办公室里摸过,他认得键盘和屏幕, 知道如何开关机,剩下的几乎一无所知。 这个读四年级的男孩, 一直没有机会走出大山看看外面的 世界。与外界联系的唯一工具,是一部在外地打工的父母留下 的过时手机,这是他家里最具高科技的东西。 离他 1700 多公里外的北京男孩辰辰,每天听着三星最新 款手机的闹铃起床,放学回家在 iPad 上玩游戏,还不时跟人 炫耀: “我的 QQ 已经有一个太阳三个月亮了。 ” “人们常说,中国拥有世界上最庞大的网民群体,这种说 法具有一定的误导性。 ”中科院农业政策研究中心副主任张林 秀说, “因为它掩盖了中国城乡教育最明显的鸿沟之一—— “数 字化鸿沟。 ” 不能忽视的数字化城乡差异 虽然眼前的电脑只有 6 成新,但每次上课时,浩东会和其 他同学一样,提早十几分钟在老师办公室门口排好队。 “孩子们可喜欢(上电脑课)了。 ”浩东的老师许卢兵说。 他在山区小学教了 20 多年书。他主要教语文,还带学生们学 习计算机,但对电脑同样陌生。 “学生通常难以接触到优质的信息技术: 学校要么没有电 脑设备,即便有,设备也常常是陈旧破损的。 ”张林秀说。另 外, 这些电脑只有三分之一安装了学习软件——而其中没有一 款是与国家教学大纲配套的软件。
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一项调查数据表明,我国的贫困农村地区,计算机等硬件 基础设施逐步得到了改善。但是,城乡数字化差距依然是巨大 的。例如,韶关乳源县山区的浩东面对的只有 6 台电脑,同在 广东省、 距离不到 300 公里的深圳市, 率先实现了教育信息化: 全市公办中小学 100%建成校园网,100%教室配备多媒体信息 终端,部分学校已经加入到 iPad 教学的行列。 如何使用电脑的明显区别 即使城乡每个孩子一台电脑, 但如何使用电脑却未必人人 相同。 技术鸿沟带来的是知识鸿沟:研究发现,低收入家庭的孩 子更难抵挡娱乐的诱惑, 他们比富裕家庭的孩子花更多时间在 电视和电子产品上,他们观看电视和视频,玩游戏,上社交网 站。 技术鸿沟带来的是知识鸿沟。一项报告显示,中国城乡青 少年之间在信息知识的获得上还存在着较大差距。 是用电脑连 网学习美国麻省理工学院的开放式课程,还是用来打电子游 戏,有着非常明显的区别。 张林秀曾和志愿者们在青海和陕西的小学里, 发起一个叫 做“计算机辅助学习”的项目。他们在一些配置不高的电脑里 安装非常简单的学习软件,指导学生学习。项目实施一个学期 后,学生的考试成绩都大幅提高。越来越多的学生迫不及待地 想上机操作, 迫不及待想要用软件学习。 张林秀不无感触地说:
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“这可能是有的孩子第一次真正地喜欢上学习。 ” 数字鸿沟带来的后果 为什么如此简单的电脑课程有这么大的影响力?在张林 秀看来, 最重要的原因是对农村学生来说, 电脑非常新奇, “他 们不知道电脑能如此有效地传递信息。 大部分农村孩子至今仍 少有机会接触电脑或其他电子设备。 在过去 20 多年里,许卢兵老师教过的学生中,最好的能 考上清华大学、中国人民大学,有些只能在韶关的高等院校读 书, “更多的,连高中都没上完就辍学了” 。许老师强调,农村 的孩子智力上并不差,很能吃苦,但一比起学习能力和学习成 绩, “差距很大” 。 张林秀分析,在中国向现代化知识经济转型的过程中,劳 动力升级至关重要。要提高人力资本,就要更公平地分配教育 资源。然而,数以百万计的农家子弟、打工子弟正被数字化鸿 沟所累。她认为,想与来自其他国家的劳动力竞争,中国未来 的劳动力必须接受一定的教育, 学会基本的电脑操作以及掌握 其他现代信息科技。 去年举行的首届“国际在线教育峰会上” ,教育部一位副 部长在开幕式致辞中指出, 运用信息技术网络可以拓展优质教 育的影响面,网络教育是实现资源共享、促进教育公平的重要 手段。 张林秀力推的电脑辅助学习项目, 正帮助西部地区学生学
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习普通话,帮助陕西农村寄宿制小学学知识,以跟上数字化的 节奏。 可是这些, 目前与浩东还没有太大关系。 现在的他只想着, 早点读完书,和爸爸妈妈去珠三角打工挣钱,也去看看外面的 世界。 (选自《中国青年报》2014 年 04 月 30 日,有删改) 19.文中城乡教育的“数字化鸿沟”有哪些体现?(4 分) (1)山区学校计算机等硬件基础设备缺乏或陈旧,教学资 料少;城市学校计算机硬件设备充足、先进,教学资源丰 富。 (2 分) (2)山区学校的孩子无法更好地用计算机辅助学习、获取 更多信息资源; 城市的孩子能较好地利用计算机获取信息、 辅助学习。 (2 分) ( “鸿沟”指差距,要具体写出两者巨大区别才能得分) 20.作者为什么在文章开篇叙写两个孩子对电脑的认识?(5 分) 20.来自农村的孩子认为电脑复杂而神奇(对电脑几乎一无所 知) ,来自城市的孩子熟悉电脑和相关的数码产品,两者 形成对比(1 分) ,真实具体地(1)表现出中国城乡教育 存在巨大的数字化鸿沟(1) ,增加文章的可读性(1 分) , 也为下文报道的深入展开作了铺垫(1) 。
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21.文章的最后一段能否删去?结合文本简要分析。 (6 分) 21.不能(1 分) 。①文章最后一段交待生活在农村的浩东的 心愿,与开头叙写浩东对外界的好奇呼应,使文章的结构 更完整。 (2 分)②浩东是生活闭塞的乡村孩子的典型代 表,他们渴望走出大山接触外界,可是他们最终还是没能 更多接触到电脑、没有掌握基本的获取信息技术的能力, 难达到现代社会对信息能力的要求。能以小见大,反映数 字鸿沟影响的深远,表达作者的惋惜忧虑之情。 ( 2 分) ③以此结尾,能引发读者深思,呼吁人们更多地来关注乡 村孩子的教育。 (1 分) 。 (只回答“能”或者“不能”不得分,答“能”也可,但要 言之成理,不能架空文本随意分析。要求从结构和内容两 方面分析,其他理由言之成理亦可)

五、本大题两小题,每小题 6 分,共 12 分。 22.阅读下面的表格,回答后面的问题。 (6 分) 2014 年省属高校公布今年本科招生计划 学校 华南师范 大学 广东外语 5300 增 300 4205
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全 国 招 与去年 广 东 招 生人数 6520 相比 增 320 生人数 5700

外贸大学 广东财经 大学 广东金融 学院 广州医科 大学 广州大学 7500 基本持 平 请用自己的话概括今年高校招生计划的总体形势。 今年,绝大部分省属高校的招生人数都比去年有所增 长(2 分) ,其中广东财经大学增幅最大(1 分) ;大部分 省属高校的录取人数都在 5000 以上,并且绝大部分招生 人数都是投放到广东省(2 分) 。 (意思答对即可。语言简明 1 分) 6750 1810 增 500 1483 5400 7000 增 1000 增 500 4970 6500

23.每年 6 月的第三个星期日是父亲节,孩子们往往在这一天 送礼物给自己的父亲,表达感恩之情。节日将至,请你给 父亲选一份礼物,并配上一段祝福语来表达对父亲的情 意。要求至少使用一种修辞,不超过 80 字。 (6 分)

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80 23.示例: 礼物:伞 祝福语: 亲爱的爸爸,您的关怀像一把伞,为我遮蔽风雨,您用如 山的父爱,撑起了我童年成长的一片灿烂。您辛苦了,爸爸, 我已长大,我愿用我的手为您撑起一片幸福的天空。 (礼物 1 分,称呼 1 分,修辞 1 分,写出选择这个礼物的原 因 1 分,表达感恩(祝福)1 分,连贯得体 1 分) 六、本大题 1 小题,60 分。 24.从下面的两个作文题中任选一题,写一篇不少于 800 字的 作文。 (60 分) (1)阅读下面的材料,按要求作文。 我们就像住在一个闹腾腾的房子里,每一个人都放大 了喉咙喊叫。为了让他们听到我说的话,我只好比他们还 大声。 ——梁文道 要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不要脱离材 料内容及含意的范围。 ③不得套作,不得抄袭。
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(2)阅读下面的文字,根据要求作文。 今年五一, 草莓和迷笛两大音乐节在北京举办。 当乐迷 们狂欢结束之后,草坪上垃圾遍地,餐盒、饮料瓶、包装纸 到处可见,让人感觉一下变成了垃圾场。其实,世界上许多 大型活动之后都曾遇到过类似问题。 为此许多人针对这一问 题提出解决的方法。 有的人呼吁应该加强公民的文明素质教育。 有的人认为应该改进活动组织细节,加强引导和管 理。 有的人强烈建议对于这种不文明行为应该严惩不贷。 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体 验与感悟,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不要脱 离材料内容及含意的范围。 ③不得套作,不得抄袭。 语文期末模拟试卷(一)答案 1.B(A.dànɡ/dǎnɡ xu?/xu? ɡ lá o yīnɡ/yìnɡ;B.hùn/hún bīn/pīn lěi) jǐ/qǐ

qiánɡ/qiǎnɡ;C.kuànɡ

zhá/zhà;D.zhī/zhǐ

2. B (A. 赶鸭子上架: 比喻强迫去做能力达不到的事情。 B. 果 然:表示事实与所说或所料相符。不符合此处语境,此
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处应用“竟然” 。 C.洛阳纸贵:原指洛阳之纸,一时 求多于供,货缺而贵。后喻作品为世所重,风行一时, 流传甚广。D.遍地开花:比喻好的事物到处涌现或普 遍发展。 ) 3.A(B.句式杂糅, “包括??组成的”句式杂糅,应改为 “由??组成的” 。C.成分残缺, “比去年上升 9%” 前缺少主语。D.语序不当,关联词语语序不当, “如 果”应放在“生命”之前;搭配不当, “境界”与“开 掘”搭配不当。 ) 4.D (文段选自《从市场中国到价值中国》 《探索与争鸣》2014 年 4 月) 5.A(署:委任) 6.A(用来,连词,表目的。B.表判断,助词/??的人, 代词;C.却,连词,表转折/连词,表修饰或顺承; D.那些,代词/他们的,代词) 7.B 8.C( “明日”指第二天) 9. (1)①王宗侃十分悲戚,不由得一再移动他坐着的床向前 询问王先成,惊慌地说: “这种情况确实有,该怎么办 好呢! ” (4 分。 “侧然” 、 “诚” 、 “将若之何”各 1 分,大意 1 分) ②老百姓看到自己村落没有被残暴抢掠的灾难,渐渐地
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(回乡)重操旧业。 (3 分。 “抄暴之患” 、 “稍稍”各 1 分,大意 1 分) (2)原因一:以俟招安(等待着王建的招抚) 原因二:今军至累月,未闻招安之命(王建没有及时招 安) 原因三:军士复从而掠之,与盗贼无异,夺其赀财,驱其 畜产,分其老弱妇女以为奴婢,使父子兄弟流离愁怨;其 在山中者暴露于暑雨,残伤于蛇虎,孤危饥渴,无所归诉。 ( “淘虏”残害老百姓,使得他们无所归诉。 ) (3 分。一点两分,两点 3 分) 【参考译文】 唐昭宗景福元年辛丑(二十六日) ,司徒王建派遣同族子 弟嘉州刺史王宗裕、雅州刺史王宗侃、威信都指挥使华洪、茂 州刺史王宗瑶带领军队五万攻打彭州,杨晟迎战却战败,王宗 裕等当即围攻杨晟。很久不能攻克,当地百姓都窜逃藏匿在高 山深谷之中。王建各个营寨的士卒每天出去掳掠抢劫,把这叫 做“淘虏” ,对搜抢来的人民财物,军中将领先挑选那些好的, 剩余的让士兵们瓜分,把这当作寻常事。 有一个军士王先成,是新律人,本来是个书生,适逢天下 大乱,便参军从武,他揣测各位将领中只有北面营寨的王宗侃 最为贤明,就前往劝王宗侃说: “彭州本来是西川的属地,陈 敬、田令孜召来杨晟,割出四个州授给杨晟,任命杨晟为观察
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使,与他们共同抗拒朝廷命令,现在陈敬、田令孜已经平灭, 而杨晟仍然占据着彭州,彭州的人民都知道西川是他们的大 府,而检校司徒王建是他们的官长,所以王建的大队人马到达 彭城一带之初,当地百姓并不进入城内归附杨晟,而是逃往高 山深谷躲避起来,等待着王建的招抚。现在王建军队到达已经 几个月了,百姓没有听到招抚劝降的命令,相反纵容军中士卒 一再大肆抢掠,与强盗贼寇没有什么两样,他们抢夺百姓的资 财货物,追逐百姓的家畜财产,把那些年老体弱的人以及妇女 分给士兵做奴婢,使这里的父子兄弟骨肉分离愁苦怨怒。那些 在山谷中的人,酷暑暴雨之下无遮无盖,不时受到毒蛇猛虎的 残害,孤苦危险,又饿又渴,没有诉苦的地方。彭州百姓开始 时认为杨晟不是他们的官长而不遵从他, 现在检校司徒王建对 他们不加爱抚救济,他们就会改变初衷想念杨晟了。 ”王宗侃 十分悲戚,不由得一再移动他坐着的床向前询问王先成,惊慌 地说: “这种情况确实有,该怎么办好呢! ” 王先成请求分条开列写成状纸以便禀告王建, 事情共有四 条: “其一,请求招抚山谷中的百姓。其二,请求禁止各营寨 的军中士兵和子弟,一个也不准出去搜掠百姓,在各营寨的旁 边立石碑, 七里方圆之内听凭打柴放牧, 有敢超越石碑的斩杀。 其三,请求设置招安寨,寨中能容纳下几千人,以安置所招来 的百姓,我王宗侃请求从所部将校中挑选谨慎干练的人,做招 安将领,令他带领三十人日夜手持武器巡逻护卫。其四,彭州
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的土地适于种麻, 这里的百姓在没有进山时将大量的麻沤藏起 来,应当命令县令明确告知百姓,分别回到田间故里,挖出沤 藏的麻卖掉,换取资财粮食,这样必定会逐渐恢复旧业。 ”王 建接到状文大为欢喜,当即施行,全部照办。 第二天,发布的告示传下,威严的军令赫然在目,没有人 敢违。第三天,躲藏在山谷中的百姓竞相出来,像赶集一样奔 赴招安寨,招安寨容不下,就开辟地盘扩展寨子。逐渐地又有 了集市,百姓又拿出收藏的麻贩卖。招安寨的人民看到自己村 落没有被残暴抢掠的苦难,逐渐回到故里重操旧业。一个多月 的时间,招安寨里都空了。 10.(1)颔联,细雨湿帆,帆湿而重;飞鸟入雨,振翅不速。 颈联,江岸之远树,栖身于雨幕;海门望而不见,自 然也看不见行人,倍感凄楚。 (4 分。每联 2 分,大意对即可) (2)①直抒胸臆。尾联一改含蓄之风,直抒胸臆, “相送情 无限” ,直抒别情之无穷无尽。 ②比喻。在结句用一个“比”字,把别泪和散丝交融在 一起。 “散丝” ,即雨丝,既增强了情的形象性,又进一 步加深了景的感情然彩,使得送别之情更为浓重。 (3 分。答对一点 2 分,两点 3 分。 ) 11.(1) (2) (3) (4) (6 分。答对一空给 1 分,有错别字或漏字、多字则该空
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不给分。多选只按前 3 题给分。 ) 19. 22. 24.参考 2013 年广东省高考作文评分标准。

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