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四年级五班

学习中存在的问题
1、缺乏独立思考:孩子发言时,随声附和的人比较 多,独立思考习惯仍未养成。 2、 计算能力不过关;会做的经常会出错,如运算 符号、进位或退位等。 3、不打草稿(在书本到处计算)或是打草稿马虎潦 草,东倒西歪。 4、 作业的完成情况(个别学生字迹潦草,不工整) (1)漏做、少做数学作业。 (2)作业不够用心,不够投入 ,乱填答案。 (3)依赖性很强 ,不独立,甚至不完成。 (4)错题不及时订正。

测验中存在的问题
? ? ? ? ? ? 1.基础知识不牢固,不能灵活应用。 2.计算题不细心,漏算,错算。 3.应用题不认真读题,盲目列式计算。 4.算完不认真检查,自己觉得答得很好。 5.书写还有待于提高。 6.态度不端正。

三、应对策略 1、重视计算能力的培养 (1)重视算理理解,重视说算理。 (2)草稿规范(作业时认真打草稿, 并按作业题号规则排列,以便检查时核 对。) (3)检查强化——计算要求 “一看”(看清数字,看懂题意 ) “二想” (独立思考) “三算”(细心计算) “四查”(认真检查)

2、重视数理关系的解释,而不 人云亦云。
每一题要求孩子们讲出思维演 绎过程,而不仅仅讲结果。

3、重视解决问题策略

(1)要求孩子要认真读题,细心解答。
要求孩子按解题步骤做题,先算什么 再算什么,为什么? 把单位和答语写全。 (2)注重拓展思维训练 。

四、数学学科需家长配合的地方
1、书写是否认真,卷面是否清晰明了。(态度与习惯的培养至关重要) 2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。 认真:用心、专注、巩固、提高。 潦草:漫不经心、三心二意、100遍无用。(态度、习惯) 3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。(态度、习惯) 4、横式的得数是否写了,竖式数位是否对齐,应用题是否写单位和答语。

(关注细节)
5、应用题引导孩子——用自己的语言说题意——解题思路——怎样 (先求什么,再求什么)列式——为什么这样列式? (为什么用乘或除)(学习方法)

6、引导及时改正做错的作业,督促孩子把上次做错的作业改过来,最好专门 有一本纠错本(纠错集锦); (习惯) 7、督促孩子带齐学习用品,而不丢三落四。(习惯)

与孩子共同成长:
孩子的成长只有一次,与孩子 一起成长,是一种幸福,是一份 责任,更是一门科学与艺术 !

如果你爱孩子 爱,请多一份责任,少一份放任; 如果你爱孩子

爱,请多一份鼓励,少一份训斥;
如果你爱孩子 爱,请多一份赏识,少一份抱怨。


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