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名师送教下乡听课心得体会


名师送教下乡听课心得体会
今天迎来了一次难得的县巡回教研活动, 我有幸听取了张老 师一堂生动精彩的课,课题是《玩出了名堂》。《玩出了名堂》 是 《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》 的一篇教材。 这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用 看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发 奇想,把两片放大镜放一起有了惊人的发现,随后做成一架

简单 的显微镜, 进而发现了一个全新的微生物世界。 全文贯穿一个“玩” 字,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的,其 实不然,正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考,才玩 出了震惊世界的名堂。 张老师这节课上得非常生动和精彩, 她能抓住课文的重点和 难点,以生为本,以疑为线,以读为主,通过正确、流利有感情 地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上体 会善于观察、用心思考所带来的效果,具体可以从以下几个方面 来看: 一、重点突出,目标明确 张老师在本课教学中重点突出,目标明确。抓住先玩什么, 后玩什么这个问题。通过“镜片”、 “放大镜”、“显微镜” 和“微生

物”几组词语来引导学生如何通过关键词理清文章的线索。教给 学生正确、有效的分析课文方法。 二、创设情境,激趣导入 张老师能抓住儿童好奇心强的特点,把握时机,让学生带进 喜闻乐见,贴近儿童生活的情境中。例如导入时的设计:播放各 种孩子们玩耍的活动场面后,问学生:他们玩的怎么样?你们喜 欢吗?是啊, 爱玩是孩子的天性, 你都喜欢玩什么?在许多人看来 玩耍常是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史上,有许多 伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天,我们要学的课文,题目 就是“玩出了名堂”。在这里张老师以学生们的亲身体会结合生活 实际进行导入,符合中年级学生喜欢玩的特点,有效激发学生的 学习兴趣。这样的导入语言朴实,自然得体。 三、借助游戏,巧妙识字 生字的学习,张老师借助“字词闯关游戏”让学生认识了本课 的生字、词语、多音字以及文中的重点段落,这样的教学方法生 动有趣,避免了学生学习生字时枯燥、单调的感觉,有效激发了 孩子们的学习热情,调动了孩子们的学习积极性。 四、借用课件,巧妙引导。 教学中,对于学生认识的盲点如:“小人国”“微生物”,张老 师采用音像资料、课件的展示,使学生由表象的认识到生动直观 地了解。多媒体的使用,清晰、醒目,孩子喜闻乐见。

五、精心设计,品读体会 对于文中人物列文虎克的把握和理解, 张老师是通过对重点 段落的导读、品读来进行的。特别是“磨镜片”这一环节问题的提 出:“你仿佛看到了什么?”“你还仿佛看到了列文虎克怎么样?”学 生由此展开想象: 列文虎克的手会被磨破、 手会起泡、 会起茧子、 会被锋利的镜片割破。。。。。学生交流想象时,张老师进行点 拨:尽管把厚玻璃磨薄是件枯燥的事情,但是因为他喜欢,他想 用它来看细微的东西, 所以他才玩的这么投入。 重点段落的出示、 精心设计的问题以及适时的点拨使学生把文本都厚了, 走进了列 文虎克的内心世界,体会到了人物的精神内涵。 以上几点是我听课后总结出的张老师课堂的一些闪光点, 也 正是这样一次次总结,一次次的反思教学过程,使我发现自己平 日课堂教学中有诸多不足之处,使我深刻意识到教师的基本功, 自身素质的高低,对语文课程的关系重大,我会紧随教改之路, 努力使自己的课堂焕发由内而外的生机。 篇二: 201x 年 11 月 20 日, xx 县小学综合科名师工作室来我 们沙建中心小学举行了名师送教下乡活动, 我有幸聆听了李秋玉 老师执教的课程和游永东老师的讲座, 使我受益匪浅, 收获颇多。 下面本人就谈一下自己的感受:

名师不愧为名师,听李老师的课就是一种享受。李老师 执教三年级思品《我是谁》,通过情境创设,角色扮演,评议结 合,将品德教育融入生活,极具启发性与教育性。置身于课堂教 学中,她气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,她 不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师们连声赞叹。 听了游老师《打造“和谐高效、思维对话”的品德高效课 堂》讲座,可以说是对我教学灵魂的一次洗礼。让我反思在教学 过程中,“我是否尊重了学生?”、“我的阐述能否引导学生走出迷 谷。 ”同时我也引导学生进行反思“为什么我的看法和他们不同?”、 “我的观点有哪些是需要进一步修正的?”等等。师生的不断反思, 就会使我们逐步进向完善,走向深刻。 总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重 要性与紧迫感。在此,我要感谢 xx 县小学综合科名师工作室给 了我们这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材, 吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利 用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。


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