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高考满分作文开头的技巧


高考满分作文开头的技巧
高考阅卷周期紧,任务重,评卷人少,时间短促,电脑评卷下的脑力和视力劳动都很繁 重,在此条件下,高考作文能否吸引老师的目光,让他认真仔细地读你的作文,开篇的出语 不凡就显得尤为重要。 高考作文就应该一开始就抓住阅卷老师的目光, 这是高考的形式和阅 卷实际所决定的。高考作文怎样开篇才能吸引老师的目光? 一、修辞开篇,展示文采。 修辞是语言运用中不可缺

少的部分。 生动而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许 多风采。高考作文若能熟练运用修辞手法,定能使文章增色添辉。下面几例中,例 1 的两段 都运用排比,分别写出老舍作品中的典型人物、器具和“我”的感受,点明这就是“老北京 的符号” ,既点了题,又增添了文采。例 2 运用比喻、排比,使语言形象生动、气势畅达、 音韵和谐。例 3 运用拟人、排比开篇,使作者的激情就犹如决堤之江水,喷薄而出;文章的 语言气势非凡, 生动亲切。 例 4 连用两个比喻, 将人生比作 “旅游” “马拉松赛跑” , 指出 “需 要停息片刻,才能更好地前进” “需要中途补充能量,才能够跑到终点” ,既巧妙扣题,又使 语言形象生动。 例 1 我看见祥子手里拨弄着现洋, 心中盘算着买车,嘴里念叨着自己的小九九,身 旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈,闪着光;我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼 客人,手里拎着老北京的 大茶壶,壶嘴徐徐吐着水雾;我看见祁家正房的清水脊子旁石榴 正红,天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸,老太爷微笑点头;我看见沙子龙直视徒众 一言不 发,心中暗道:“不传!不传! ” ,堂前老北京那只镖局长枪,静静倚立墙角,与主人 遥相呼应??。 读老舍先生的书,仿佛被书中人物引领着,游览北京的街巷,呼吸北京的气息,欣赏北 京的色彩,聆听北京的节奏,感受北京的心情??老舍先生的作品,就是老北京的符号啊! (2006 年北京高考满分作文《北京的符号――老舍与北京》 ) 例 2 A.如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打,那么那搏击长空的意气就是它那犀利 的双眼;如果说骏马奔驰于旷野要 经历千万里奔跑的锤炼,那么那奔腾万里为夙愿的意气 就是助其翻越千山万水的铁蹄;人,欲傲立于世,成为一代雄主立一世伟业,那舍我其谁, 勇战万方的意气就 是其成功的基石。 舍我其谁的意气,使人奋起。 (2006 年湖南高考满分作文《谈意气》 ) B.高考作文果然是提笔千钧,转而一想:作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得。 作文恰如行路,有人昂首阔步,气势凌人;有人亦步亦趋,低唱徐吟;有人正气浩然, 仰天长啸。但要记住:怎么走都要走在自己的路上? (2006 年江苏高考满分作文《作文恰 如行路》 ) 例 3 千载风雨兴衰,你,静静地贮立于万千苍生之上,仰天长望,唯有无字碑留下了 你的浩叹。抚摸着那凹凹凸凸的碑身, 沧桑而感慨,你,只是略略扬起那时柔时刚的嘴角。 此时,风,依旧凛冽;苍穹,依旧浩渺,你无语,碑无字,却完整地记下了你的不凡,青史 依旧为你长流,在那 看似空白的无字碑上,却无限延伸着你——那个唐朝女皇的博大与智 慧。 (2006 年福建高考满分作文《点点空白 悠悠情思》 ) 例 4 人生就像旅游,越是危险的地方,越有好风景,人就越想往前走,但是人的精力 有限, 需要停息片刻, 才能更好地前进。 ?人生又像是一场马拉松赛跑, 需要中途补充能量, 才能够跑到终点。 (2006 年重庆高考满分作文《走与停》 ) 二、悬念导入,吸引读者。 高考作文书写前,不妨用 3-6 分钟精心构思,用悬念导入,这样容易抓住人们阅读时的 好奇心理, 吸引人们阅读, 从而达到良好效果。 例 5 的开头就设计了一个悬念:妈妈说“我”
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是天使, 但 “我” 为什么认为不是?于是读者不由得被吸引住了, 会想, 他为什么认为不是? 谁是?为什么是?这样一来, 这一连串的问题自然而然地把读者的目光带到了下文, 使读者 迫不及待想知道下文。 例 5 很小很小的时候,总是喜爱看妈妈穿白色的裙子,她那么美,那么快乐,被妈 妈牵着小手好幸福好幸福!那时候,妈妈就是我心中的天使。然而妈妈却爱亲昵地叫着我: “安琪,你是天使! ” 我不是天使,要不被接进天堂的怎会是妈妈,而不是我呢?(2006 年广东高考满分作 文《我是天使》 ) 三、故事先行,引人入胜。 高考作文故事先行,能引人入胜。例 6 中的“蚌育珍珠”是许多人都知道的故事,它具 体形象,引人入胜,包含着一个经历艰辛困苦获得成功的道理。作者叙写的这个故事很好地 契合“雨燕减肥”这一话题的深刻寓意。标题中的“它” ,正是困难、挫折、艰难险阻等的 代称,突破它们,人生将变得壮美无比。作者以这故事先行,既能引人入胜,又切合话题。 例 6 夏日里的炎热炙烤着大地,不知不觉中,海边多起了游泳的人。向远处望去, 几个小孩像在搜寻着 什么,带着好奇我走了过去,才知他们是在寻找珍珠???一颗小小 的沙砾被蚌无意识地吞噬在嘴里,蚌觉得好痛,似乎有一把尖刀刺向它的喉咙。但一切都无 可奈 何,只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能将它吐出。终于有一天,蚌被海水冲上了海 滩,一个小男孩发现了蚌嘴里的沙砾,把它取了出来,但它不再是粗糙的沙砾, 而是一颗 灿烂夺目的珍珠,蚌感觉轻松了许多,重新回到了海洋中。蚌育珍珠从此为人们所知,于是 它的故事被人们所传颂,生命从此有了夺目的光彩,每一次去海 边,我都带着崇高的敬意 注视着蚌的艰辛。 (2006 年江西高考满分作文《穿过它,生命从此壮美》 ) 四、引用开头,突出主题。 引用法是一种很常用的文章开头法,巧妙地借用诗歌、名言、典故、俗谚语开篇,能 收到很好的艺术效果。当然,引用要突出主题,要准确、得体,切忌张冠李戴、弄巧成拙。 例 7 以引用诗词名句开篇,从多方面多角度论述了“意气” ,增强了论证效果,突出了主题。 例 8 引用的诗词名句开篇, 在为读者展示中华诗词文化的浩瀚精深、 优美奇瑰的风景的同时, 昭示了一个主题:读诗,要善于“留一点空白” ,才能品出个中的韵味。 例 7 “千磨万击还坚劲,任尔东西南北风” ,是青翠的竹在向你昭示着它的意气,昭 示着一种贯穿生命的不屈与坚韧; “不爱沙滩擢贝子,扬帆击楫戏中流” ,是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气, 昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧; “仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人” ,是骄傲的行者在向你昭示着他的意气,昭示着 一种托起生命、托起希望的坚定的信心。 意气,生命的支撑,成功的基石。 (2006 年湖南高考满分作文《谈意气》 ) 例 8 一曲幽径,蜿蜒曲折中不忘留一点空白,让人遐思空白背后“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”的风景旖旎。? 一波微澜,波涛汹涌之后不忘留一点空白,使人神游“星垂平野阔,月涌大江流”的雄 浑壮阔、心潮澎湃的风景奇丽。? 一片诗词,缠绵悱恻之间不忘留一点空白,让人品味空白之后的一声长啸,引“乱石穿 空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的诗情到碧霄。?一方净土,沉默不言中不忘留一点空白,为 人们渲染出一幅“大漠孤烟直,长河落日圆”的奇观。? 蓝天,留下了空白,才有了“纤云弄巧、飞星传恨”的波澜;历史,因你留下了空白, 才会有青冢空留,遐思不断。?(2006 年福建高考满分作文《拣尽空白 终见风景》 )

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五、设问开头,引人深思。 高考作文开头围绕主题设问,有问有答,能引人深思,突出主题。例 9 开头围绕“纵然 面对的会是苦涩,但苦涩之后便会是甘甜”这一主题,通过一连串的“问”和“答” ,开启 了思绪,突出了主题。 例 9 倘若你是一粒种子,告诉我,你会怎样?是等待春天的召唤,还是迫于与寒冬挣 扎?倘若你是一掬清泉,告诉我,你会 怎样?是任凭风儿的吹荡,还是勇于激起浪花?倘若你 是沧海桑田中的一颗沙砾,告诉我,你会怎样?是受命于雨打风吹化成一缕尘烟,还是敢于 摩擦出晶莹的珍 珠????大凡成功之士都会选择后者,纵然面对的会是苦涩, 但苦涩之后 便会是甘甜。 (2006 年江西高考满分作文《磨炼出与成功的默契》 ) 六、破“旧”开篇,反衬主题 所谓破“旧” ,就是用逆向思维,从新的角度打破旧有的思想观念,提出新的思想观念。 破“旧”开篇,就是先写出旧有的思想观念,然后否定它,并提出新的思想观念,从而反衬 主题的正确。例 10 先写出刘禹锡的观点“千淘万路虽辛苦,吹尽狂沙始到金” 。然后否定 它,并提出作者新的观点“有时候选择停止也是好的” ,从而反衬了主题的正确,令人耳目 一新。 例 10 刘禹锡说: “千淘万路虽辛苦,吹尽狂沙始到金。 ”然而现实生活中真是这样的 吗?那可不一定,就算巨轮上的帆任凭它再顽强,再牢固也有被狂风袭卷的时候。人生亦如 此,若沿着自己的路走下去,只能说明你的毅志力比较顽强,并不代表你一定能成功。所以 有时候选择停止也是好的。?(2006 年重庆高考满分作文《走与停》 ) 七、比兴开篇,烘托主题。 “比兴” 是我国诗歌创作的传统手法, 高考作文也可借他物比兴, 作为开篇之法。 当然, 所用的他物,必须与“所咏之辞”有内在的联系。例 11 从自然界写起,由物及人,明确提 出了自己的观点——“做回自己,给自己一方天空” 。这里的“比兴”与“所咏之辞” —— “做回自己,给自己一方天空”是相吻合的,从而烘托了主题。 例 11 若生为林木,我当欣欣以向荣;若生为幽草,我当萋萋而摇绿。? 如果是小草,就不要羡慕大树的伟岸参天,你依然可以长成一片翠绿;如果是麻雀,就不要 羡慕雄鹰的搏击飞翔,你依然可以在枝桠间寻找快乐;如果是小溪,就不要羡慕大海的惊涛 拍岸,你依然可以在山涧自由流淌。生而为人,就不要羡慕别人的天赐良机,做回自己,给 自己一方天空。 (2006 年全国卷一高考满分作文《给自己一方天空》 ) 总之,采用怎样的文章开头,应根据文章的内容和风格来定。总原则是用上好的开篇, 能使文章主旨更鲜明,结构更严谨,内容更丰富,材料更新颖,语言更生动。

高考作文文采训练讲解
决定高考作文成绩的因素尽管很多, 但从评卷实践来看, 制约作文成绩的最主要的因素 是“语言表达” 。因为,在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下,语言成为感 动“特殊读者” (评卷人)的主要因素。试想,赤日炎炎,挥汗如雨之时,评卷教师每天要 评阅大量的试卷,难免身心疲倦。读着语言无味的文章,更加重了疲惫感。评卷时“一个读 者,两三分钟” ,是不可否认的客观事实。要打动评卷人,文采显得尤其重要。因此,科学 备考高考作文,就不能不重视文采训练。而且,文采训练也易见成效。那么,如何进行文采 训练最有效呢?下面介绍几种常见的方法,供大家参考。 一、善于联想,比喻描写。

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语言无味,往往是由于缺乏联想,不善于比喻、描写。其实,直陈的效果,不能引人联 想和想象,审美效果一定很差。如说“生活中处处有美,美是多姿多彩的” ,很乏味。但如 果善用比喻、描写,再辅之以排比,写出下面的句子,效果迥然不同。 美是游荡在寒冬中的几点残雪, 美是漫步在蓝天上的几缕浮云, 美是跳跃在湖面上的一 抹夕阳,美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 这几个句子的铺排,由于有了比喻、描写、排比的运用,将美这一抽象的概念具体化, 既点明了美“处处都有” ,又表现了美的“多姿多彩” 。十分形象,有感染力。 二、引用或化用古诗词 灿若星汉的古诗词,是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词(或名 句) ,考试作文中我们应该大力弘扬,善于引用或化用古代诗词,让诗词之花在作文中大放 异彩!请看下面的文段: 生命就是龚自珍 “落红不是无情物, 化着春泥更护花” 的献身精神, 生命就是文天祥 “人 生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气,生命就是苏东坡“谁道人生无再少,门前流 水尚能西”的超脱与豁达,生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤。 这段文字直接引用古人诗词,阐释了生命的内涵,给人留下深刻的印象。 乐观就是那直上青天的一行白鹭, 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆, 乐观就是那鹦鹉洲 头随风拂动的萋萋芳草,乐观就是化作春泥更护花的点点落红。 这里分别化用了古人诗词,恰到好处,增强了句子的意蕴。 三、注入人文精神,增强文化含量。 在阐释某一概念的内涵, 如果能在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神结合 起来,就能使语言更有意蕴。可以在平时的写作中有意识地开掘和训练,这包括名人掌故、 典故、名言警句等方面。如: 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸, 命运是屈原留在汨罗江畔的那一串 串沉痛的叩问, 命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响, 命运是奥 斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。 这段文字,巧妙地将名人的事例从不同角度排比运用,构成了含意丰富、有文化意味的 句子,构成了文章的文采,有感染力。 四、善用铺垫、映衬。 在写作中,如果仅把要表达的意思直接传出,文句显得单调、乏味。其实,如果只有 红花而无绿叶陪衬,花也将显得单调。作文时,我们何不采用铺垫、映衬手法?先确定好要 表达的中心意思,然后展开联想,从不同的角度进行铺垫,然后推出自己要表达的主旨句, 就更有韵味和文采了。如,要表达“真诚是友谊的桥梁”这一中心,就可以用这种方式组句 —— 花朵把春天的门推开,绿荫把夏天的门推开,硕果把秋天的门推开,飞雪把冬天的门推 开,真诚把友谊的门推开。 文章的本意是要突出“真诚”的重要,却未直接道出,而是首先用四个形象生动的句子 从四个方面铺垫,然后才“隆重”推出中心句。这种写法,避免了一览无余式的惯常写法, 给人“柳暗花明”的感觉,拓展了语句的想象空间,使文意丰满、流畅,留有审美余味。 这种写法还可以先确定好中心句,再从其他角度反向展开,进行强调。如,要表达“生 命因追求而美丽”这个中心意思,可以这样写—— 生命因追求而美丽。 (中心句)生命中如果没有追求,就像大地上没有群峰,就像山川 内没有飞瀑,就像河流里没有了浪花。 (反向强调) 五、巧用仿拟。 仿拟,即仿照、摹拟。指有意仿照、摹拟已有的语言形式,创造出新的语言形式,表达

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新的思想内容的一种艺术手法。我们在课内外读了大量的名着名篇,考试时不要忘了借鉴、 仿拟。请看下面一段文字: “好”的学生,敢于购买各种资料,敢于要求的作业,这是怎样的哀痛者和幸福者?然 而造化又常常以老师为本,以加大作业量,来提高升学率,仅给学生们留下童年和青少年的 空白,在这样的空白中,又给人感到无奈,维持着这所谓的学生世界,我不知道这样的世界 何时是一个尽头! 很明显,这段文字,完全仿拟了课本中鲁迅的《记念刘和珍君》中的一段,形神毕肖, 收到了良好的审美效果。 六、运用层递。 即层层深入,造成语义上的不断深化,使之层次分明,有力度,有气势。例如: 宽容的朋友一定情同手足,宽容的家庭一定幸福美满,宽容的民族一定强盛不衰,宽容 的世界一定和平美丽。 使文采焕然的方法很多,限于篇幅,挂一漏万,大家可以自己借鉴和不断总结,以求写 出更好的文章。 据羊城晚报讯,6 月 26 日上午,广东省委办公厅举办了纪念建党 90 周年“读党史、强 信念、明责任”专题组织生活会。广东省委书记汪洋以普通党员的身份与会并畅谈了体会, 他主要谈了“三个感悟” : 1.中国共产党建党 90 年来,有哪些教训值得总结?——党史里有很多教训,如何在今 后执政的历程中不要再重复这些教训,这是突出问题。特别是共产党的领导干部,不能沉溺 于过去的成绩,更要看到过去我们在思想工作作风、重大举措上出现的问题、导致的失误, 总结好这些,对于我们党能够更长时间地执政是更加有利的。 2.有哪些党史上已经形成的光荣传统、现在需要继承的但正在削弱的?——现在条件 好了,物质丰裕,但有些人确实忽略了信仰。我们怎样才能够把应该继承的革命战争时期共 产党的优良传统,在今天削弱的情况下理一理,加强教育、传承下去,值得深思。 3.要保证继续执政、保证红旗不倒,面临哪些挑战?这是一个重要问题。现在经济是 发展了,但确实还有些基层群众的经济权益没有得到保障、政治权益没有得到体现。就我们 长期执政的需要看,增强忧患意识比只是歌颂辉煌更加重要。 无独有偶,上海市委书记俞正声于 6 月 20 号在上海交大举行的党课上,不仅主动地谈 起了五四运动、文革等时期的争议话题,还毫不回避地触及了一些社会敏感问题。 其实,我们写作文,也不例外:增强忧患意识比只歌颂辉煌更重要。 《新课程标准》就课程理念明确指出: “应增进课程内容与学生成长的联系,引导学生 积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人 的全面发展方面的价值追求。 ” “高中学生身心发展渐趋成熟, 已具有一定的阅读表达能力和 知识文化积累, 促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。 应在继续提高学 生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度。 ”并就写作 教学明确指出: “在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点, 激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。 ”之所以 引用这些,是为了说明写作的一个重要原则——关注社会,辩证思考,真情表达。 那么,新课标卷的作文又怎么样呢?题曰: 美国全球语言研究所最近公布了 21 世纪全球十大新闻,中国作为经济和政治大国的崛 起排在第一位,是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球 75 万家主要纸媒体、电子媒体和互联 网进行调查,结果显示,有关中国崛起的新闻已播发了 3 亿次。 对于中国的巨大变化,其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据《中国青年报》和新 浪网对中国公众的调查, 得票率依次是 “经济成就” 、 “国际影响” 、 “民生改善” 、 “科技水平” 、

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“城市化进程” 、 “开放程度” 。 对于中国的这些变化,你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度,确定立意,明确文 体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范文作文,不要套作,不得抄袭。 应该说,命题专家的导向是完全正确的,即引导学生关注我们身边沸腾的时代,思考我 们身边多彩的生活,然而,这一作文题目的暗示性也非常强,结果学生的作文千人一面,万 人同词。 不错, 我们当前确实是生活在中华五千年来少有的盛世里, 建国以来特别是改革开放以 来,我们国家在经济科技外交等方面取得了辉煌的成就,然而,正因为我们生活在这一盛世 中,我们更需要反思,更需要自省,否则, “生于忧患,死于安乐” 。 写作的目的就是要求我们对这些国计民生问题, 向前看而不是向后看, 建言献策而不是 歌功颂德。 历史上的文人学者就为我们作出了很好的榜样, 生活在北宋初期的欧阳修应该说是恭逢 盛世了罢,但他在《伶官传序》里以史为鉴,指出: “满招损,谦得益。 ” “忧劳可以兴国, 逸豫可以亡身。 ”苏轼在《教战守策》里更说: “夫当今生民之患,果安在哉?在于知安而不 知危, 能逸而不能劳。 此其患不见于今, 而将见于他日。 今不为之计, 其后将有所不可救者。 ” 苏轼常常祭起“批判”大旗,抨击社会不公、讥刺当世之过、批评文辞不实、自责言之闪失, 其原因是他有“救时” 、 “济世”的宏图大志,有自由平等的平民意识,有自由独立的人格力 量,因而他以“立功” “立言” “立德”为取向, “言必中当世之过” ,展示了他积极进取、旷 达乐观的精神风貌,表现了中国知识分子“修身齐家治国平天下”的情怀,显示了中国知识 分人格的清洁精神和生命的高蹈飞扬。可以说,苏轼的一生,正为了我们同学做人、做事、 立功、立德和立言提供了榜样。 当前, 我们处于盛世之中, 我们有着非同寻常的幸福感, 但上帝在打开一扇空子的同时, 往往又关上了另一扇窗子。勿庸置疑,现实社会中还存在着许多问题,就业难、住房难、求 医难屡屡纠葛人心,强拆、贪腐、分配不公等现象屡现媒体,南海之“九龙闹海”令人更令 人窝着莫名之火??而生于红旗下、长在甜水中的当代中学生,被和谐之表象所迷惑,拿手 机、戴耳麦、挎靓包,玩游戏,追明星,陶醉在《好日子》里,歌舞升平,不明人生之艰, 不知战争何物, 毫无忧患意识。 正因为此, 我们在指导学生写作时, 要像汪洋感悟那样, “增 强忧患意识比只歌颂辉煌更重要” 。要增强学生的忧患意识、危机意识,引导学生关注人生, 关注时代,用全面的、发展的、一分为二的观点辩证看问题,既看到我们当代辉煌的建设成 就,又明了我们现今社会存在的问题,深入地探究,真切地表达, “形成健康美好的情感和 奋发向上的人生态度” ,并“养成认真负责、实事求是的科学态度” 。 当然,我们引导同学写作文,并不能一味让他们像苏轼那样“言必中当世之过” ,而应 在写作中塑造他们“热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的 情感和奋发向上的人生态度” 。诚如此, “有个性、有创意的表达”的作文就会纷至沓来。

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