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第9课生活中色彩搭配


第 9 课生活中色彩搭配 《生活中的色彩搭配》——教学案例 义务教育课程标准实验教科书美术第十三册第九课《生活中的色彩搭配》 。 [课型]理论知识课 [课时]1 课时 [授课对象]七年级学生 [教材分析] 本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手, 认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生 活质量的重要性, 并通过分析生活中的色彩, 使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用 有进一

步的了解。 本课的突出特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、 实践化, 学习的重点从色彩写生训练, 变成帮助学生学会感知色彩现象, 并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵, 培养学生逐步 形成感受和运用色彩的能力。 [教学目标] 了解生活与色彩的关系,认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。 通过分析生活中的色彩, 使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解, 并 能从中体验不同的美感和文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 [教学重点] 使学生认识到,生活中到处存在着色彩现象,它的形成受色彩规律制约;好的色彩搭 配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 [教学难点] 使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。 学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。 使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 [教学过程] 一、设疑提问,导入新课。 师:同学们,试想一下,如果我们所生活的世界是无色的,那将是什麽情景呢? 生:没有生机,没有活力------(自由讨论发言。 ) 师:对,我们之所以能感受到生活的丰富和美好,很大程度上是因为我们身处在一个绚 丽多姿的色彩世界里。 那麽在生活中, 色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢?这节课 就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》 。 (设疑导入,调动起学生的学习兴趣。 ) 二、讲授新课。 师:首先我们来了解有关色彩搭配的一些知识。请大家看大屏幕(多媒体展示有关色彩 的基础理论知识) 。 色彩的形成 光是一切物体颜色的唯一来源, 映入眼内的大量的色彩是由于物体对光的吸收和反射而形成 的。反射光刺激到人的视网膜时就形成色觉。因此,我们通常所见到的物体颜色,是指物体 的反射颜色,没有光也就没有颜色。不同的光线会产生不同的色彩效果,而要创造不同的色 彩搭配效果,就要认识和运用色彩的三要素以及三要素之间的各种对比关系。 色彩的三要素——色相、明度、纯度 色相 色相就是色彩的名称,同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。通常用色相环 来代表光谱的基本色彩,常见的色相环多由 12 色组成。 (如图:依顿 12 色相环)

明度 色彩的明亮度叫明度。 明度最高的色叫白色, 最低的色叫黑色, 它们之间按不同的灰色排列, 显示了明度的差别,有色彩的明度是以无色彩的明度为基准来判定的。 (如图:单一色明度 变化,彩色的明度变化) 纯度 纯度指色彩中色素的饱和程度。 色彩的相对纯度取决于在色彩中加入黑色、 白色或灰色的多 少。 色彩的主要搭配方法 人们通过对色彩规律的认识, 主观地调整色彩之间的关系, 以满足功能和审美两方面需要的 行为即色彩搭配。方法: 色相对比: 不同的相貌的色彩被运用到一起会产生丰富的色彩效果,能够吸引人的关注。如图: 《少女的服饰》——红、黄、绿你看到了吗?五颜六色中闪动着青春活力。 同类色调和: 同一色相的色彩进行变化统一,形成不同明暗层次的色彩,是只有明度变化的配色,给人以 亲和感。如图: 《建筑》——深蓝、浅蓝把和谐融进蓝天里。 〈包〉——拎着它走吧,深赭、浅赭在倾诉着单纯和高雅。 类似色的调和: 色相环上相邻色的变化统一配色,如红、橙、黄、绿等,能给人以融合亲近感,可以构成平 静调和而又有一些变化的色彩效果。如图: 〈大男孩〉 ——金黄色的阳光勾勒着他褐色的衣衫, 告诉我们天使的憩息就是这样平静而自 然。 对比色的调和: 色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起,其在色相、明度、纯度上都相差较大, 给人以强烈鲜明的感受。如黄——紫,红——绿等。例: 〈室内设计〉——红绿,黄紫。 〈布老虎〉——在大红大绿中吼一声,给你一个热烈而深刻的问候。 纯度对比: 色彩鲜艳即纯度高,反之纯度低。 暖色调搭配: 以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配,这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。 冷色调搭配: 是以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配,能给人以清凉、冷静、亲和的印象。如图: 〈绳画〉——蓝色、绿色构成的清新、清爽、清凉,是不是象春林中的一声鸟鸣? 生:边学习理论知识,边运用它互相分析讨论图例。 (通过以上的学习,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,引导学生学会分析色彩现象 中体现的各种色彩关系。 ) 三、分析讨论,巩固知识 生:运用所学的色彩三要素及色彩的搭配方法来分析书中的范例,试着说一说这些例子 为什麽好?并引申到自己收集的实例, 依次推断出什麽样的色彩搭配比较成功?怎样才能设 计出好的色彩搭配? 师:列举大量生活实例,如:运动服装给我们感觉多为比较鲜艳,它在色彩搭配上运用 的是什麽方法?穿着运动服装去听音乐会好吗?节日前布置一个联欢会的环境, 用什麽色彩

搭配更能突出喜庆欢快的气氛?用同样的手法布置会议室合适吗? 生:互相分析讨论,大胆发言。 (师生共同讨论,教师随时点拨,得出接近成功的结论。 ) 四、欣赏图片 师:多媒体展示一些色彩搭配的实例。 生:分析设计师采用的手法以及取得的实际效果。 (这使学生将刚刚学到的知识运用于生活实践的实验过程,应鼓励学生大胆表达自己的 想法,提高自己对色彩搭配的认识水平和分析能力。 ) 五、教师小结 师:好的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求,是需要认真学习、实践 才能真正掌握和运用的。 在生活中培养自己的色彩感受和表现能力是学习色彩搭配的最好途 径。色彩丰富了我们的生活,我们应充分的去体验它,享受它。 (点明学习本课的重要意义,启发学生在生活中注意发现美、认识美、创造美,提高生 活品质和审美情趣。 ) [教学反思] 在本课的教学组织中, 采取启发和引导的方法, 多从生活中的色彩现象入手, 提出问题, 让学生参与思索和讨论, 在这当中学习和认识色彩规律。 在启发和引导的过程中还运用比较 的方法, 通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。 通过富有吸引力的教学手段, 充分鼓励学生积极探索,大胆发言,并引导学生把学习的重点从色彩写生训练,变成学会感 知色彩现象, 从中体验不同的美感和文化艺术内涵, 培养学生逐步形成感受和运用色彩的能 力,体现了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。


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