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高中语文诗歌鉴赏答题技巧


古代诗歌鉴赏技巧

常见的八种模式
? ? ? ? ? ? ? ? 一、分析意象、意境 二、分析表达技巧 三、分析语言特色 四、分析情感主旨 五、炼字题型 六、一词领全诗题型 七、评价题型 八、比较评价题型

一、分析意象、意境题型
? 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? ? 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面

? 表达了诗人怎样的思想感情? ? 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓 意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综 合起来构建的让人产生想像的境界。它包 括景、情、境三个方面。答题时三方面缺 一不可。

? 答题步骤: ? ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考 生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自 己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ? ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体 现景物的特点和情调。 ? ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的,应答出为什么而“感伤”。

答题示例

绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流 离之后,暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样 的感情?请简要分析。
答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照, 四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土 湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲 上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图 (步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦 闲适的心境(步骤三)。

二、分析表达技巧题型
? 提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧? ? 提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺 术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的 情感的?有何效果? ? 答题步骤: ? (1)准确指出用了何种手法。 ? (2)结合诗句阐释为什么使用这种手法。 ? (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例

早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮,星 斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣” 反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了 诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步 骤三)。
常见的表现手法:托物言志,借景抒情,叙事抒情,直抒胸臆,衬托, 卒章显志,象征,想象,联想,照应,寓情于景,反衬,烘托,托 物起兴,以乐衬哀,渲染,虚实结合,欲扬先抑,设置悬念,点面 结合,开门见山,伏笔,照应开篇,点题,首尾呼应,讽刺.以声 (动)衬静,对比

三、分析语言特色题型
? 提问方式:这首诗在语言上有何特色? ? 提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈 谈此诗的语言艺术。 ? 答题步骤: ? (1)用一两个词准确点明语言特色。 ? (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 ? (3)指出表现了作者怎样的感情。

答题示例

春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。

答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄 莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦, 不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰 了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现 了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
鉴赏语言常用术语:平淡质朴(陶渊明)、清新自然(王孟)、 绚丽华美(李贺、李商隐)、简洁明快(白居易)、含蓄委婉 (陆游、李清照)、沉郁顿挫(杜甫、陆游、辛弃疾)、悲壮 慷慨(陈子昂)、雄浑壮丽(边塞诗人)、豪放旷达(李白、 苏轼、辛弃疾)

四、分析情感主旨题型
? 提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主 旨是什么 ? 提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首 诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问,或就 某一句某一联发问。 ? 答题步骤: ? (1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内 容 ? (2)运用了何种表达技巧 ? (3)抒发什么情感

答题示例
南柯子 王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫 为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农①。 要得一犁水足望年丰。 〔注〕①三农:指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思 相感情。 答:描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出 了“人间辛苦是三农”的感叹,(步骤一)(因为 没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达 了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三)

五、炼字题型
? 提问方式:某字历来为人称道,你认为它好在哪 里? ? 提问变体:这一联中最生动传神的是什么字?为 什么? ? 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求 品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字 孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情 感来分析。 ? 答题步骤: ? (1)解释该字在句中的含义。 ? (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 ? (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的 感情。

答题示例

南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 前人认为,“看”字看似平常,实际上非常 传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。 你同意这种说法吗?为什么?
答:同意。“看”,在诗中指回望(步骤一)。离人孤 独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠 寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想 看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓 尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

六、一词领全诗题型
? 提问方式:某词是全诗的关键,为什么? ? 解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个 字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感 情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往 往可以以小见大,考出考生对全诗的把握 程度。 ? 答题步骤: ? (1)该词对突出主旨所起的作用。 ? (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例

答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主 旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到 “折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳” 是全诗的关键。

春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓 意是什么?你是否同意“关键”之说,为 什么?

七、评价题型
? 提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词,再 引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评 论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理, 然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说 理题。其实这类题型只是前六类题型的变体,没有 直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主 旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当 的表述。 ? 答题思路: ? (1)认真审题 ? (2)深入阅读理解诗词 ? (3)结合诗歌内容,结合评论答题 ? 答题注意:紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐 明理由时,紧扣评论关键词

赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首 诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简要说明 。 分析:这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了,但命 题者借用西方一句诗来概括其艺术特色,回答时思维要稍稍转 个弯。所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就是以小 见大,管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女 ----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。 答案参考:这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可 谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。 诗由一个小小的文物“折戟”,联想到汉未分裂动荡的年代, 想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界”。 后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的 大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓“半 瓣花上说人情”。

答题示例

八、比较评价题型
? 提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较 阅读后,对其异同进行分析评价。 ? 答题思路: ? (1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要 的写法,包括作家作品的背景知识。 ? (2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、 艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异 性。 ? (3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体 分析。表述时要注意条理清楚,层次分明。

答题示例 齐安郡中偶题
杜牧

暮热游荷池上
杨万里

两竿落日溪桥上, 细草摇头忽报侬, 半缕轻烟柳影中。 披襟拦得一西风。 多少绿荷相倚恨, 荷花入暮犹愁热, 一时回首背西风。 低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象? 请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点, 并作简要分析。 解析:题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点, 不要求分析,所以只写出表现手法就可以,当然如果具 体说明,也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出 的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答 全两方面的内容 。

? 答:第一问:都用了拟人表现手法。 ? 第二问:前一首的“绿荷”有“恨”而“背 西风”,(步骤一)含有诗人之恨,表露了 伤感不平之情,基调凄怨低沉。(步骤二) ? 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶 之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态, (步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情,基 调活泼有趣。(步骤二)
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