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教育有关的信息和新闻


教育有关的信息和新闻

教育信息,解决一个写什么、怎么写的问题。 写什么不仅是内容,还有一个形式问题;怎么写是技术问题。

一、写什么
一般说来,就是写与教育有关的信息和新闻。即教育信息和教育新闻。 1、信息的基本要求——真实、新鲜、及时、短小 2、信息的“六要素”——一则信息一般要回答“5W+1H”:whe 何时、where 何

地、who 何人、 what 何事、 何故、 如何。 why how 在五个 W 和一个 H 中, 最主要的是 What(何 事)、Who(何人)。

二、怎么写
信息的结构比较固定、简单,一般由标题、导语、主体、背景和结尾五个部分组 成,有“倒金字塔结构”(倒叙)与“非倒金字塔结构” (顺叙)两大类。大 多数信息的结构都是“倒金字塔”式的,即:最重要的材料放在开头,次要材料 放在后面。 1、标题——吸引眼球 标题是用来概括信息、新闻的主要事实的。“看书先看皮,看报先看题。”一篇 信息报 道,读者要先看标题,然后再决定看还是不看。标题是信息的眼睛,象人的脸面 一样重要,拟写得好,可以吸引读者;拟写得差,一篇好信息也会被埋没。可见 标题有着向读者推荐的作用。新闻界有"三分之一时间写标题,三分之一时间写 导语,三分之一时间写主题"这一说法。因此,我们必须在标题撰写上必须下功 夫。 (1)信息标题的特点是:必须有--何人(物)who 做何事 what,必须简洁、 准确。 (2)信息要采用单标题,即只有一个主标题,特殊情况可以有副标题。
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2、导语——概括扼要(倒叙) 导语是新闻开头的第一句话或第一自然段,扼要揭示新闻的主要内容。导语有六 个要素,即何时、何地、何事、何人、为何、如何。"六要素"俱全的导语,其长 处是:具体、完整,看了导语,对整篇信息的主要内容,大体能够了解。具体在 写作过程中,也可以只写部分要素,要求好中挑好,把最重要、最新鲜、最能引 起读者兴趣的内容,突出的写在导语里。 (1)导语的写作要求,一是要抓住事情的核心,二是要能吸引读者看下去。 (2)导语的特点:有时间(when),地点(where),人(物)(who),事件 (what)。 (3) 导语的形式主要有:

叙述式。用摘录或综合的方法,把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地
写出来。

描写式。对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描
写,以营造气氛。如写木偶进校园演出时怎样受到师生的欢迎。

提问式。先揭露矛盾,鲜明地、尖锐地提出问题,再作简要的回答,引起读
者的关注和思考。 如开头以提问的方式,接着写某校采取怎样的措施解决这个问 题。

结论式。把结论写在开头,提示报道某一事物的意义或目的或总结。
另外还有号召式、摘要式、评论式、综合式、解释式等等。
3、主体——清楚明白(顺叙) 主体是在导语的基础上,引入更多的与主题相关的事实,使之更加详实、具 体。这是信息的主干部分。它紧接导语之后,对导语作具体全面的阐述,具体展 开事实或进一步突出中心, 从而写出导语所概括的内容,表现全篇信息的主题思 想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作,但仍然要先写主要的,再写次要。 语言要力求达到准确、简练、明快、平实。要平铺直叙,不要夸张。力求做到事 实说话、数据说话。

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4、背景——衬托深化 背景是信息发生的社会环境或自然环境。在部分信息中,提供一定的背景材 料, 目的在于帮助读者深刻理解信息的内容和价值, 起到衬托、 深化主题的作用, 也就是回答五个“W”中的 Why(为什么)。具体说有四个方面的作用,一是为 读者所不熟悉的信息事实作注释;二是帮助读者理解信息事实的意义;三是作者 表达个人的观点;四是使信息的内容充实、饱满,富有立体感,并增强信息的情 趣、感染力和说服力。 5、结尾——简单明了 结尾是交代信息事件结果。 有时是文章的最后一句话,有时是文章的最后一 段或最后一个层次。它是信息事实的结尾,它依附于事实,并不一定需要议论和 抒发。信息的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。 在信息写作中,标题、导语、主体是必须有的,背景和结尾在某些信息中可以没 有。 6、图片——清晰,有说服力 坚持“无图无真相”原则。 (1)拍摄:角度(如事选取位置,主角要在突出的位置,尽量不要被遮挡,避 开不雅的动作),背景(尽量不在办公室里,尽量在具体的场景中),选取(多 拍摄几张,但也不要太多)。 (2)图片处理:格式(jpg)、大小(600*450,用图片处理器的“调整大小”, 而不用拉伸,不要装饰,不要利用软件把几张合在一起)。

三、怎样投稿
1、发表在自己学校网页上,丰富学校网页内容。建议各学校重视学校网页建设。 2、发表在教育办网页上。先利用 word 编辑好:

宋体、小四、灰色

80%、1.8 倍行距;再复制到网页文本框里,最后插入图片(图片要
先发布在自己学校网页上)上交。要自己先浏览一下,不足的地方及时修改。 四、常见问题 1、题目:(1)不完整,读者不知道是何单位;(2)重复,如《**小学:我校 开展“学雷锋 树新风”活动》;(3)不简练,不吸引眼球。 2、内容:(1)过于简单,几个要素交代不清;(2)重复啰嗦,文句不简练; (3)过于笼统,缺乏具体的内容叙述;(4)言过其实;(5)没有按要求编辑;

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(6)错别字,语病;(7)人物姓名、职务出错(需要求证);(8)缺乏具体 的数字。 3、图片:(1)没有正式上传;(2)格式不规范;(3)拍照时不加选择;(4) 模糊不清;(5)利用软件进行修饰、编辑(容易失真) 4、报送: (1)迟报、漏报,有的活动后三、四天才报,有的重大活动没有报道。 (2)重复报送。信息宜一事一报,但是同类题材综合报道,动态类的信息以学 校信息员报送为准。 5、抄袭: 活动报道简单复制他校的报道 五、改进办法: 1、全程参与相关的活动。 2、多读(报纸、上级录用稿件)、多学(揣摩)、多写。 3、按照要求的格式报送。 4、留意审稿反馈意见。 5、提高图片的拍摄质量。

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